中山職業(yè)技術學院-物流管理專業(yè)建設方案

1、物流管理專業(yè)建設方案2011 2013 年）中山職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系二 O 一一年九月項目基本信息 專業(yè)代碼： 620505專業(yè)名稱：物流管理所屬系部 :經(jīng)濟管理系項目負責人：許彤 （物流專業(yè)主任 ）劉生萍（廣東省郵政速遞物流有限公司中山市分公司副總經(jīng)理）項目組成員：胡長和（副教授）、彭盛開（副教授） 、王文霞 （副教授 ）、黃新謀（講師） 、馮佳（講師） 、劉群（講師） 、鄒俊舟（講師） 、楊潔 （講師） 、明皓 （工程師） 、吳曉志（助教） 、鄭錦洪（中山市粵通物流服務有限公司副總經(jīng)理） 、肖志國（中山大洋電機股份有限公司物流配送部部長） 、周振宇（中山保稅物流中心有限公司業(yè)務部經(jīng)理）

2、、彭振林（廣東九州通醫(yī)藥有限公司物流總監(jiān)） TOC o 1-5 h z 一、 行業(yè)發(fā)展及人才需求背景4（一）行業(yè)背景 4（二）人才需求背景 4二、建設基礎和優(yōu)勢 5（一）初步構建了基于“工學交替、校企互通”的人才培養(yǎng)模式5（二）開展了“職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，工作過程為導向”的課程改革 5（三）擁有一支精干的專業(yè)教學團隊6（四）實踐教學條件已完成初步建設6（ 五）教改教研和社會服務能力建設有序進行6三、建設目標7（一 ）創(chuàng)新“工學交替、校企互通”的人才培養(yǎng)模式 7（二 ）構建“寬平臺，多方向”的課程體系 7（三 ）打造 “校企互通、專兼結合”的優(yōu)秀教學團隊8（四）校企共建“理念先進、功能完善”的校

3、內外實踐基地8（五 ）借助“政 -校企-行”平臺，開展多樣化的社會服務9（六）建立“多元主體參與的質量考核評價制度9（七）建設以 “物流管理專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)相互促進 ” 的優(yōu)質專業(yè)群9四、建設內容 9（一）人才培養(yǎng)模式 9（二）專業(yè)課程體系 12（三）教學團隊建設 16（四）校內外實踐教學基地建設 19（五）社會服務 29（六）第三方質量考核評價制度31（七）專業(yè)群建設 32五、資金預算與建設進度安排 34（一）建設進度 34（二）建設項目資金預算 40六、質量保障 42（一）組織、經(jīng)費及政策保障 42（二）制度保障與質量控制 42七、建設成效 43（一 ）“工學交替、校企互通的人才培養(yǎng)模

4、式得到完善 43（二）建成一支“校企互通、專兼結合 的優(yōu)秀教學團隊43（三）學生校內外實踐教學環(huán)境與企業(yè)全面對接43（四 ）社會服務能力得到顯著提升43（五）建成系統(tǒng)的、多方參與的教學質量評價體系 44（六 ）以物流管理專業(yè)為龍頭,帶動專業(yè)群的辦學水平提升44一、 行業(yè)發(fā)展及人才需求背景（一）行業(yè)背景物流業(yè)是融合運輸業(yè)、倉儲業(yè)和信息業(yè)等行業(yè)的復合型服務產業(yè)。涉及領域廣 ,吸納就業(yè)人數(shù)多,促進生產、拉動消費作用大。在促進產業(yè)調整、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的增強國民經(jīng)濟競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。2009 年3月 ,國務院批準了物流業(yè)調整和振興規(guī)劃，是十大產業(yè)振興規(guī)劃中唯一的服務領域產業(yè)規(guī)劃。據(jù)統(tǒng)計，我國

5、目前的物流產值約占 GDP 的18%,以2010年全國GDP為397983億元計算，2010年全國的物流產值 為71637 億元。進入“十二五”規(guī)劃的建設時期 ,地處我國東部沿海的珠三角地區(qū)，物流業(yè)發(fā)展前景看好,珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020 年） 明確把物流業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的重點內容.中山市地處珠江口西岸地區(qū)，中山經(jīng)濟總量居廣東省第五.根據(jù) 2009 年廣東省政府工作報告，明確提出在中山建設現(xiàn)代物流園區(qū)，打造華南地區(qū)物流樞紐中心。近年來，中山市將現(xiàn)代物流業(yè)作為優(yōu)化經(jīng)濟結構，提高城市綜合競爭力，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性產業(yè)，明確提出 “以現(xiàn)代物流業(yè)為龍頭帶動生產服

6、務業(yè)發(fā)展，以旅游業(yè)為龍頭帶動生活服務業(yè)發(fā)展 的發(fā)展思路。根據(jù)中山市政府規(guī)劃 ,將用 10年左右時間把中山打造成為珠三角西翼區(qū)域性物流中心；物流行業(yè)就業(yè)人數(shù)占全市就業(yè)總人數(shù)的 10 左右;重點物流園區(qū)的功能達到國內領先水平，接近國際先進水平。目前已建成廣東省最大的保稅物流中心-中山保稅物流中心。2010年中山獲評全國 “現(xiàn)代物流示范城市 。（二 ）人才需求背景按照大珠三角前瞻性規(guī)劃，珠江口西部城市群體的定位是：以制造業(yè)為主，服務業(yè)為輔,發(fā)展成為國際最重要的家電和五金制造業(yè)基地、高新技術產業(yè)基地和基礎工業(yè)基地之一.中山是廣東省專業(yè)鎮(zhèn)比例最高的城市，目前已經(jīng)擁有25 個國家級專業(yè)化生產基地， 8 個

7、省產業(yè)集群升級示范區(qū)和 13個專業(yè)鎮(zhèn)，接下來還要大力培育新興產業(yè)如新材料，新能源，新醫(yī)藥，高端裝備制造等產業(yè)。這些企業(yè)對物料采購與管理、倉儲與配送、物流運輸?shù)葝徫蝗瞬哦加行枨?。同時，這些產業(yè)的發(fā)展給物流行業(yè)提供了巨大的商機。物流業(yè)的發(fā)展?jié)摿薮?，物流人才嚴重不足的矛盾日益突出。根?jù)調研，目前企業(yè)的物流工作崗位主要集中在運輸、倉儲、配送和采購這四類崗位上。此外，企業(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求是多層次的。企業(yè)目前比較缺乏高素質的具有多種基層物流崗位操作技能、寬視野的物流管理應用型人才。而目前不少物流企業(yè)的從業(yè)人員以高中甚至初中學歷層次的人員為主，大專以上學歷層次人員比例非常低.企業(yè)對高素質技能型物流

