2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1熟悉 6 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)生字；正確讀寫“ 小艇、船梢、船艙、保姆、禱告?？?、 威尼斯、縱橫交叉、 操縱自如、 手忙腳亂”等詞語(yǔ)；2朗讀課文；3通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,明白威尼斯特殊的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同 威尼斯水城的關(guān)系；4體會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表 達(dá)方法；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合 起來(lái)描寫的；教學(xué)預(yù)備：課件 和威尼斯的圖片同學(xué)預(yù)習(xí)課文,查找資料 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、 大家先來(lái)聽(tīng)一段鋼琴曲放松一

2、下,下面閉上眼睛悄悄觀賞（放音 樂(lè)大約一分鐘）（課件出示）2、 這段鋼琴曲好聽(tīng)嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告知你它叫威尼斯之旅 今日這節(jié)課我們就在這美麗的鋼琴曲的伴奏下去意大 利的聞名水上城市威尼斯去領(lǐng)會(huì)一下（生齊讀課題：威尼斯的小艇）它的風(fēng)采；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你明白到的有關(guān)威尼斯的情形？（威尼斯位 于意大利北部, 是世界聞名旅行勝地； 威尼斯有 401 座姿勢(shì)各異的橋梁橫跨在 117 條水道上,連接著118 個(gè)小島；因此,有“ 水城”“ 百島城” “ 橋城” 之稱；）（課件出示威尼斯的圖片）二、懂得課文 體會(huì)方法 1、從課題上看這是一篇寫物的文章,想一想通常寫物

3、的文章會(huì)抓住 哪些方面去寫？指名回答,老師隨機(jī)板書：樣子 作用 2、下面輕聲讀課文,要求字音正確,語(yǔ)句通順；同時(shí)摸索這篇文章 又是抓住小艇的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)寫的？分別是課文的哪個(gè)自然 段？（1）、同學(xué)讀文,老師巡察；（2）溝通匯報(bào),老師補(bǔ)充板書：樣子（ 2）6）駕駛技術(shù)（ 4）作用（5、3、這三方面內(nèi)容,你對(duì)哪方面比較感愛(ài)好你就認(rèn)真讀哪一方面,一 邊讀一邊想：哪些語(yǔ)句能夠表達(dá)這方面的的特點(diǎn)？找到之后用”-“ 畫下來(lái),并體會(huì)體會(huì)這些詞語(yǔ)能夠表達(dá)出這方面的什么特點(diǎn)來(lái)？4、寫生自學(xué),老師巡察；5、溝通匯報(bào),老師隨機(jī)引導(dǎo)；（1）樣子 出示（課件）其次自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)

4、像獨(dú)木舟；船頭和船艄向上翹起,像掛在天涯的新月,行動(dòng)輕快敏捷,似乎田溝里的水蛇；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小艇有哪些特點(diǎn)？（長(zhǎng)、窄、深,兩頭翹起,輕巧敏捷；）作者是用什么方法寫出小艇的這些特點(diǎn)的？（運(yùn)用了三個(gè)比如句來(lái)寫小艇的樣子；第一句寫制作比較講究,長(zhǎng)、窄、深,聯(lián)想到“ 有點(diǎn) 像獨(dú)木舟” ；其次句寫小艇的外形, “ 像掛在天涯的新月”；第三句寫 小艇的行動(dòng),“ 似乎田溝里的水蛇” ,輕快敏捷；對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描 寫生動(dòng)、形象,給人以深刻的印象； ）、小結(jié)：作者用了 3 個(gè)比如句生動(dòng)形象地寫出了小艇樣子的特點(diǎn),這是以后我們寫狀物文章時(shí)值得學(xué)習(xí)的地方,括一下小艇樣子的特點(diǎn)？（板書：奇妙）你能不能用一個(gè)

