九年級語文下冊《我愛這土地》教案人教新課標版

1、我愛這土地教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明 這是一首蘊含著深沉而真摯的愛國之情的好詩，也是學(xué)生進入初中后所學(xué)的第一首現(xiàn)代詩，教學(xué)的成敗直接關(guān)系到后面幾首詩的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)文體特點，通過誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認真體味詩歌蘊含的深沉情感，探究詩歌形象的象征含義及詩歌的主題，在比較中掌握學(xué)習(xí)詩歌的門徑。 二、教學(xué)目標 知識與能力 1能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的形象，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。 2把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 過程與方法 1通過朗讀感受詩歌的形象美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。 2通過自

2、主輻射閱讀爐中煤、中國的土地，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。 情感態(tài)度價值觀 學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。 三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入： 土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的我愛這土地，一起去感受詩人澎湃著的激情。（板書：我愛這土地） （二）簡介作者及寫作背景： （三）誦讀詩歌，整體感知： 第一步：聽錄音范讀；用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞

3、 第二步：學(xué)生自由朗讀 第三步；指名學(xué)生朗讀 第四步：全班同學(xué)集體朗讀 （四）研讀詩歌，理解主旨： 1、學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞?2、詩中是通過什么形象來表達出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?3、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？ 學(xué)生再次朗讀，體會表達效果，并嘗試背誦。 4、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。 5、思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？ 全班再次朗讀、背誦。

4、6、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 7、討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?（五）比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)： 請將這首詩與我們學(xué)過的我愛這土地比較一下，說說它們有什么異同？ （六）布置作業(yè)： 1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。 2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。 （八）板書設(shè)計： 我愛這土地 艾青 鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地 河流 風(fēng)“因為我對這土地愛得深沉” 黎明 我常含淚水

5、在詩的第二節(jié)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由上文對歌唱者動態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對“我”進行了一個近鏡頭的特寫。這是以設(shè)問的方式進行的?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”，“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！耙驗槲覍@土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。 最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。 我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的

6、表達將會受到怎樣的影響？ 如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。詩歌的比較中國的土地和課文我愛這土地 背景介紹：劉湛秋（1935），安徽人。讀中學(xué)時開始發(fā)表詩作，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，曾任詩刊副主編。這首詩寫于20世紀80年代，當(dāng)時中國人民正從文化大革命的噩夢中醒來，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時代。 中國的土地 劉湛秋 你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著沙粒 你

7、可知道這塊神奇的土地 黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗 敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水 頑強勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動著歡樂 堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機 自由讀兩至三遍小組交流全班交流 比較這兩首詩在內(nèi)容和感情上的相同點和不同點： 1、內(nèi)容上：相同點都是寫的中國的土地。 不同點：我愛這土地主要是寫抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會現(xiàn)狀；而中國的土地主要是寫改革開放以后的新時代中國欣欣向榮的景象。 2、感情上：相同點都是表達了對祖國的熱愛之情。 不同點：我愛這土地中除了表達愛國之情外，還表達了對侵略者的痛恨、對革命者的贊揚等情感。中國的土地中更側(cè)重于對祖國和人民的贊美。第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？它與第一

8、節(jié)詩是會么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫狻?.揭示全詩主旨。2.這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。3.最后兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情