8、專門人才的需求非常迫切。二、建設基礎和優(yōu)勢我院物流管理專業(yè)開設于 2006 年， 2009 年立項為學校重點建設專業(yè)之一 ,近兩屆畢業(yè)生就業(yè)率均超過98% 。 物流管理專業(yè)以中山市物流行業(yè)的飛速發(fā)展為產業(yè)背景，堅持以就業(yè)為導向，積極探索“工學交替、校企互通”的人才培養(yǎng)模式改革,不斷開拓創(chuàng)新，已初步形成了自身的專業(yè)特色。（一 ）初步構建了基于“工學交替、校企互通”的人才培養(yǎng)模式物流管理專業(yè)建設將“校企合作、工學結合 融入人才培養(yǎng)模式改革 ,初步構建了基于“工學交替、校企互通 的人才培養(yǎng)模式。依托中山市專業(yè)鎮(zhèn)特色產業(yè)集群,派遣駐鎮(zhèn)科技特派員，服務鎮(zhèn)區(qū)經(jīng)濟，開展校鎮(zhèn)合作;與行業(yè)協(xié)會合作，共謀行業(yè)物流

9、人才培養(yǎng)方案，為深化校企合作牽線搭橋，實現(xiàn)了專業(yè)有效對接產業(yè)；訂單培養(yǎng)、企業(yè)見習實踐、頂崗實習模式,將課堂搬到企業(yè)， “工學交替” ，強化校企合作，構建了“校內導師+ 企業(yè)導師”的雙導師制，實現(xiàn)了學生有效對接企業(yè)。物流管理專業(yè)比較好地迎合了中山市產業(yè)發(fā)展對物流實用型高技能人才的需要，成為中山市現(xiàn)代服務業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。 2010 年與世界 500 強德國麥德龍公司合作開辦了 “麥德龍訂單班”,由校企雙方共同承擔教學任務，有17 位學生被麥德龍公司成功錄用。（二）開展了“職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，工作過程為導向 的課程改革緊密結合高職教育培養(yǎng)直接面向生產、經(jīng)營、管理和服務第一線的高技能實用型人才培

10、養(yǎng)目標，通過認真調研生產企業(yè)及物流行業(yè)用人需求和用人標準，結合中山市保稅物流和專業(yè)鎮(zhèn)產業(yè)集群等特征，剖析物流運作各環(huán)節(jié)的崗位職責、崗位技能、崗位素養(yǎng)等,按照工作崗位、典型工作任務、行動領域到學習領域的開發(fā)體系，并將職業(yè)資格考證與職業(yè)技能培養(yǎng)緊密結合，初步形成了能體現(xiàn)“職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，工作過程為導向 的課程體系和課程教學方式.目前 ,已有 生產與運作管理 、采購與供應管理實務獲批為院級精品課程建設項目。 倉儲管理實務 、 運輸管理 、 國際貨運代理 、 報關綜合實務等課程打破傳統(tǒng)的學科課程體系，突出應用能力的培養(yǎng)，取得了初步成效。（三）擁有一支精干的專業(yè)教學團隊物流管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師11

11、人， 其中來自企業(yè)一線， 有長期工作經(jīng)驗的 6 人,占專任教師總數(shù)的 55%. 高級職稱 3 人,中級職稱 7 人，碩士及以上學位 10 人，專業(yè)帶頭人2 人，骨干教師2 人。現(xiàn)有 1 名高級物流師、 1名高級國際物流師， 4 名物流師， 1 名教師被聘為中山市政府采購評審專家。另外，還聘請10 名企業(yè)專家和技術骨干擔任兼職教師,承擔專業(yè)課教學、學生實習實訓指導等教學任務,已基本形成了一支專兼結合的雙師結構教學團隊,為專業(yè)的進一步建設與發(fā)展提供了堅實的智力保障。（四）實踐教學條件已完成初步建設本專業(yè)建成了能滿足物流管理專業(yè)實踐教學要求的校內外實訓實習基地.2010 年 6 月投資 200 萬，

12、建設完成了開放式現(xiàn)代物流實訓中心一期項目 ,使之具備實驗實訓、現(xiàn)場教學、 職業(yè)技能考核的功能,將教學與實訓合一、教學與培訓合一，以滿足實用型技能物流人才綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求.今后還將繼續(xù)投入，完善校內物流實訓設施。本專業(yè)與中山本地的企業(yè)建立了良好的校企合作關系，擁有包括華通行物流、中山市信和商業(yè)連鎖有限公司、中山市郵政局等公司在內的校外實習實訓基地15 家.這些校企合作單位將為物流管理專業(yè)的學生及教師提供實習基地。目前，我院物流專業(yè)學生校外實習和生產實訓時間達8 個月 ,學生在企業(yè)中頂崗實習率達100% 。（ 五）教改教研和社會服務能力建設有序進行積極推進教學改革和社會服務能力建設， 200

13、8 年以來,先后承擔了廣東省教育科學規(guī)劃研究課題 1 項，教育部物流類專業(yè)教學指導委員會課題3項，國家級學會課題 5 項，中山市社科聯(lián)項目 2 項,中山市教改課題 1 項，院級教改課題 2 項 .主編各類專業(yè)教材 4 部。目前學院是中山市服務業(yè)實用型人才培養(yǎng)基地,是中山市物流人才培養(yǎng)基地和中山市物流協(xié)會理事長單位，是中山市勞動局物流師職業(yè)技能鑒定站， 中山市物流協(xié)會設在我院。 至 2010 年底我們已與中山市郵政局等多家企業(yè)簽署了合作共建協(xié)議。在企業(yè)大力支持下,已舉辦兩屆物流設計大賽 .2008 年及 2009 年承擔了兩屆中山市郵政局在職員工學歷班的培訓任務為企業(yè)在職培訓員工 120 余人。

14、為中山市益華百貨有限公司培訓一線班組長 140 余人 .專任教師積極深入企業(yè)，為企業(yè)解決實際運作中的問題。例如，為中山市信和商業(yè)連鎖有限公司、中山市郵政局、中山市金濤物流有限公司舉行過多次講座。為中山市天潤物流市場發(fā)展有限公司、中山市創(chuàng)達物流自動化系統(tǒng)有限公司、嘉里大通物流有限公司中山公司、中山市德力物流有限公司等企業(yè)設計業(yè)務流程.三、建設目標物流管理專業(yè)建設的總目標是：圍繞珠三角區(qū)域加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、 產業(yè)結構調整和優(yōu)化升級的規(guī)劃,以區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，專注服務中山特色的保稅物流與中小企業(yè)物流，創(chuàng)新“工學交替、校企互通人才培養(yǎng)模式。借助“政校企-行合作平臺，打造“校企互通、專

