數(shù)學(xué)小課題研究教學(xué)案例口算測評

1、數(shù)學(xué)小課題研究教學(xué)案例口算測評一、課題的確定在平時的教學(xué)中，我們往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價采用書面測評的形式，如測評學(xué)生的計算技能、應(yīng)用技能，而一些能力的測評（如口算能力、估算能力等）有時用書面不能很好的測評。對于口算、估算等很難用書面測評的內(nèi)容，我感覺采用“非書面測評”形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)比較合適?；谶@種認識，我進行了口算測評的一次嘗試，即以口算的形式對學(xué)生的口算乘法學(xué)習(xí)進行評價。二、課題的布置與指導(dǎo)全班42名同學(xué)平均分成A、B、C三個大組，每個大組又分成三個小組，即A1、A2、A3、B1、B2、B3、C1、C2、C3，每個大組在課下業(yè)余時間進行口算測試并且選出2名口算能力強的同學(xué)擔(dān)任大組組長，

2、他們是A組：馬德睿 韓勇勝，B組：胡楓 孫明春，C組：田陽 王玉璇。課前準(zhǔn)備好兩個表格：表格一上分好組，每個小組的第一名同學(xué)擔(dān)任小組長，寫好每個同學(xué)的名字以備課上記錄成績；表格二為全班同學(xué)口算測評成績表。A 馬德睿 韓勇勝B 胡楓 孫明春C 田陽 王玉璇A1馬德睿鄭重 王文涵李昕 鄭翔博 B1胡楓金哲昊 謝文健明志凡 徐菲 C1田陽劉冠希 白金鴿仕玉鵬 邢一丹 A2韓勇勝張沁園 丁明玥寇一臻 宋凱 B2孫明春牟田玉 滕懷志田蘭心 金純 C2王玉璇宋國棟 孫元甲朱莀昕 彭融 A3孫曉虎 袁程彬秦茜 張婕 B3宋鴻宇 韓曉茹張若愚 劉雙 C3盧藝文 莊林生夏雨晗 榮赫 口算測評表三、課堂教學(xué)實錄（

3、一）引入。師：同學(xué)們，課前我們分成了A 、B 、C三個大組，進行口算比賽，每個大組也選出了2名口算能力強的同學(xué)，這6名同學(xué)，分別是（A組：馬德睿 韓勇勝，B組：胡楓 孫明春，C組：田陽 王玉璇），接下來讓他們代表本組同學(xué)上來比賽。好嗎？生：好！師：比賽有兩輪，第一輪是在1分鐘內(nèi)答對的題目數(shù)越多，名次越高。第二輪是搶答題，誰搶答得又快又對就給誰記一道。大家歡迎他們上臺，當(dāng)場展示他們的口算能力。（生歡迎）【評析：由于推出的選手代表大組比賽，所以他們身懷絕技躍躍欲試，都想給自己的代表隊增光添彩，課堂氣氛既緊張又熱烈，一場激烈的口算角逐馬上開始了。】（二）測試展開。1、第一輪比賽（大組賽）。師：在比賽

4、之前，老師說一下要求。第一、我出題，這6名參賽小選手在1分鐘內(nèi)答對的題目數(shù)越多，名次越高，每個大組的兩名同學(xué)答對的題數(shù)加起來排的名次就代表本組的成績，第二、下面的同學(xué)請認真做好記錄，可以用你自己喜歡的符號來記錄，我們還要評選最佳表現(xiàn)小組。同學(xué)們聽明白了？生：聽明白了。師：下面請裁判員金純、整理員白金鴿上臺，同學(xué)們歡迎！(生歡迎）師：我們按課前選好的順序來，先請馬德睿，你準(zhǔn)備好了嗎？馬德睿：準(zhǔn)備好了。金純：開始 （師出示口算題卡。）馬德睿：2404=60 4005=80 648=8 22+30=52 70-13=57 70+15=85 14+35=49 16+5=21 07=0 460+140=

