小學(xué)一年級語文《合在一起成新字》教案設(shè)計

1、小學(xué)一年級語文合在一起成新字教案設(shè)計小學(xué)一年級語文合在一起成新字教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：（1）在本課的研究中，學(xué)生將認(rèn)識13個生字；掌握7個字；研究2個新首：“日字旁”、“小字頭”。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。2過程與方法：（1）在愉快的語文研究中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來研究，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。（3）學(xué)生通過研究成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。3情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)孩子的主動

2、識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、內(nèi)容分析：合在一起成新字是小學(xué)語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)是充分利用圖文，利用本課生字的特點(diǎn)，在理解字義的基礎(chǔ)上識記生字。難點(diǎn)是兩個相同獨(dú)體字組成合體字時，左邊獨(dú)體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化?！叭铡?、“小”首時形狀的變化。三、教學(xué)思路：新課標(biāo)指出小學(xué)1-2年級要培養(yǎng)學(xué)生有“喜歡研究漢字，有主動識字的愿望?！毙掳娼滩闹赋觯阂醪较?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字

3、的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學(xué)中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在識字教學(xué)中充分利用書中的插圖，（教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應(yīng)內(nèi)容）先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫法。再以兩個獨(dú)體字為例讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。（2）游戲激趣喜歡研究漢字：在識字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué)；“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動中樂學(xué)。調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在研究中感受到了研究的樂趣。

4、（3）兒歌激趣感悟識記生字：利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字的效率。讓學(xué)生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。四、教學(xué)過程：第1學(xué)時一、利用課件（簡筆畫），揭示課題1出示課件：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨(dú)體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)學(xué)過的獨(dú)體字。3提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森）4揭示課題：今天我們就來研究獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，研究生字1聽兒歌，想原因：

5、為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的.字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的研究興趣。男：日月女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告

6、訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫1出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第2學(xué)時一、檢查研究情況：游戲激趣復(fù)生字1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的

7、豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)生詞小學(xué)比尾巴的語文教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認(rèn)識兩個偏旁“八”“鳥”2、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。4、認(rèn)識問句、問號。研究朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時安排：2課時第一課時

8、【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句?！菊n時重難點(diǎn)】識字、朗讀，讀好問句?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學(xué)回答（猴子兔子，動物有尾巴）3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場特別的比賽呢!比什么呢？請你說課件出示音節(jié)：biweiba課件：“尾巴”強(qiáng)化輕聲。評價：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字

9、）師：尾字是我們今天要學(xué)的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。二、整體把握課文認(rèn)識參賽選手。1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢？請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）35分鐘2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動物參加了比賽呢？一次指名學(xué)生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢？參加比賽的有3、教師慢慢拖著

10、說，出示動物貼圖。生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊說動物名，教師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）4、師總結(jié)：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么辦法記住松呢？開火車讀松鼠（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）師：小動物們一進(jìn)場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片）師：找對了嗎？貼完生字，看大屏幕。師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢？課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴

11、短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘2、請你宣讀一下比賽項(xiàng)目。2個（誰能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個相同的標(biāo)點(diǎn)符號，課件點(diǎn)擊：“？”它叫問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學(xué)生回答問問題的時候）標(biāo)準(zhǔn)的播音員，你的聲音真好聽。4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）四、公平評選，宣讀第一場比賽結(jié)果。1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了，誰來宣布一下？2個2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應(yīng)貼起來）3

12、、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當(dāng)小猴子？師拿話筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的長尾巴嗎？你的長尾巴能幫你做些什么呢？有什么用呢？師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。（1-2個），它的尾巴怎么會像一把傘呢？生預(yù)設(shè)：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘師：像一頂傘有什么好處？（扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋）師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個。五、復(fù)鞏固，拓展延伸：這節(jié)課我們知道了這么多動物尾巴的特點(diǎn)，我們又獲得了新知識，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？1、自由讀

13、。2、老師問，學(xué)生答。3、男生問，女生答。4、我們還可以三問三答。第二課時【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識筆畫，會寫3個字。2、通過實(shí)踐活動，了解一些動物的尾巴特點(diǎn)及作用?！菊n時重難點(diǎn)】寫字、知識拓展?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)鞏固1、利用卡片抽讀生字2、指名背誦課文。二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂寫字。師：小朋友們個個都是朗讀的小行家，也一定能當(dāng)小小書法家。1、出示生字：云、公、認(rèn)讀，組詞。2、指導(dǎo)觀察，這兩個字的筆畫有哪些相同的地方？（研究新筆畫：撇折，書空。）3、這節(jié)課研究寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一

14、筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）5、學(xué)生先描一描寫一個紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆紅蘋果。）三、實(shí)踐及知識拓展1、完成課后練：“讀讀畫畫”（1）讀讀圖中動物的名字。（2）說說這幾種動物尾巴的特點(diǎn)。（3）添畫動物的尾巴。（4）大家評議2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、3、師補(bǔ)充材料（魚、牛、狗等動物的尾巴的作用）四、作業(yè)1、認(rèn)真書寫學(xué)會的3個生字2、親子背誦（與爸媽合作背誦課文）仿照課文編一小段兒歌。小學(xué)語文海上日出課堂的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，

15、陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、研究按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、研究本課生字新詞;練用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。難點(diǎn)：憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。教學(xué)切入點(diǎn)：從“偉大的奇觀”切入課文，帶動閱讀。閱讀點(diǎn)：課文的25自然段。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、錄像帶教學(xué)課時：2板書設(shè)計1.海上日出這不是偉大的奇觀嗎?太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。沖破了云霞，完全跳出了海面這真是偉大的奇觀!第一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1、在日常生活中，或是電影，電視里我們都

16、看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá);在草原看日出，令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。2、板書課題，提問：海上日出是什么類型的課文?看到題目，你能想到什么?(寫景的課文，日出：是太陽升起來;海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)二、整體感知檢查預(yù)情況1、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”這是

17、什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!2、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。3、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)4、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的.奇觀?研究課文第一段。四、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤健⑹裁磿r候看日出，是看了一次?(1)讀文，“奇觀”?(2)這偉大的奇觀指什么?(3)表達(dá)了作者怎樣的感情?(4)用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處?五、練朗讀全文。六、作業(yè)1、朗讀課文。2、識記生字詞。第二課

18、時一、導(dǎo)語引入，復(fù)提問。同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了海上日出這篇課文，通過研究，同學(xué)們都被作者生動的描寫所吸引， 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天，老師帶來了海上日出的錄像片，大家想現(xiàn)在就來欣賞嗎?老師提個問題大家思考：這篇課文主要寫了哪幾方面內(nèi)容?1、整體感知。(放錄像片)2、復(fù)提問。(板書：常?？矗缣鞎r，有云時，偉大奇觀)二、交待任務(wù)。通過剛才欣賞，大家一定會有這樣的感受：海上日出景象壯美，作者的文筆更優(yōu)美。那么，作者是通過怎樣的觀察，生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節(jié)課就未深入研究。三、研究新課。1、打開預(yù)本，結(jié)合預(yù)中的有關(guān)這一段的思考題來研究。(具體講一講晴天日出的景象。2 、按作者觀察的順序，學(xué)生講課文中的句子。(板書：一片淺藍(lán)，一道紅霞)3、小結(jié)：日出前，藍(lán)天彩霞，