15、兼結合”的專業(yè)教學團隊;校企共建校內外實踐基地；完善“寬平臺、多方向”的課程體系，實現(xiàn)專業(yè)要求與技能標準對接.強化社會服務能力,帶動專業(yè)群發(fā)展，把物流管理專業(yè)建設成為特色鮮明、省內一流、國內知名的物流高技能人才培養(yǎng)基地。具體建設目標如下 :（一）創(chuàng)新“工學交替、校企互通”的人才培養(yǎng)模式物流管理專業(yè)建設遵循服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的建設定位，持續(xù)完善基于學校、鎮(zhèn)區(qū)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會互動的“政校企行”合作辦學的“工學交替、校企互通人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設緊密結合珠三角改革發(fā)展規(guī)劃綱要和中山市“十二五”規(guī)劃要求,積極預測和適應產業(yè)發(fā)展需求，對物流行業(yè)的發(fā)展及鎮(zhèn)區(qū)特色產業(yè)的物流需求展開專項調研和分析論證，以鎮(zhèn)

16、區(qū)特色產業(yè)集群為依托，與鎮(zhèn)區(qū)展開緊密合作，發(fā)揮中山市專業(yè)鎮(zhèn)、專業(yè)市場、 特色產業(yè)物流園的集群優(yōu)勢,與物流園區(qū)、 入園物流企業(yè)深度合作，與物流協(xié)會及特色產業(yè)協(xié)會共商人才培養(yǎng)事宜，改革人才培養(yǎng)模式，推行“雙證書 制度，強化“專業(yè)-產業(yè) 、 “學生企業(yè)”的有效對接，樹立面向行業(yè)，服務企業(yè)，提升產業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建設思想，推動人才培養(yǎng)模式的持續(xù)改革和優(yōu)化 .（二）構建“寬平臺，多方向 的課程體系根據(jù)調研，經(jīng)濟管理類專業(yè)學生的就業(yè)崗位具有專業(yè)差異小、學生選擇面較廣的特點.綜合考慮學生的就業(yè)實際情況以及可持續(xù)發(fā)展的需要，通 過構建公共課程平臺，使學生具備較寬的知識面、較扎實的基礎、較強的 綜合素質。同時，

17、在形成公共課程平臺的前提下，課程體系緊密結合本地 區(qū)保稅物流和專業(yè)鎮(zhèn)特色產業(yè)集群的行業(yè)物流特征，形成方向特色課程模 塊,滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及學生個性發(fā)展的需要.針對中山保稅物流和燈飾、五 金、服裝、家具、家電、醫(yī)藥、裝備制造等專業(yè)鎮(zhèn)特色產品的行業(yè)物流需 求，與典型行業(yè)企業(yè)、物流園區(qū)、知名物流企業(yè)展開合作，共同開展課程 建設。以項目任務和工作流程為引領，以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)， 按照職業(yè)教育的規(guī)律，構建以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，以“工作過程為導向，設計符合中山特色產業(yè)特征的教學情境和教學內容.構建與國際物流、保稅物流職業(yè)崗位緊密結合的“寬平臺、多方向 課程體系。（三）打造“校企互通、專兼結

18、合”的優(yōu)秀教學團隊為確保人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革與實施， 采取聘用、培養(yǎng)相結合 的方式，突出教學團隊梯隊建設，培養(yǎng) 3名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師,2 名青年教師；加強專業(yè)教師“雙師”素質培養(yǎng)，提高專業(yè)教師的實踐教學 能力，使“雙師”素質教師比例達到95%以上；從企業(yè)行業(yè)聘請企業(yè)專家、 技術骨干擔任兼職教師，建立15人左右穩(wěn)定的兼職教師隊伍，使兼職教師 承擔的課時比例達到50 %以上;組建由企業(yè)技術骨干、專業(yè)帶頭人、骨干教 師和青年教師組成的物流專業(yè)教學團隊，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高教學團隊整 體教學水平和社會服務能力，企業(yè)技術人員與學校教學人員互聘互兼，打造 “校企互通、專兼結合”的優(yōu)秀教學團隊

19、。表1師資隊伍建設具體目標項 日2012 年2013 年專仟教師，累計入和、1213考業(yè)帶4人，累計人淅、23骨干教師，累計人淅、56“雙師”素質比例（%）8095兼職教師（,計人數(shù)）1515（四）校企共建“理念先進、功能完善”的校內外實踐基地在兩年建設期內，在現(xiàn)有校內外實踐條件的基礎上 ，創(chuàng)新校內外實踐教 學基地建設理念，拓寬校內外實踐教學基地建設途徑，完善實踐教學基地 建設。第一，建設校內國際物流實訓中心；第二，引進中山三統(tǒng)物流有限公司和廣東九州通醫(yī)藥有限公司等，共建國際物流服務型“校中企”物流實踐基地和配送型“校中企”物流實踐基地；第三,建設廣東明陽電氣大型構件物流項目“企中校”物流實踐

20、基地及中山保稅物流中心“企中校”物流實踐基地。校內國際物流實訓中心能夠進行報關、報檢、繕制單證、外貿跟單、出口退稅等項目的“教、學、做一體化模擬實訓； “校中企”物流實踐基地將企業(yè)引入學校，校企共同合作,在校內打造真實職場環(huán)境,讓學生對企業(yè)工作環(huán)境和崗位職責有一個具體認知； “企中校 物流實踐基地給學生提供走入先進企業(yè)工作的機會，讓學生對企業(yè)文化、工作環(huán)境和工作流程有一個全面認知。校內外實踐基地將為鍛造學生踏實肯干、誠實守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德和提升就業(yè)競爭力提供平臺，實現(xiàn)與企業(yè)需求的無縫對接。（五）借助“政-校-企行”平臺，開展多樣化的社會服務搭建一個高效率、多資源的開放性物流服務

21、平臺，共享校內外實踐基地資源，完善社會服務形式與制度，加強服務資源建設和服務網(wǎng)站建設，充分發(fā)揮學院現(xiàn)有的勞動部職業(yè)技能鑒定所、職業(yè)技能鑒定站的作用，為中山企業(yè)提供技能鑒定、培訓及技術服務，為社會人員提供繼續(xù)教育及職業(yè)資格認證等服務,為區(qū)域物流發(fā)展提供人才及技術保障。建設期內完成800 人次的職業(yè)技能認證與培訓任務，提升專業(yè)服務產業(yè)能力。（六）建立“多元主體”參與的質量考核評價制度在教師過程評價的基礎上 ,引入“多元主體”參與質量考核評價，建立考核指標體系，引入第三方評價機構（麥可思公司）對學生的培養(yǎng)質量進行跟蹤評價 ,為人才培養(yǎng)提供改進建議。（七）建設以“物流管理專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)相互促進”

22、的優(yōu)質專業(yè)群以物流管理專業(yè)為龍頭帶動專業(yè)群的教學改革，實現(xiàn)電子商務、工商企業(yè)管理、營銷與策劃、會計等專業(yè)在師資、課程、實訓設施和教學資源的共建共享，提高專業(yè)群的整體建設水平。四、建設內容（一）人才培養(yǎng)模式依托中山區(qū)域特色產業(yè)集群，不斷加強與中山市各專業(yè)鎮(zhèn)、物流協(xié)會、知名物流企業(yè)的交流與合作，完善基于“政校企行合作辦學的“工學交替、校企互通”物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)將根據(jù)學生專業(yè) 學習規(guī)律，積極探索靈活多樣的教學組織形式，將三年學習分為：基本素質教育、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、專業(yè)方向能力教育和企業(yè)實習實踐四個相互關 聯(lián)的階段。完善校內實訓實踐環(huán)境，整合校內三十余家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的物流 業(yè)務，建立