5、詞來(lái)概、下面依據(jù)課文描寫,發(fā)揮你的想象力,畫出小艇的樣子；同學(xué)自畫,同桌呈現(xiàn)圖畫溝通：為什么這樣畫？、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀； （指導(dǎo)朗讀；）、這么特殊的小艇,現(xiàn)在假如你坐在小艇上游玩,威尼斯沿岸的近 200 棟宮殿、豪宅和七座教堂不同的建筑風(fēng)格,全部的建筑地基都淹 沒(méi)在水中, 看起來(lái)就像水中升起的一座藝術(shù)長(zhǎng)廊,你就漫游在這藝術(shù) 長(zhǎng)廊中會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？自讀第三自然段,邊讀邊想像 溝通匯報(bào)：舒服 閑適 其他同學(xué)你仍對(duì)小艇的哪方面比較感愛(ài)好,指名連續(xù)匯報(bào)（2）駕駛技術(shù) 、誰(shuí)對(duì)駕駛技術(shù)這方面感愛(ài)好？駕駛技術(shù)有什么特點(diǎn)？板書：操縱學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自如 、從什么地方看出操縱自如？操縱自如什么意思？指

6、名說(shuō)；、從以上我們看出船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（板書：精湛）、小艇樣子的奇妙,坐在里面特別舒服、布滿樂(lè)趣,這都離不開(kāi)船 夫的精湛技術(shù)；導(dǎo)語(yǔ)：除了介紹樣子和駕駛技術(shù)這兩方面仍介紹了什么？（作用）（3）作用 、文中（ 5、6 自然段）講了誰(shuí)乘坐小艇去干什么？指名回答,教 師板書 商人 做生意 青年婦女 郊游 孩子保姆 教堂 看戲 看戲的人們 、青年婦女乘坐小艇干什么課文中沒(méi)說(shuō)猜想一下他們?nèi)ジ墒裁矗恐?名回答（同學(xué)暢所欲言）、除了剛才書中介紹的這些人之外,仍有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么？像課文那樣說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)、同桌倆說(shuō)；老師在“ 看 戲的人們和看戲” 下面加上 板書： 、小結(jié)：人們的生活、學(xué)

7、習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇；那么小艇與人們 的生活有什么關(guān)系？作用大不大？板書：息息相關(guān) 大學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、你仍從 5、6 自然段的哪個(gè)方面體會(huì)到小艇與人們的生活關(guān)系密 切？（白天當(dāng)小艇一出動(dòng),威尼斯就布滿活力、生氣盎然；夜晚小艇一停 泊,威尼斯就沉靜、入睡了；這一動(dòng)一靜的對(duì)比描寫,更襯托出小艇 在人們生活中的重要作用； ）（課件出示白天和夜晚的圖片）大家把最終自然段齊讀一遍,感受那沉靜夜景吧！三、總結(jié)升華 這篇課文作者用細(xì)致的觀看、 生動(dòng)的筆觸, 不僅向我們呈現(xiàn)了威尼斯 小艇的風(fēng)采, 而且也呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城的特殊風(fēng)光；下面有 感情的配樂(lè)朗讀全文,隨著音樂(lè)再次走進(jìn)威尼斯小艇,（在威尼斯

8、 之旅音樂(lè)伴奏下指名配樂(lè)朗讀） ；（課件出示）四、作業(yè) 背誦課文 46 自然段威尼斯的小艇教學(xué)反思 一、教材分析威尼斯的小艇是馬克 .吐溫的一篇寫景散文,課文通過(guò)介紹威尼 斯小艇的樣子、 船夫駕駛小艇的精湛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情；文章層次清楚、 重點(diǎn)突出,是對(duì)同學(xué)進(jìn)行“ 抓住事物特點(diǎn)寫” 訓(xùn)練的好例子；依據(jù)教材的特點(diǎn)和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,本課的教學(xué)目標(biāo)為：1基本技能目標(biāo)： 在懂得課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“ 抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來(lái)懂得語(yǔ)句的意思,有感情地朗讀課文；3情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課

9、文內(nèi)容,明白威尼斯特殊地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,訓(xùn)練；二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明受到喜愛(ài)大自然與喜愛(ài)生活的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫詳細(xì)作為本課的教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn)；以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō),班級(jí)爭(zhēng)論溝通,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難 點(diǎn)；程序如下；教學(xué)前的預(yù)備：讓同學(xué)讀通課文,初步明白小艇的三大特點(diǎn)；利用工 具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思；教學(xué)中的支配：第一,通過(guò)課件圖片呈現(xiàn)初步感知威尼斯及小艇,使同學(xué)對(duì)威尼斯有大致的感性熟悉,以便更好地懂得課文內(nèi)容, 特殊是懂得“ 小艇成了主要的交通工具” 的含義；接著,以“ 這種小艇究竟是什么

