小學語文句子(含練習)

1、小學語文句子 （含練習）常見的修辭手法有以下幾種：1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。 這樣可以把事物的形象描寫得更生動、 具體。例句：a遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜 地躺在大地的懷抱里。2、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。例句：a.落葉隨著風高低起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。3、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞

2、組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。4、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。5、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行 提出問題，再自己進行回答。即自問自答。例句：數(shù)學真的很難嗎？我看不是。6、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來， 即只問不答，問中有答。例

3、句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶 俐可愛的小燕子嗎 ?b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？指出下列各句運用的修辭手法。一串串寶石般的水珠飛騰著， 飛騰著， 落進深潭。 （）聽了這感人的故事后， 你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）別看小草的身軀是那樣的柔弱， 卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。 （）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。 （）蟋蟀在平臺上彈琴。 （）水簾落下來， 猶如片片錦鱗， 在陽光下閃閃發(fā)光。 （）太陽沖破

4、了云霞，跳出了海面。 （）那些像棉花球似的云，叫積云。 （）我端起搪瓷碗， 覺得這碗有千斤重， 怎么也送不到嘴邊。 （）10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。 （）12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 （）13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （）15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 （）16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。 （）17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。（）18、 每一根柱子都在顫動， 都在歌唱， 都在演奏。（）19、桃花潭水深

5、千尺，不及汪倫送我情。 （）20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （）22、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。 （）23、 藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。 （）24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。 （）26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每

6、逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。 （）二、按要求寫改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。 （用比喻手法）2、鳥兒在樹枝上跳動。 （用擬人手法）3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。 （用夸張手法）4、天上的星星一閃一閃。 （用擬人手法）5、顆顆水珠在荷葉上滾動。 （用比喻的手法）一、能力要求1、要知道句子是表達一個完整的意思的。學會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。 能進行句式的轉換，修改病句。對于含義深刻的句子， 要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關內容，深入理解。二、要點串講親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關

7、重要的，我們要培養(yǎng)自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現(xiàn)我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續(xù)努力吧！自己一 定是最棒的?。ㄒ唬┚渥拥臉嫵?。句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。例如：（ 1）我們是新世紀的好少年。（ 2）這朵花真美！上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的， 它們是句子的基本成分。 有時為了表達得更清楚，更精彩， 往往要在表示動

8、作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的” 、 “怎么樣的”等意思的詞語附加成份。例如：（ 1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。（ 2）火紅的太陽透過云層射向了大地。這兩個例子中， “一只可愛的” 表示 “小燕子” 是“什么樣的” ， “飛快地”表示“怎么樣”地“掠過” 。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的” ， “火紅”表示“太陽”是“什么樣的” ，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。（二）句子的類型根據句子要表達的內容和語氣，句子可以分為四類1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。例如： （ 1）我們在上小學。2）我家村東頭有一口古井。（ 3） 傳說古時候， 天

9、上有十個太陽， 曬得地面寸草不生。2、疑問句：用來向別人提出一個問題，句尾用問號。例如： （ 1）誰能回答這個問題？（ 2）這不是偉大的奇觀嗎？（ 3） 您說， 這比山還高比海還深的情誼， 我們怎么能忘呢？例（ 2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。祈使句： 用來向別人提出要求的句子， 句尾一般用感嘆號或句號。例如： （ 1）請把門關上。2）我們走吧?。?3）你來一下！感嘆句： 用來抒發(fā)強烈感情的句子， 句尾一般用感嘆號。例如： （ 1）中國人民從此站起來了?。?2）這里的風景真是太美了?。?3）申奧我們成功了！（三）理解句子我們在閱讀文章時往往會遇到一些比

10、較難懂的句子，會影響我們理解內容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現(xiàn)的起重要、關鍵性作用的詞語進行理解；可以聯(lián)系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作、時代背景等相關信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯(lián)系起來用，還需要我們根據實際情況來選擇。（四）擴句和縮句 擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、 限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。例如： （ 1）春天盛開花朵。擴句：生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。（ 2）星星布滿天空。擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。（ 3）爺爺散步。擴句：胡子花白的爺爺悠閑地散步?？s句是與擴句相反

11、， 把比較復雜的句子中修飾、 限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。例如： （ 1）五年級的同學興高采烈地觀看年組足球比賽?？s句：同學觀看比賽。（ 2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著?？s句：白楊樹挺立著。（ 3）長長的列車飛快地通過了長江大橋。2 - 小學語文練習縮句：列車通過大橋。（五）變化句式句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思； 一個意思又可以用不同的句式表達。 句式的變化，有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。“把”字句變“被”字句：根據語言表達的需要，往往能

12、進行相互轉換，而不改變意思。例如： （ 1） 、他把門關上了。門被他關上了。、山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。反問句變陳述句： 有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同。例如： （ 1） 、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。（ 2） 、 人與山的關系日益密切， 怎能不使人感到親切、舒服？人與山的關系日益密切， 不能不使人感到親切、 舒服?；颍?人與山的關系日益密切， 真使人感到親切、 舒服。3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉述：兩者的句式不同， 標點不同， 表達的感情也有所