23、“校中企”、校內實訓中心。將學生的在校學習、“企中校”校企輪換學習有效結合，實現(xiàn)校內外結合的“工學交替、校企互通”學習； 通過綜合采用課程學習、企業(yè)調研與崗位認知、教學做一體化實訓I、校中 企、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目、企中校校企輪換、頂崗實習等多種形式確保物流 管理實用型高技能人才的有效輸出.表2基于“政-校-企-行”合作辦學的“工學交替、校企互通”物流管理人才培養(yǎng)模式學年第一一學年第二學年第三學年二三四五學期一其他時間安排1周其他時間安排1周其他時間安排1周前9周后9周六地點學校企業(yè)學校企業(yè)學校企業(yè)學校企業(yè)內容基礎理論和職業(yè)基礎課程學生對 中山產 業(yè)集群 和物流 行業(yè)情 況進行調研職業(yè)技能課程校內

24、實 訓基地 進行短 期專項 技能實踐職業(yè)技能課程“校中企”校內實踐基地實踐1周，專業(yè)方向課程在“企中?！毙Ｍ鈱嵺`基地連續(xù)實踐9個周+在校外頂崗實習16周讓學生對企業(yè)文化、工作環(huán)境培養(yǎng)遞進規(guī)律將高職三年的6個學期分為基本素質教育、專業(yè)核心能力教 育、專業(yè)方向能力教育和企業(yè)實習實踐四個相互關聯(lián)的階段.第一階段（第一、二學期）按照人才規(guī)格要求安排文化知識、專業(yè)基本知識、外語、計 算機應用等物流管理專業(yè)基本素質的教育；第二階段（第三、四學期）重 點學習專業(yè)核心能力課程，并在校內實訓基地進行短期專項技能實踐，使 學生熟悉業(yè)務流程、掌握專業(yè)基本技能和專業(yè)基本知識、職業(yè)道德；第三階段（第5學期上半段）按照學

25、生個人就業(yè)意愿和興趣，由學生選擇企業(yè)物流或 保稅物流方向，分別選修倉儲管理實務、配送管理實務、采購與供應管理 實務和國際貿易實務、國際貨運代理、報關綜合實務等相應課程，進行專業(yè)方向業(yè)務知識學習.第四階段（第5學期下半段和第6學期）安排學生進入“企 中?！边M行生產性輪換學習，按照就業(yè)需要在對應崗位上進行頂崗實習，培 養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、適應能力、應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。同時，整合校內現(xiàn) 有三十余家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的物流業(yè)務，將職業(yè)素質拓展、物流管理實訓項 目、“校中企”訓練項目等貫穿三年，滲透到課程各教學環(huán)節(jié)。提高學生的社 會適應能力和崗位應用能力，實現(xiàn)真正的“工學交替、校企互通以保證學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和能

26、力的提升。采用不同形式，定期與不定期地對區(qū)域特征和行業(yè)特色、行業(yè)人才需 求、訂單企業(yè)人才需求、專業(yè)定位、職業(yè)崗位群進行廣泛的調研論證，追 蹤行業(yè)最新動態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對物流管理職業(yè)崗位能力、職 業(yè)素質與知識的需求，融合物流職業(yè)資格標準，以工作過程為導向，全面分 析職業(yè)崗位所需的能力、素質、知識，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定人才培養(yǎng)方案，并在培養(yǎng)過程中動態(tài)調整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 .人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調整的流程與措施見表3所示表3人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調整的流程與措施序號流程措施實施要點1召開專業(yè)指 導委員會會 議聘請政府、行業(yè)專家和企業(yè)技術人員8-10人，定期召開專業(yè)指導委員會會議，就專業(yè)建設、

27、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調整、 實踐教學環(huán)節(jié)的實現(xiàn)、畢業(yè)生能力素質耍求進行研討每年1次以上2定期走訪、調 研走訪相關企業(yè)、相關崗位的專家和技術人員，進行專業(yè)市場調 研，進行人才需求規(guī)格分析論證，緊跟市場變化，優(yōu)化專業(yè)建設 思路和內涵，優(yōu)化調整教學計劃。每年5家以上企業(yè)利用每年上半年檢查學生畢業(yè)頂崗實習基本情況，進行專業(yè)市場調研、人才規(guī)格調研，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.每年6家以上企業(yè)3隨機訪談、座 談針對行業(yè)物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質與知識要求，聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術人員來校講課、講座。每年3次以上與兼職教師進行物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質與知識要求等內容的研討，幫助優(yōu)化與調整人才培養(yǎng)方案.每年1次

28、以上4畢業(yè)生調查 與座談對畢業(yè)生進行問卷、座談、訪談等形式的調查，了解畢業(yè)生就 業(yè)所在單位和行業(yè)基本情況、 人才需求情況、就業(yè)起薪，及對 本專業(yè)應掌握知識點、專業(yè)技能、素質的要求和建議等，為人 才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調整提供依據(jù)。每年1次5召開專業(yè)研 討會組織專業(yè)教師研討專業(yè)教學計劃優(yōu)化與調整、課程體系、教學方法的改革等問題。每年1次(二)專業(yè)課程體系根據(jù)我市物流產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和物流管理專業(yè)人才需求，以及職業(yè)崗位 能力、職業(yè)素質要求，針對倉管員、貨代員、采購員等主要崗位群設置課 程，整合課程內容，動態(tài)調整與優(yōu)化專業(yè)教學方案，構建與國際物流、保稅物 流職業(yè)崗位緊密結合的“寬平臺、多方向”課程體系。.以

29、崗位能力和行業(yè)標準為依據(jù)，打造優(yōu)質專業(yè)核心課程在物流職業(yè)崗位需求分析基礎上，遵循物流中心作業(yè)通用規(guī)范(GB/T 22126 2008 )、物流公共信息平臺應用開發(fā)指南(GB/T 22263-2008)和第三方物流服務質量要求(GB/T 24359 2009 )等國家及行業(yè)標準， 與中山市知名企業(yè)共同開展課程建設，將職業(yè)資格考證、行業(yè)標準、企業(yè)管 理規(guī)范、生產管理案例等融入到課程開發(fā)的全過程，有效設計實訓I、實踐 環(huán)節(jié)，以崗位能力為核心重組教學內容，以生產或項目管理為媒介變革教學方法，以現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡為工具，全面提高教學質量。在重點建設6門優(yōu)質核心課程的基礎上，帶動專業(yè)其他課程的建設完善。優(yōu)質

