中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究-模擬試題

1、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）課程考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15 小題，每小題 2 分，共 30 分）【溫馨提示】在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，是最重要的（ ）A. 交流工具B. 實(shí)踐工具C. 交際工具D. 學(xué)習(xí)工具語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（ ）A. 工具性B.人文性C. 工具性與人文性的統(tǒng)一D. 既有工具性又有人文性語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，下面表達(dá)不屬三個(gè)維度內(nèi)容的是（ ）A. 知識(shí)與能力 B.過(guò)程與方法C. 人生觀與價(jià)值觀D. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 9 年級(jí)的默讀目標(biāo)是（）有一定速度每

2、分鐘不少于300 字養(yǎng)成習(xí)慣，有一定的速度，第分鐘不少于 500 字學(xué)習(xí)默讀，不出聲，不指讀初步學(xué)會(huì)默讀下面不屬于漢語(yǔ)拼音教學(xué)目的的一項(xiàng)是（ ）A 幫助閱讀B 幫助識(shí)字C 幫助學(xué)習(xí)普通話D 幫助查字典語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的建議主要是（ ）有廣泛性和一定的閱讀量，多讀古今中外優(yōu)秀作品廣泛閱讀，多讀古今中外優(yōu)秀作品多讀古今中外文學(xué)經(jīng)典，有一定的閱讀量廣泛閱讀各類(lèi)讀物，達(dá)到一定的閱讀量正確認(rèn)識(shí)閱讀的過(guò)程，它更應(yīng)該是一個(gè)（ ）的過(guò)程。A. 技術(shù)的過(guò)程B.文化建構(gòu)的過(guò)程C. 積累的過(guò)程培養(yǎng)技能的過(guò)程D. 培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程下面關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（ ）要進(jìn)行比較系統(tǒng)集中的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)了解語(yǔ)文知識(shí)

3、的目的是幫助閱讀和表達(dá)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)隨文學(xué)習(xí)對(duì)修辭和寫(xiě)作知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)集中的教學(xué)現(xiàn)在中小學(xué)生作文文風(fēng)不正現(xiàn)象相當(dāng)普遍，對(duì)策是（ ）讓學(xué)生與不良環(huán)境隔絕，多作正確引導(dǎo)解放學(xué)生，正確引導(dǎo)多讀好作品，少寫(xiě)命題作文，加強(qiáng)引導(dǎo)多讀好作文，提高寫(xiě)作技能，加強(qiáng)指導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是（ ）的課程具有綜合性，生活化，情感化，個(gè)性化具有綜合性，生活化，經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)性化具有綜合性，開(kāi)放性，體驗(yàn)性，個(gè)性化具有綜合性，經(jīng)驗(yàn)性，開(kāi)放性，生活化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教材選文應(yīng)（ ）具有典范性，時(shí)代氣息和知識(shí)性具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度具有典范性，文質(zhì)兼美，富有時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度具有規(guī)范性，富

4、有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)新型的語(yǔ)文教學(xué)方式應(yīng)該是（ ）灌輸、分析、討論、訓(xùn)練的方式討論的方式積極倡導(dǎo)、逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的是（ ）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師教的情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便選拔與甄別了解教與學(xué)的情況，改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展檢驗(yàn)課程，以利用改進(jìn)課程語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)注意（ ）整體性、開(kāi)放性、量化和客觀評(píng)價(jià)整體性、連續(xù)性、多樣性整體性、開(kāi)放性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化連續(xù)性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化下面關(guān)于語(yǔ)文評(píng)價(jià)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià)重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的

5、特點(diǎn)，不可機(jī)械照搬一般評(píng)價(jià)方法和其他課程的評(píng)價(jià)方法重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)， 而學(xué)生的自評(píng)互評(píng)往往片面、 偏激， 僅可供作參考二、判斷改錯(cuò)題（本大題共5 小題，每小題 6 分，共 30 分）【溫馨提示】判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“，”，錯(cuò)誤的劃上“X”，并改 正錯(cuò)誤。根據(jù)終身教育的思想，語(yǔ)文教育最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。（ ）著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。（ ）個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（ ）寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。（ ）語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生

6、的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。（ ）三、簡(jiǎn)答題（本大題共3 小題，每小題 8 分，共 24 分）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的寫(xiě)作教學(xué)的策略有哪些語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新的理念和新的要求分別是什么從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面四、論述題（本大題共1 小題， 16 分）閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄， 從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)綜合性學(xué)習(xí)新思維 的角度，評(píng)價(jià)這堂課的優(yōu)劣?！俺砷L(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相

7、互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。活動(dòng)重難點(diǎn)能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。設(shè)計(jì)理念充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)實(shí)施一、活動(dòng)準(zhǔn)備列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題， 向父母、

8、 長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫(xiě)“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）二、活動(dòng)過(guò)程（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”）播放美國(guó)故事片成長(zhǎng)的煩惱（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。你喜歡劇中的哪一個(gè)人物說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是

9、他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。（二）心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以

10、讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）（三）云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。 比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多， 出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等

11、尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。（五）學(xué)海拾貝

12、（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。 （ 也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟， 比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句 ）（六）引吭高歌（放歌曲金梭銀梭或明天會(huì)更好）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！活動(dòng)延伸將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快

13、 樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。模擬試題三參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、判斷改錯(cuò)題1. X（關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.，3. x （它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì) 相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4. V5. V三、簡(jiǎn)答題語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的寫(xiě)作教學(xué)的策略有哪些 p84-87（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)；（二）培養(yǎng)觀察的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；（三）鼓勵(lì)自主寫(xiě)作；（四）鼓勵(lì)自由表達(dá)；（五）重實(shí)踐，重過(guò)程；（六）加強(qiáng)寫(xiě)作與閱讀、與口語(yǔ)交際的聯(lián)系；（七）加強(qiáng)寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；（八）重視寫(xiě)作中學(xué)生之間的合作與交流。語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新的理念和新的要求是什么 p104-114（一）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性；（二）語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；（三）語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；（四）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵；（五）語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間；（六）語(yǔ)文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該