初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1、初中英語(yǔ)教學(xué)的策略 摘要：實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂，就是要嚴(yán)格執(zhí)行課堂標(biāo)準(zhǔn)，端正教育思想更新教育觀念，弘揚(yáng)素質(zhì)教育，充分合理利用教學(xué)資源配置，經(jīng)常以“假如我是服務(wù)對(duì)象”的思維考慮學(xué)生訴求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新能力，讓高效課堂真正發(fā)揮高效。關(guān)鍵詞：教學(xué)資源利用 學(xué)習(xí)氛圍 自主創(chuàng)新 國(guó)家新出版的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)：課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功。同

2、時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。這無(wú)疑是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)行的指導(dǎo)方針和特別要求。為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)大計(jì)，近幾年來(lái)，國(guó)家下大氣力改善辦學(xué)條件，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室，標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等等，每個(gè)教室又從學(xué)生課桌、凳到多媒體設(shè)備、燈光音響設(shè)備等配置一應(yīng)俱全，可謂全副武裝。這給學(xué)校教育帶來(lái)了春天，英語(yǔ)教師更可以借助這些密集的資源配置，解決過(guò)去那種要米沒(méi)米要面沒(méi)面的無(wú)米之炊之尷尬，有效利用影視、聲樂(lè)之效果，使課堂教學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致、游刃有余，學(xué)生也在興奮而愉悅的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)、獲取知識(shí)、掌握技能。 一、有效發(fā)揮多媒體作用 初

3、中英語(yǔ)教學(xué)講求的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四位一體的教學(xué)法，教材也是基于這一原則編寫的。聽(tīng)力方面過(guò)去僅僅是用錄音機(jī)播放聽(tīng)力材料，由于受設(shè)備的限制和學(xué)生基礎(chǔ)的差異，很多學(xué)生聽(tīng)的都很茫然。而如今，教師完全可以將書本中的錄音和反饋材料全部做成課件或從網(wǎng)上下載，必要時(shí)可將語(yǔ)音內(nèi)容設(shè)成“稍縱即逝”式，產(chǎn)生立體聽(tīng)、視覺(jué)效果，既強(qiáng)化學(xué)生注意力 又加深學(xué)生對(duì)材料的印象。教材中的閱讀材料大多都是中西方人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，電影、電視劇、運(yùn)動(dòng)、旅游、購(gòu)物、服裝鞋帽、瓜果蔬菜、動(dòng)物世界、興趣愛(ài)好、食物、就醫(yī)、科技等等，教師都可以加載一些FLASH，生成聲文并茂的動(dòng)畫材料，吸引學(xué)生眼球，讓其在立體的接近真實(shí)的感受中去接收語(yǔ)言

4、信息，獲取語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言點(diǎn)的處理也會(huì)因此而方便很多。這樣做，教師的備課會(huì)辛苦一點(diǎn)，但課堂教學(xué)會(huì)輕松方便許多，課堂效果更也是不可同日而語(yǔ)的。其他的練習(xí)材料檢測(cè)材料亦可如此。二、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中免不了都有害羞的一面，尤其是在對(duì)未知領(lǐng)域的不自信，或同等條件比較產(chǎn)生差距的不自信的時(shí)候。所以，部分學(xué)生在課堂上羞于表達(dá)是正常的。當(dāng)遇到問(wèn)題、困難的時(shí)候他們不好意思向老師詢問(wèn)求助，也不虛心向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教，既怕丟面子又不想“失志氣”，結(jié)果聽(tīng)之任之，就掉隊(duì)了。而我們的教師是不能聽(tīng)之任之的，應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。教師可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)中差搭配把班級(jí)分成若干個(gè)單元小組，平時(shí)的上課學(xué)習(xí)是互幫

5、互助的兄弟姐妹，任何學(xué)習(xí)生活方面的問(wèn)題都可以在一起討論解決；比賽競(jìng)賽是協(xié)同作戰(zhàn)的“戰(zhàn)斗堡壘”。單元小組隨時(shí)又可以根據(jù)需要合并成兩大組或三大組，如紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)或黃隊(duì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。更重要的是，這種小組活動(dòng)要持之以恒地開(kāi)展下去，就像機(jī)器經(jīng)常把他們開(kāi)動(dòng)起來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的功能。如借助白板用FLASH開(kāi)展詞匯的教學(xué)與反饋、詞匯的競(jìng)賽、綜合練習(xí)的競(jìng)答、演講與表達(dá)等等?？傊處煈?yīng)最大限度地利用起寶貴的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗到甜頭，得到“實(shí)惠”。散發(fā)能量。三、課堂教學(xué)成果的展示我個(gè)人認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能力得到充分展示為最終目的。而教師就要經(jīng)常為學(xué)生

6、“唱戲”搭臺(tái)。我曾經(jīng)組織過(guò)一場(chǎng)英語(yǔ)課外活動(dòng)，叫“第二課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)匯報(bào)演出”，也算一場(chǎng)晚會(huì)。內(nèi)容就是把初中1、2、3年級(jí)教材中的一部分對(duì)話材料、閱讀材料摘選出來(lái)進(jìn)行編?。ㄕn外的材料也找一點(diǎn)），自制一些道具（有些是發(fā)動(dòng)學(xué)生找來(lái)的），找兩名口齒伶俐、吐詞清晰、說(shuō)話響亮的男女生作為節(jié)目主持人，先把這些劇目安排到班級(jí)進(jìn)行演練，然后進(jìn)行匯總，自己擔(dān)任“導(dǎo)演”，并寫了臺(tái)詞把一個(gè)個(gè)節(jié)目自然地串接起來(lái)。有歌、有舞、有話劇、有相聲、有繞口令、有詩(shī)歌朗誦等等。為了使所有觀眾都能接受并受益，我做了一些藝術(shù)性加工。下面截取的是其中一個(gè)片段：主持人：男（學(xué)生） 女（學(xué)生）。男：哎，小劉 呀，看了剛才的小品，我怎么有了一種