30、核心課程 建設任務及進度見表4所示。表4優(yōu)質專業(yè)核心課程建設任務及進度表序號課程名稱建設標準負責人完成時間進行生產調度崗位調研，形成崗位能力分析報告，以生產調度崗位能力要求和行業(yè)標準為依據(jù)，完善課程標準，完成生產與運1任務驅動、“工學交替、校企互通”、融“教、學、做” 一胡長和2012作管理體的課程教學設計，并出版配套教材，在院級精品課程的建設基礎上進一步充實課程資源，完善課程網(wǎng)絡平臺.進行采購管理、采購跟單崗位調研，形成崗位能力分析報告，以采購管理、采購跟單崗位能力要求和行業(yè)標準為依采購與供據(jù)，完成課程標準，構建任務驅動、“工學交替、校企互通”、2應管理實許彤2012融“教、學、做” 一體的

31、課程教學設計，并出版配套教材，務在院級精品課程的建設基礎上進一步完善教學方法和課程資源.進行倉儲管理崗位調研 形成崗位分析報告，以倉儲管理崗倉儲管理位能力要求和行業(yè)標準為依據(jù)，完善課程標準，進一步深3馮佳2013實務化“工學交替、校企互通、工作任務導向的課程改革與設計，出版/1色教材，制作配套教學課件，完善課程資源。配送管理進行配送、運輸調度崗位調研，形成崗位分析報告，以配4楊潔2013實務送、運輸調度崗位和行業(yè)標準為依據(jù)，進一步深化“工學交替、校企互通”、工作任務導向的課程改革與課程設計， 完善課程標準、教學方法，加強課程資源建設，出版特色 教材。5國際貨運代理進行貨代操作員等保稅物流相關崗

32、位調研，行程崗位分析報告，以貨代、保稅物流相關工作崗位和行業(yè)標準為依據(jù)，完善課程標準，進一步深化“工學交替、校企互通”、工作任務導向、教學做一體的課程改革與設計，出版特色教材，制作配套教學課件。明皓20136物流成本管理以物流成本核算技能要求為依據(jù)，探索物流成本管理課程“任務驅動”的教學方法，制定體現(xiàn)“工學交替、校企互通”的課程標準，制作配套教學課件。吳曉志2013.以項目為導向、以物流管理工作過程為主線，開發(fā)與編寫特色教材成立由專、兼職教師共同組成的，適合中山市物流行業(yè)企業(yè)特點，且基 于崗位作業(yè)流程的教材建設小組，編著 5本工學結合、任務驅動型特色教 材，以體現(xiàn)職業(yè)崗位群的技能要求，促進學生

33、實踐操作能力的培養(yǎng) .具體如表 5所示。表5特色教材建設任務及進度表序 號教材 名稱主要內容負責人完成 時間1生產 與運 作管 理以企業(yè)生產調度工作崗位、工作流程為背景設計學習情境， 米用項目化學習單兀設計的方式編寫教材，能使學生熟識生 產運作的規(guī)劃準備、生產運作計劃制定、生產運作控制、質 量管理、現(xiàn)場管理、項目管理等工作流程與方法，為學生從事基層管理崗位打卜堅實的基礎。胡長和正在編寫,2012 年出版2采購 與供 應管 理實 務以企業(yè)采購管理、采購跟單工作崗位、工作流程為背景設計學習情境，采用項目化學習單元的方式編寫教材，按采購供應 流程設計，使學生熟識采購計劃、供應商選擇、評估、采購決 策

34、、采購實施過程、招投標、采購結算及風險管理等內容， 為學生從事采購管理崗位打卜堅實的基礎。許彤正在編寫，2012年出版3倉儲 管理 實務以企業(yè)倉儲管理工作崗位、工作流程為背景設計學習情境， 采用項目化學習單元的方式編寫教材，能使學生熟識倉儲物 流企業(yè)的作業(yè)流程、倉儲作業(yè)的各基本要素，會合理選擇和馮佳2013年出 版序 號教材 名稱主要內容負責人完成 時間使用各種設備，根據(jù)倉庫的類型進行倉庫布局、對倉儲物資 進行有效管理和控制，降低倉儲運作成本，優(yōu)化倉儲彳業(yè)流程， 為學生從業(yè)及從事倉儲管理活動打下堅實的基礎。4配送 管理 實務以企業(yè)配送與運輸調度工作崗位為背景設計學習情境，米用 項目化學習單元的

35、方式編寫教材，能使學生認識企業(yè)的配送 作業(yè)流程、配送業(yè)務模式，能進行配送中心的作業(yè)管理，并掌握操作技術要點和運作規(guī)程，填寫各種單據(jù)，配送運作績效 評價等。所有項目都是實際作業(yè)操作項目，為學生從業(yè)及從 事配送管理活動打下堅實的基礎。楊潔2013年出 版5國際 貨運 代理以貨代操作員等保稅物流相關工作崗位為背景設計學習情境，進行項目化學習單元設計，根據(jù)貨代作業(yè)流程進行設計。讓學生熟識詢價、接單、訂艙、做箱、報關、提單等相關內容，熟悉工作流程及操作要點.所有項目都是作業(yè)現(xiàn)場實際操 作內容，為學生從事國際貨運代理業(yè)務打下堅實的基礎。明皓2013年出 版6物流 成本 管理項目化學習單元設計，根據(jù)科學的物

36、流成本管理方法進行設 計。讓學生熟識物流成本核算、成本預測與決策、物流成本 預算與控制，及物流成本優(yōu)化等相關內容，熟悉具體工作思 路及方法。所有項目都是企業(yè)物流成本管理實際操作內容， 為學生從事物流管理夯實的基礎。吳曉志2013年出 版.以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，建設共享型立體化教學資源庫在國家物流管理專業(yè)教學資源庫的基礎上，圍繞本區(qū)域實際進行物流 管理專業(yè)國際物流與保稅物流、第三方物流教學資源庫建設的定制化開發(fā) 主要內容包括專業(yè)教學目標與標準、精品課程體系、教學內容、實驗實訓 項目、教學指導等要素，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，打造地方特色；開放 教學資源環(huán)境，滿足學生和社會學習者自主學習的需

37、要，為高技能人才的培 養(yǎng)和構建終身學習體系搭建公共平臺。教學資源庫充分考慮中山產業(yè)、企 業(yè)特點，校企合作進行開發(fā)建設，共建共享。專業(yè)教學資源庫建設任務及 進度見表6小。表6專業(yè)教學資源庫建設任務及進度表項目 名稱建設內容負責人完成 時間網(wǎng)絡 課程庫專業(yè)核心課程的課程標準、教材、課件、教案、 實訓項目等。許彤2012物流管理 案例庫燈飾、五金、服裝、家具、醫(yī)約、家電、裝備 行業(yè)的物流運作原創(chuàng)案例共30個，保稅物流案 例10個。楊潔2012物流管理 素材庫物流教學視頻20個，能體現(xiàn)崗位流程的物流專 業(yè)圖片100張。鄒俊舟2012試題庫體現(xiàn)國家職業(yè)技能鑒定要求的試題 500道.馮仕2013教學與職