13、不同，但意思是基本相同的。例如： （ 1） 、小明對我說： “我星期天要去北京旅游。小明對我說，他星期天要去北京旅游。2） 、張朋說，他在給爺爺寫信。張朋說： “我在給爺爺寫信” 。（六） 正確使用關系詞語為了使語句在表達上更加簡潔， 常常會用上關聯(lián)詞語。用好關系詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關系的關聯(lián)詞語：1、 表示并列關系： 指句子前后相關的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關聯(lián)詞語：一面一面 一會兒一會兒 一邊,一邊又又 既又 不是而是例如： （ 1）李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥材。2）這里的西瓜既大又甜。(3)星期天，小紅不是去學習書法，而是學習聲樂。

14、2、表示假設關系：句子中前面內容提出一種假設，后 面的內容表示結果，可用如下關聯(lián)詞語：如果就 要是就 即使也 盡管也例如：(1)即使困難再大，我們也能克服。(2)盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。3、表示條件關系：指句子中后面的意思是在滿足前面 的意思提出的條件的情況下產生的結果，可用如下關 聯(lián)詞語：只要就只有才無論都 不管都例如：(1)只有平時多積累，才能寫出好文章。(2)不管刮風下雨，戰(zhàn)士們都堅持訓練。表示轉折關系： 指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的， 而是轉了一個彎， 可用如下關聯(lián)詞語：雖然但是盡管還是可是4而例如： （ 1）雖然我離開故鄉(xiāng)多年，但是對故鄉(xiāng)的感情 一直很深。2

15、）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。表示遞進關系： 指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關聯(lián)詞語： 不但而且 不僅還例如： （ 1）曇花開放不但美麗而且香味濃。2）草塘不僅風景優(yōu)美，物產還很豐富。6、表示因果關系：一般是指句子前面的內容說出原因， 后面的內容說出結果，也有特殊情況，前面內容表示 結果，后面的內容表示原因?？捎萌缦玛P聯(lián)詞語：因為所以因此由于 之所以是因為例如：1)因為平時小強學習刻苦，所以這次數(shù)學競賽 得了第一名。(2)由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。7、表示選擇關系：指句子中有兩種或兩種以上可能的 情況讓人從

16、中選擇，可用如下關聯(lián)詞語：或者或者不是就是 是還是小學語文句子句型轉換練習題一、按要求寫句子。1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。3、改變詞序，意思保持不變。出金華城大約5公里到羅甸。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。4、改變詞序，改變句意。那些來南京的客人都很熱情。這幾道題你全沒有做對。5、把反問句改成陳述句。我們哪里有近道，還不和你們是一條道？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?6、把陳述句改成反問句。貓的性格實在有些古怪。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色

17、的光芒。7、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的O張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”8、把間接引語改成直接引語。媽媽嚴肅地對我說， 馬上就要期末考試了， 我一定要認真復習， 不要辜負老師和她對我的一片期望。二、照樣子寫句子。1、例：李老師推開門走進教室。2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。3、例：井岡山是中國革命的搖籃。4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。5、例：天空的星星快活地眨著眼睛。6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。三、按要求寫句。1、欣欣向榮用來形容花草樹

18、木的用來比喻事業(yè)的2、驕傲用來表示褒義的用來表示貶義的成了寫成比喻句天空中的小星星寫成擬人句好像寫成比喻句寫成不是比喻句的媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”（改成轉述句）這塊地里的菜秧是我種下的。（改成反問句）（改成否定句）我們遇到困難，怎么能退縮呢？ （改成陳述句 ）這活潑的小孩是我的好朋友。 （ 改成反問句 ）齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句改成“被字句一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。改成“把”字句改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改成“被”字句改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改我們祖國的崇山峻嶺蘊

19、藏著豐富的煤和石油。 （ 縮句 ）我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。 （ 改成“被”字句 ）曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。 （ 改成“把”字句 ）隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。（ 在原句上修改）這些北京來的客人水平非常高。 （ 改變詞序，改變意思 ）我家在市圖書管附近住。 （ 改變詞序，意思不變）四、把下面的反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？2、雷鋒精神怎么會過時呢？3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？4、冬天來了，春天還會遠嗎？五、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實的故事使我深受感動。2、我們不能辜負老師對我們的殷切

20、希望。3、春風吹綠了田野。4、是春風吹綠了田野。5、我們不能做損人利己的事。六、以文明用語的要求，將下列話換個說法1、喂，媽，今天開學了，快給錢。2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。4、小紅，把窗關一下。七、將下列句子改為第三人稱轉述1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！毙W二（ 2）班班規(guī)一、 安全方面每天課間不能追逐打鬧。中午和下午放學要結伴回家。公路上走路要沿右邊走，過馬路要注意交通安全。不能在上學路上玩耍、逗留。二、學習方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室讀書。2、每節(jié)課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，認真思考，積極回 答問題。4、養(yǎng)成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業(yè)，保證字跡工整，卷面整潔。5、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲，獨立完成答卷。三、升旗排隊和兩操方面1、升旗時，要快速出教室排好隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出課室門，班長負責監(jiān)督。2、上午第二節(jié)后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛(wèi)生方面1、每組值日生早