10、樣子呢？想不想學(xué)問(wèn)一下？” 問(wèn)題引入,并出示課件,讓學(xué)生認(rèn)真觀看小艇圖片及模型, 說(shuō)說(shuō)自己眼中的小艇是什么樣子的？作者是怎樣介紹小艇的？讓同學(xué)帶問(wèn)題讀書,活的行動(dòng)這一特殊風(fēng)景,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)；發(fā)覺(jué)小艇奇妙的外型和靈1學(xué)習(xí)課文第 2、3 自然段,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自由讀、說(shuō)體會(huì)、想象、有感情朗讀等具有層遞性的訓(xùn)練, 自讀領(lǐng)悟作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)寫；體會(huì)作者運(yùn)用比如表現(xiàn)特點(diǎn)的獨(dú)到之處；然后引導(dǎo)依據(jù)小艇模學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載型有感情地背誦,從中觀賞作者描畫的出色；2教學(xué)課文第 4 自然段“ 船夫的駕駛技術(shù)特殊好” 部分,先讓同學(xué)讀懂課文,同學(xué)內(nèi)化課文語(yǔ)言,再加以想象畫面 ,感情朗讀 ,讓同學(xué)體會(huì)船夫駕駛技

11、術(shù)的精湛；最終背誦 ,積存運(yùn)用課文語(yǔ)言 . 3教學(xué)課文第 5、6 自然段“ 小艇作用大” 部分,讓同學(xué)自由讀,再?gòu)挠^賞風(fēng)景的角度,發(fā)表帶個(gè)人情感傾向的見(jiàn)解；提示同學(xué)：當(dāng)你坐上這輕快敏捷的小艇, 美美地領(lǐng)會(huì)威尼斯的迷人風(fēng)光時(shí),都看到了些什么？哪些在你腦海中留下了深刻的印象；同學(xué)立刻讀到威尼斯的男女老少坐著小艇工作、 生活的段落, 引導(dǎo)體會(huì)小艇與威尼斯人親密的 關(guān)系,并讓同學(xué)綻開(kāi)想象, 猜一猜仍會(huì)看到什么人,照著書上的句式 說(shuō)說(shuō)仍看到誰(shuí)也來(lái)了,激活同學(xué)思維,訓(xùn)練口語(yǔ)交際；在感悟威尼斯白天的熱鬧后, 提示同學(xué)：威尼斯的夜晚又是一番怎樣 的美景呢？結(jié)合著對(duì)該問(wèn)題的溝通爭(zhēng)論,觀看威尼斯夜景照片,讓 同學(xué)

12、體會(huì)到這一部分的每句話都在表現(xiàn)威尼斯月夜的“ 靜”,之后再 追本求源,引導(dǎo)聯(lián)系上下文摸索這“ 靜” 與小艇之間的內(nèi)在聯(lián)系；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)觀賞著這樣的風(fēng)景最大的感受是什么；然后讓同學(xué)帶上自己的情感朗讀,品嘗作者的出色描述, 并引導(dǎo)啟示孩子讀閱讀連結(jié)的 威 尼斯之夜,最終總結(jié)課文,把訓(xùn)練點(diǎn)向作文、向課外遷移；三：教學(xué)勝利之處 1、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感；（1）課前的鋼琴曲既放松了同學(xué)緊急的神經(jīng),又能讓同學(xué)在這美麗 的意境中浮想翩翩,為課題的引出做了很好的鋪墊；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）在最終全文朗讀上也是設(shè)計(jì)鋼琴曲威尼斯之旅的配樂(lè)環(huán)節(jié),這樣既首尾呼應(yīng),又能讓同學(xué)再次加深同學(xué)的懂得和感悟；（2）威尼斯異國(guó)