38、業(yè)測評庫設計問卷，建立開放性評價系統(tǒng)，學生和企業(yè) 可通過此系統(tǒng)評價教學過程和教學效果。黃新謀2013物流管理 常見問題庫列出物流管理工作中經(jīng)常遇到的100個問題，并 給出相對客觀、合理的參考意見、建議。彭盛開2013(三)教學團隊建設.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)重點培養(yǎng)現(xiàn)有的2名專業(yè)帶頭人，主要措施有：(1)定期選派專業(yè)帶頭人赴國內外職業(yè)教育發(fā)達的地區(qū)考察交流與培 訓，到合作企業(yè)調研學習，把握行業(yè)發(fā)展新動向，掌握高職教育新理念、新 方法，提升專業(yè)建設水平；(2)每名專業(yè)帶頭人完成兩門以上專業(yè)主干課程教學并提高2門以上核心課程的授課能力；(3)通過主持省級(或國家級)課題，承擔教學團隊建設項目，開展 橫向科

39、研，參與企業(yè)技術改造項目，提高專業(yè)帶頭人專業(yè)技術能力和社會影 響力；(4)主持專業(yè)核心課程教材編寫；(5)指導校內外實訓基地建設；(6)承擔青年骨干教師培養(yǎng)，提升引領專業(yè)團隊建設的能力。通過培養(yǎng)使專業(yè)帶頭人能準確把握物流行業(yè)發(fā)展的新動向，掌握物流崗位(崗位群)的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展方向；具有高職教育的新理念、新方法； 具有較強的主持專業(yè)建設、科研課題、社會服務的能力；在專業(yè)建設、課 程開發(fā)、專業(yè)團隊建設等方面發(fā)揮引領作用；在專業(yè)領域內享有一定的知 名度。.骨干教師培養(yǎng)選拔5名具有中級以上職稱、教學基本功過硬、有一定教研教改能力 的教師作為骨干教師培養(yǎng)對象.主要措施有：(1)定期選派骨干教師到省內外

40、考察交流學習、國內相關院校進修學 習；(2)到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)實際工作，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢，把握物流崗位(崗位群)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢 (3)主持校本教材或實訓指導書編寫；（4）主持院級課題建設 （或參與省級以上課題） ， 參與生產性項目的開發(fā)與研究；（ 5 ）參加本專業(yè)的專業(yè)資格或專業(yè)技能考評員的考試，并取得相應證書;通過培養(yǎng)使骨干教師教育教學水平與課程建設能力提升，具有較強的教學、科研和社會服務能力。實踐教學能力、技術應用能力有明顯提高，能夠在課程建設、教學設計與技術服務等方面成為中堅力量并發(fā)揮以老帶 新作用 . “雙師”隊伍培養(yǎng)重點培養(yǎng) 10 名“雙師”素質教師.主要措施有:1 ）

41、 選派缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗的青年教師到企業(yè)頂崗實踐、參與物流運作和管理，請行業(yè)企業(yè)專家（或技術骨干） “一對一”直接指導，提高教師隊伍“雙師”素質;2 ）與兄弟院校開展教學觀摩活動，提高教師整體教學水平；3 ）通過參加高職教育專題研討會、教師崗前培訓與各類師資培訓，請教育名家講課（講座）輔導，參與科研課題建設，提升來自行業(yè)的專業(yè)教師教育理論水平和教學科研能力 ;4 ）參加本專業(yè)的專業(yè)資格或專業(yè)技能考評員的考試,并取得相應證書；5 ）參與課程建設、院級課題建設及技術服務項目。通過培養(yǎng)，使教師具備較高的理論素質和較強的實踐能力。兩年內，使雙師素質教師比例達到 95 以上。形成的“雙師結構”教學團隊共同

42、完成專業(yè)建設、課程建設、技術服務和橫向課題開發(fā)。青年教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)青年教師，主要措施有：1 ）采取以老帶新方式，由專業(yè)帶頭人、骨干教師指導青年教師的教學基本功、教學方法、課程建設，提高教師的專業(yè)教學水平;2 ）通過參加教師崗前培訓與各類師資培訓，請教育名家講課（講座）輔導，提升青年教師教育理論水平和教學科研能力 ;3 ） 分批定期安排青年教師到企業(yè)進行生產實踐， 校企合作提高青年教師的實踐水平,豐富實踐知識.(4)參與課程建設、院級課題建設及技術服務項目，提高青年教師的科研能力。通過培養(yǎng)， 提高青年教師的專業(yè)教學水平和實踐技能， 盡快由合格教師成長為“

43、理論扎實、技能過硬”的專業(yè)骨干教師。5 兼職教師隊伍建設從企業(yè)行業(yè)聘請企業(yè)專家、 技術骨干擔任兼職教師， 建立 15 人左右穩(wěn)定的兼職教師隊伍。 通過兩年建設， 充分發(fā)揮兼職教師的行業(yè)優(yōu)勢,進一步優(yōu)化教學團隊的專兼結構比例和整體素質，兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到 50 以上。主要措施有：1 ) 選拔并聘請15 名企業(yè)專家、 技術骨干承擔專業(yè)課程教學和或頂崗實習指導任務，發(fā)揮兼職教師實踐能力強的優(yōu)勢，促進校企合作、工學結合教學模式的實施、提高教學質量；2 )重視兼職教師管理，進一步完善兼職教師選拔、聘任等管理制度。制定兼職教師管理辦法，加強師資隊伍動態(tài)跟蹤管理，定期對兼職教師的教學工作和質量

44、進行檢查與評估；3 ) 鼓勵兼職教師參加教研教改活動、 參與科研工作： 支持兼職教師申報獲取教師資格證并參與教師系列職稱評定等，增強兼職教師的責任心和歸屬感；4 ) 通過選派優(yōu)秀兼職教師參加高職教育理論、 教育心理學培訓與學習、參與學術會議、觀摩教學競賽等途徑提高職教師的教育教學理論水平和實施課堂教學的能力；(5)兼職教師參與課程建設，開展專題講座、指導學生實習、畢業(yè)作品設計 ,參與校內外實訓基地建設，發(fā)揮兼職教師在實踐教學中的優(yōu)勢作用。同時將兼職教師承擔的非教學工作任務折換成課時。通過兼職教師隊伍建設， 使兼職教師的高職教育理論水平得到提升； 具備“雙師”素質；能把握物流行業(yè)發(fā)展的新動向 ,