7、特別的感受，feel special。你說(shuō)今天什么季節(jié)呀？女：(做思考狀) 今天是11月20號(hào)，應(yīng)該是秋天，而且是late autumn 深秋呃男：啊，難怪我感到這么cool了（做冷狀，笑）。秋天秋。（朗誦）秋風(fēng)輕，秋月明 落葉聚還散 寒鴉棲復(fù)驚 相知相見(jiàn)知何日 此時(shí)此夜難為情女：哇，出口成詩(shī)呃，你真了不起，real super男：哈，你就別損我了，please dont laugh at me.這是我們偉大的詩(shī)人李白poem God的著名詞句秋女：?jiǎn)?，還越說(shuō)越來(lái)勁了，poem God poem God,那就是詩(shī)仙嘛。有本事用英語(yǔ)把這首詞給大家朗誦出來(lái)男：來(lái)就來(lái)，你以為我不會(huì)呀，（做口吃，思考

8、狀）(頓)秋。秋。-秋念autumn風(fēng)是wind。秋風(fēng)autumn wind.autumn wind .嗨，看來(lái)我還真不行。不過(guò)我可以介紹一個(gè)人，他準(zhǔn)行。女：誰(shuí)呀？whos it?男：我們的陳大才子，陳文浩男、女：有請(qǐng)chen wen haoChen(從觀眾席上出，揮手上)：Good evening,everyone-Im chen wenhao . I come from Class4 Grade8.Ill read the poem Autumn written by Li Bai for you.and I hope you will like it.Thanks.（有節(jié)奏朗誦）The

9、autumn wind is light, The autumn moon is bright;Follen leaves gather but disperse, A cold crow roosts but again stirs. I think of you .and wander when I see you again? At such an hour,on such a night,Cruel is loves pain.演員還可以用“我們一起來(lái)一遍好嗎”的呼聲帶領(lǐng)觀眾吧英文再朗讀一遍，把晚會(huì)推向高潮。整場(chǎng)晚會(huì)顯得熱烈、自然而緊湊，全部由學(xué)生參演，有力地刺激了學(xué)生那根渴望學(xué)習(xí)的神

10、經(jīng)使之躍躍欲試，欲罷不能。總之，我的想法是，只要我們能時(shí)時(shí)視教材為劇本，老師或?qū)W生為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，那么整堂英語(yǔ)課就會(huì)動(dòng)起來(lái)活起來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新的能力就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。營(yíng)造溫馨的英語(yǔ)氛圍堅(jiān)持課前一首歌 課后相互道別教師可利用有效時(shí)間或借助音樂(lè)課教學(xué)生唱幾首英文歌，尤其是流行而簡(jiǎn)單些的歌，如卡朋特的yesterday once,或雙語(yǔ)歌，如劉歡的聲聲問(wèn)、我和你、生日快樂(lè)等，讓學(xué)生英語(yǔ)課前唱一唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱英文歌的熱情。 而課后一句道別一聲祝福 ，不僅 能養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，對(duì)聯(lián)絡(luò)師生情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣都是大有裨益的。每周故事會(huì)。教師可以利用故事會(huì)的形式讓有條件的同學(xué)利

11、用星期天或業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上或報(bào)刊上閱讀一些 英文小故事，在故事會(huì)上和同伴們分享。堅(jiān)持每日一練。每日一練包括書法練習(xí)和寫作練習(xí)。低年級(jí)以書法練習(xí)為主，包括字母書寫的規(guī)范化、字母的連寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句首句中字母大小寫的使用習(xí)慣等。中高年級(jí)主要練習(xí)寫作。要求學(xué)生堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己有限和不斷增長(zhǎng)的英文知識(shí)就某一話題、某一件事、某一點(diǎn)看法寫一段話。教師可以先給學(xué)生口述一些范文讓學(xué)生仿寫，然后是命題作文和非命題作文。也可以讓學(xué)生寫一點(diǎn)詩(shī)歌（這個(gè)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得很新鮮）。教師要及時(shí)給與批閱和評(píng)價(jià)。 定期一活動(dòng)?，F(xiàn)行教材都是按單元編排的。一個(gè)單元一個(gè)獨(dú)立的話題。教師可以利用活動(dòng)的方式將這些話題進(jìn)行匯總（不是月考但可以代替月考，如紅、黃、藍(lán)隊(duì)競(jìng)答等），一則起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，二則也克服了那種簡(jiǎn)單枯燥讓學(xué)生生厭出力不討好的現(xiàn)象，給學(xué)生以新鮮感和輕松感。處理綜合練習(xí)亦可如此。時(shí)尚用語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)時(shí)代在高速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新。教師若不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，便很快也會(huì)成為落伍者。所以，教師一邊要廣泛閱讀一些時(shí)代刊物，也要留意一些電視、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如：Game over、out 、stop、super等等，向?qū)W生介紹，便于他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂?，成為“新時(shí)代人”。利用板報(bào)組織動(dòng)員學(xué)生定期辦一期高質(zhì)量的立體彩妝英文板報(bào)，也不失為吸引學(xué)生眼球的有效方法。一方面辦者本人是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)