13、他鄉(xiāng)的特殊地理風(fēng)貌,對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較生疏,雖然 課前查閱過(guò)資料, 但同學(xué)缺乏直觀感受, 完全有必要先對(duì)該水上城市 的奇妙風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感 性熟悉；教學(xué)之初,讓同學(xué)通過(guò)威尼斯風(fēng)光呈現(xiàn)“ 游玩” 威尼斯水城 談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)；用課件幫助教學(xué),為課文供應(yīng)信息,成為懂得內(nèi)容與激發(fā)情感的工具；當(dāng)同學(xué)體會(huì)威尼斯城夜的安靜時(shí),再一次用了圖片呈現(xiàn),“ 讓月夜的 威尼斯人歇、艇停、城靜的漂亮夜色,出現(xiàn)于同學(xué)眼前；兩處用上風(fēng)景圖片展,給同學(xué)供應(yīng)了“ 動(dòng)” 與“ 靜” 劇烈對(duì)比的生活信息,加深了小艇在威尼斯作用的體驗(yàn),感情上起到了“ 呼應(yīng)” 的作用；2、自讀自悟,

14、啟發(fā)思維；在引導(dǎo)學(xué)習(xí)“ 小艇的樣子”“ 船夫技術(shù)特殊好” “ 小艇的作用” 的段落教學(xué)中,明確“ 主體” 位置和訓(xùn)練“ 意識(shí)”,給出時(shí)間,讓同學(xué)自主挑選自己喜愛(ài)的部分,讓同學(xué)想象畫面、觀賞畫面,動(dòng)手畫畫來(lái)感受和內(nèi)化課文語(yǔ)言和積存運(yùn)用課文語(yǔ)言,同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的懂得也逐步加深；在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)讓同學(xué)感情朗讀課文；3、留意情境的創(chuàng)設(shè) 在最終一段的教學(xué)中, 留意情境的創(chuàng)設(shè), 課堂上出現(xiàn)出威尼斯夜安靜 的美的氛圍；這里面,老師側(cè)重對(duì)同學(xué)情感的啟動(dòng)；第一,啟示同學(xué)： 觀賞著這樣的風(fēng)景,你們的最大感受是什么？在理學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載解出色語(yǔ)句的過(guò)程中,不斷突出其“ 靜” 的美；珍視同學(xué)的特殊體驗(yàn) 如安靜、

15、古老、浪漫、溫馨、沉醉等等,然后讓同學(xué)懷著這種種精妙 的感受一起朗讀； 這是在朗讀教學(xué)中情感啟動(dòng)前的懂得,讓同學(xué)去體 會(huì)所朗讀的語(yǔ)句的情感； 但情感的啟動(dòng)不是一激而就的,有個(gè)情感變 化、逐步深化形成的過(guò)程； 在朗讀成效沒(méi)有凸現(xiàn)之時(shí), 老師引導(dǎo)把 “ 大 大小小的船都?？吭诖a頭上； ”“ 清寂覆蓋著威尼斯； ” 這兩句話聯(lián)系 起來(lái)讓同學(xué)體會(huì), 讓同學(xué)領(lǐng)悟小艇與夜之安靜的關(guān)系；并放威尼斯夜 景圖片,配上悠揚(yáng)、深沉的音樂(lè),讓同學(xué)有感情地試讀；朗讀的啟動(dòng) 過(guò)程,一層一層并非機(jī)械地進(jìn)行,穿插著老師的講解,同學(xué)的有情感 地試讀,分男女讀；老師把情感這根弦繃得緊緊的,不讓他走樣,無(wú) 論是確定夸獎(jiǎng)或批判指正, 都是為了對(duì)情感的懂得與啟動(dòng),因此同學(xué) 讀威尼斯夜景段落時(shí)入情入境,感悟較好；4、課外延長(zhǎng),探究遷移；完成教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)后, 話鋒一轉(zhuǎn),將同學(xué)的留意力引到威尼斯與有 “ 東 方威尼斯” 之稱的蘇州的比較； 播放蘇州圖片展, 并出示課后實(shí)踐題：“ 課下搜集關(guān)于蘇州的資料,并進(jìn)行整理,寫一份調(diào)查報(bào)告”、“ 依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的寫作方法寫一種交通工具；” 從課后同學(xué)的作業(yè)看,學(xué)生的仿寫作品比較勝利,遷移訓(xùn)練成效很好；四：幾點(diǎn)遺憾：1、在同學(xué)體會(huì)小艇跟威尼斯人