45、能提供人才培養(yǎng)模式與課程改革所需要的物流崗位( 崗位群)的職業(yè)能力標準并能指導教學改革。通過兩年建設， 增強教師團隊意識和合作精神， 提升教學團隊整體教學水平、教研科研能力、社會服務能力和社會影響力,把物流管理專業(yè)教學團隊打造成為“校企互通、專兼結合”的優(yōu)秀教學團隊.表7專業(yè)教學團隊建設經(jīng)費預算項 目建設經(jīng)費合計2012 年2013 年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人131326培養(yǎng)骨干教師111122培養(yǎng)青年教師336培養(yǎng)“雙師”素質教師101020兼職教師管理6612合計434386(四)校內外實踐教學基地建設1.校企共建“教、學、做一體化開放型校內實踐基地針對中山地區(qū)產業(yè)的物流人才需求，參照物流職業(yè)崗位標

46、準，在“工學交替，校企互通”的人才培養(yǎng)模式下，建設模擬性、生產性、開放性的 教、 學、做一體化的校內實踐基地，包括現(xiàn)代物流實訓中心、國際物流實訓中 心和“校中企”物流實踐基地。其中現(xiàn)代物流實訓中心和國際物流實訓中 心能夠結合核心課程和崗位技能進行模擬實訓；“校中企”物流實踐基地將 企業(yè)引入學校，校企共同合作，在校內打造真實職場環(huán)境，鍛造學生踏實肯干、誠實守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提升學生崗位技能和就 業(yè)競爭力。同時，校內實踐基地 將成為學院對外技術交流和社會服務的平臺 發(fā)揮基地資源的效益，實現(xiàn)與其他高校、科研院所、企業(yè)等資源的共 享;充分利用基地現(xiàn)有的人才、技術、設備，為中山企業(yè)新員

47、工崗前培訓與技能考核提供服務，助力行業(yè)產業(yè)升級，開啟中山物流產業(yè)的校企聯(lián)動 發(fā)展的新平臺.(1)現(xiàn)代物流實訓中心2010年6月我院投資200萬，建設完成了現(xiàn)代物流實訓中心一期項目。該實訓中心已經(jīng)能夠實現(xiàn)出入庫作業(yè)、搬運裝卸作業(yè)、堆碼作業(yè)、分揀與包裝作業(yè)、流水線（加工、檢驗）作業(yè)、生產控制系統(tǒng)操作、自動化 立體倉庫操作等項目的模擬實訓。已實訓人數(shù)超過300人次，課時超過270課時。在現(xiàn)有一期工程的基礎上，我們將進一步完善現(xiàn)代物流實訓中心建 設，實現(xiàn)各實訓模塊一體化操作.（2）國際物流實訓中心建設能夠容納60名學生同時實訓的國際物流實訓室（國際物流相關軟 件已購買）。該實訓中心能夠進行報關、報檢、

48、繕制單證、外貿跟單、出口 退稅等項目的“教、學、做”模擬實訓.項目計劃投資60萬，占地面積200 平方米（場地已有），擬定建設期為2年。表8 國際物流實訓中心配置一覽表序號儀器設備名稱性能要求1Flexsim 或 lingo物流仿真軟件為保證產品的升級及維護，需提供中國總代授權書及總代證明書2物流推演教學沙盤6平方米，底盤采用磁性介質、周圍/、銹鋼包邊、物流設備模型以積木或有機玻璃等多種材料制作，對材料牢固、結實要求嚴格.物流管理沙盤模擬體系是將企業(yè)置身復雜的物流網(wǎng)絡中，通過模擬物流企業(yè)的整體運營過程，讓學員進行備貨、運輸、倉儲、物料搬運、配送、訂單履行、物流網(wǎng)絡設計、存貨管理、供應/需求計劃

49、、外包管理以及客戶服務水平確定等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、運營層面的決策與實施。3國際物流相關部門標牌按照國際單證、報關等相關部門設計4國際物流實訓指導書能根據(jù)國際物流報關、報檢、單證等實訓環(huán)節(jié)要求，提供完整的實訓指導書.5單證打印機打印機類型：黑白激光打印機最大打印幅面：A4黑白打印速度：16Ppm 最高分辨率：1200 X600首頁出紙時間：8s紙張容量：150張硒鼓型號：CC388A其他打印介質：支持雙面打?。弘p面體積：347 X224 X 194mm6臺式復印機復合復印機：數(shù)碼復合機涵蓋功能：打印/復印/掃描/傳真復印速度：20ppm 連續(xù)復?。?9張復印比例：25%-400% 最大復印尺寸：A4首

50、張復印時間：12秒分辨率：復?。?00 X600dpi;打?。?00 X600dp.量：標配內存：160MB, 小的：416MB復印裝置：激光靜電轉印標準配置：電源，電源線，安裝指南，用戶四；尺寸：493 X498 X5517電話電話機類型：普通電話擴充個數(shù)：3電話鈴聲：和弦音樂鈴聲號碼存儲：50組來七號碼存儲，30組去電號碼存儲屏幕顯示：彩屏鐘表畫面，來電大屏幕顯示其他功能：超強防雷、抗電磁干擾并 防盜8學生用電腦E5300 (Pentium dual core 2。 6/800FSB/2M ) /1G (DDR2800)/160G(SATA )/DVD/NOFDD/Linux/3 3 3

51、有限保修(配HP-18 。 5f 寸 LE1851w 顯示器)配置一個四核 Intel Xeon E5520 處理器(2.26 GHz, 8MB L3Cache , 80W, DDR3-1066, HT, Turbo 1/1/2/2)，支持 2 個四核或雙核Intel Xeon E5500 系列處理器，Intel 5520 芯片組；配置 2GB(1 x 2 GB) PC3 10600R( DDR3-1333) 寄存器式內存,18個內存插槽，最大支持144GB內存;HP NC375i四端口多功9服務器能千兆服務器適配器；集成Smart Array P410i 控制器（512MB帶電池保護緩存，支

52、持 0/1/1+0/5/5+0/6），支持8塊小尺寸SAS/SATA熱插拔硬盤，可選熱插拔硬盤盒支持24塊硬盤；9個PCI-e Gen2 插槽；1個460W 熱插拔電源，支持1+1冗余；3個熱插拔風扇，可選冗余風扇；5個USB 2.0接口； 1個內部SD插槽；DVDROM，集成iLO2服務器管理;4U塔式，售后服務:3年現(xiàn)場保修（3年部件,3年人工,3年現(xiàn)場）端口： 48 個 10/100/1000M 自適應 RJ45 端口( AutoMDI/MDIX)10交換機過濾和轉發(fā)速率：10Mbps:14880Pps, 100Mbps ： 148810Pps ,1000Mbps : 1488095pp

53、sMAC地址表：8K11機柜圖騰T26932X用于交換機存放12電腦桌椅按國際物流相關業(yè)務部門設置，每四張一組卡座，現(xiàn)場定制13多媒體教師講臺左右平滑的1.4米，用IC卡的鎖，含電腦一臺，音響功放一臺、音箱四個14空調柜機(KFR120LW/E (12568L)A1-N2)15文件資料柜根據(jù)現(xiàn)場定制16無線麥克風系統(tǒng)含無線麥克風兩支及無線接收器一套17綜合布線工程費實驗實訓教室布線需要的超5類網(wǎng)線、網(wǎng)絡模塊，電源線、PVC管材等費用和人工費（3）國際物流服務型“校中企”物流實踐基地基于中山國際物流和保稅物流的發(fā)展，將中山三統(tǒng)物流有限公司引入 學院，學院提供場地、配套設施設備、學生和內涵建設等，

54、三統(tǒng)公司提供 企業(yè)管理機制、業(yè)務、企業(yè)管理人員和員工薪酬等。校企雙方共同培養(yǎng)學 生的報關、報檢、貨代、外貿跟單、出口退稅等崗位能力。項目計劃投資 30萬，占地面積200平方米（場地已有），擬定建設期為2年。表9 “校中企”物流實踐基地建設項目序號主要費用項目建設目標經(jīng)費預算（力兀）1項目談判簽訂國際物流服務型“校中企”物流實踐基地合作協(xié)議；制定國際物流服務型“校中企”物流實踐基地人才培養(yǎng)方案；0。52場地改造和室內裝修將學院現(xiàn)有場地改造成國際物流服務型物流實踐基地，適合國際物流服務企業(yè)開展正常業(yè)務經(jīng)營的工作場地要求。203辦公設備購買國際物流服務企業(yè)開展正常業(yè)務經(jīng)營的辦公設備。94內涵建設制定

55、國際物流服務型“校中企”物流實踐基地合作管理制度等；起草國際物流服務型“校中企”物流實0。5踐基地合作項目指導書等?？傆?0（4）城市配送型“校中企”物流實踐基地基于中山城市配送的發(fā)展，將廣東亞太醫(yī)藥物流有限公司的部分配送 業(yè)務引入學院，學院提供場地、配套設施建設、學生和內涵建設等，亞太 醫(yī)藥物流有限公司提供設備、企業(yè)管理機制、企業(yè)管理人員、業(yè)務和員工 薪酬等。校企雙方共同培養(yǎng)學生的倉管、理貨、分揀、配送、信息管理等 的崗位能力。項目計劃投資 60萬，占地面積200平方米擬定建設期為2 年。表10城市配送型“校中企”物流實踐基地建設項目序號主要費用項目建設目標經(jīng)費預算（萬兀）1項目談判簽訂城市

56、配送型“校中企”物流實踐基地合作協(xié)議；制定城市配送型“校中企”物流實踐基地人才培養(yǎng)方案；0.52場地建設（不含基建）建設第三方物流公司的配送機構開展正常業(yè)務經(jīng)營的工作場所403設備購買第三方物流公司的配送機 構開展正常業(yè)務經(jīng)營的的辦公 設備和作業(yè)設備。194內涵建設制定城市配送型“校中企”物流實踐基地合作管理制度等；起草城市配送型“校中企”物流0.5實踐基地合作項目指導書等?？傆?02.結合中山特色產業(yè)集群建設校外實踐基地中山特色產業(yè)集群為校外實踐基地建設提供了豐富的企業(yè)資源。本專 業(yè)堅持加強校外實踐基地建設，已經(jīng)和15家在中山具有較大影響力的企業(yè) 建立了校企合作關系。(1)根據(jù)認知規(guī)律，分階

57、段逐步加大學生校外實踐比例根據(jù)“由表及里、由現(xiàn)象到本質”的認知規(guī)律，基于工學交替、校企 互通的人才培養(yǎng)模式，分階段逐步加大學生校外實踐比例，讓學生和企業(yè)相 互之間形成較為客觀和全面的認知，從而更好的培養(yǎng)學生踏實肯干、誠實 守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，彌補校內實踐基地的不足。表11 校外實踐認知階段一覽表時間校外實踐階段校外實踐階段任務A、二學期專業(yè)認知調研階段學生自己對中山產業(yè)集群和物流行業(yè)情況進行調研，讓學生主動認識和接觸企業(yè)第三、四學期專項技能實踐階段專任教師結合產業(yè)集群特色帶學生到校外實踐 基地進行短期專項技能實踐，讓學生對企業(yè)崗 位和技能要求有一個整體認識第五學期企業(yè)生產實踐階

58、段學生在校外實踐基地連續(xù)實踐 9個周，讓學生對企業(yè)崗位職責和工作流程有一個具體認知第六學期頂崗實習階段學生在校外實踐基地連續(xù)實踐16周，讓學生對企業(yè)文化、工作環(huán)境、工作任務等一個全面認知表12 校外實踐基地建設一覽表序號校外實踐基地名稱各階段實踐項目1中山保稅物流中心有限公司保稅物流市場認知和調研貨運代理服務和組織等專項技能實踐報關報檢服務等專項技能實踐2中山市中炬東協(xié)物流有限公司保稅物流市場認知和調研貨運代理服務和組織等專項技能實踐報關報檢服務等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習3嘉里大通物流后限公司中山公司國際物流市場認知和調研貨運代理服務和組織等專項技能實踐報關報檢服務等專項技能實踐企業(yè)生

59、產實踐頂崗實習4中山市秦粵物流有限公司燈飾物流市場認知和調研倉儲作業(yè)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習5廣東九州通醫(yī)藥有限公司醫(yī)藥物流市場認知和調研配送作業(yè)等專項技能實踐倉儲作業(yè)等專項技能實踐6蘇寧電器中山分公司家電物流市場認知和調研倉儲作業(yè)等專項技能實踐配送作業(yè)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習7中山市信和商業(yè)連鎖有限公司流通企業(yè)物流認知和調研倉儲作業(yè)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習8中山市郵政局第三方物流企業(yè)認知和調研分揀、配送作業(yè)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習9中山市德邦物流后限公司第三方物流市場認知和調研配送作業(yè)等專項技能實踐倉儲作業(yè)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習10華通行物

60、流第三方物流企業(yè)認知和調研倉儲、配送作業(yè)等專項技能實踐頂崗實習11中山市天潤物流市場發(fā)展有限公司第三方物流市場認知和調研倉儲作業(yè)等專項技能實踐運輸組織等專項技能實踐頂崗實習12中山市南方物流后限公司第三方物流市場認知和調研倉儲作業(yè)等專項技能實踐13中山市廣通物流發(fā)展有限公司運輸組織等專項技能實踐14中山市創(chuàng)達物流自動化系統(tǒng)有限公司物流設備市場認知和調研15麥德龍限購自運中山分公司物流營銷和市場開發(fā)等專項技能實踐企業(yè)生產實踐頂崗實習(2)建立“企中?！毙Ｍ鈱嵺`基地，全面提升校企合作力度以引導學生就業(yè)方向、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為出發(fā)點，與廣東明陽 電氣有限公司和中山保稅物流中心等先進企業(yè)建立緊密校