5、600 59=45 728=9 19+23=42 60-17=43 71-15=56 70+21=91 49=36 700-140=560 560-160=400 23+9=32 （把馬德睿答對的題目放一邊，一時反應(yīng)不過來的題目放另一邊，白金鴿整理答對的題卡，金純看好時間1分鐘到就喊停。）師：同學(xué)們，馬德睿答對多少道？生答：20道（掌聲歡迎）師：下面請韓勇勝同學(xué)上場以同樣的方式韓勇勝答對21道 胡楓：21，孫明春：17 ， 田陽：22，王玉璇：18。第一輪比賽結(jié)束。2、第二輪比賽（大組賽）。師：同學(xué)們，在剛才的記錄當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)A組的同學(xué)記得最認真，希望其他組的同學(xué)在下一輪的比賽當(dāng)中認真記錄。師

6、總結(jié)：這6名學(xué)生誰答得快?（田陽）本次表現(xiàn)好的大組是（ A組 ）?，F(xiàn)在我們進行第二輪搶答比賽，這6名同學(xué)誰搶答得又快又對就給誰記一分。我說開始才能答，否則扣一分，下面的同學(xué)請做好監(jiān)督。好，我們現(xiàn)在開始。裁判員金純、整理員白金鴿請繼續(xù)。師出示第一張答題卡（45+27=？），開始搶答。馬德睿：72出示第二張（91-9=？）田陽：82（老師總共出示了30道題）（其中馬德睿搶答了28道 韓勇勝 ：26 ， 胡楓 ：27 ， 孫明春：25， 田陽：28 王玉璇：23）師：同學(xué)們，請抓緊時間口算一下每個大組的成績，先把每個同學(xué)的兩次成績加起來，然后兩個同學(xué)的再加起來，聽明白了嗎？（明白了）生1：A組：馬德

7、睿：20+28=48 韓勇勝：21+26=47 一共48+47=95道師板書：A組（48，47）生2：B組：胡楓：21+27=48 孫明春：17+25=42 一共48+42=90道師板書：B組（48，42）生3：C組：田陽 22+28=50 王玉璇：18+23=41 一共50+41=91道師板書：C組（50，41）（師把這6名同學(xué)的兩輪成績填在表格上。（見下面附表1）師：請同學(xué)們快速的把大組的名次排出來生：第一名：A組 ， 第二名：C組 ， 第三名：B組。即A（1， ）,B(3, ),C(2, ).(師把名次填在總的匯總表上。見下表2)【評析：代表每個大組的兩名同學(xué)是課前通過口算測試評選出來的

8、，他們的成績決定著本小組在全班的成績，所以在搶答和必答這兩個環(huán)節(jié)中，每個同學(xué)都不甘落后，集中精力投入到比賽中。激烈的競爭之后，教師和全班同學(xué)一起對各大組進行了評價，通過計算得出這三個大組的名次，即A組第一名， C組第二名，B組第三名。這樣A組的同學(xué)成績?nèi)渴牵?， ），C組的同學(xué)成績?nèi)渴牵?， ），B組的同學(xué)成績?nèi)渴牵?， ）。這種比賽的形式和評價的方式，別致新穎，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望，使所學(xué)的知識在不知不覺中掌握、鞏固并強化。】3、第三輪（個人賽）師：同學(xué)們，這幾名同學(xué)發(fā)揮得都很好，尤其是A組勝利了?，F(xiàn)在在座的同學(xué)們想不想展示一下自己的口算能力？（想）下面我們開始進行小組內(nèi)口算能

9、力比賽。剛才的6名同學(xué)已比賽，所以由他們監(jiān)督和整理每個同學(xué)答對的題目數(shù)量。聽明白了嗎？（明白了）(師發(fā)放題卡給小組長。) 師：開始！(生忙著口答，師巡視)師：請測試好的小組匯報本組成員成績(小組長匯報本組成員成績。)A1：鄭重:20道 汪文涵:19道 李昕:21道 鄭翔博:15道 共75道A2：張沁園：20 丁明鑰；22 寇一臻：16 宋凱：18 共76道A3：孫曉虎：20 袁程彬：16 秦茜：20 張婕：16 共72道B1：金哲昊：19 謝文鍵：17 明志凡：17 徐菲：19 共72道B2；牟田玉：17 滕懷志：18 田藍心：20 金純：19 共74道B3：宋鴻宇：18 韓曉茹：17 張若愚

10、：18 劉雙：18 共71道C1：劉冠希；18 白金鴿：20 仕玉鵬：18 邢一丹：17 共73道C2：宋國棟；18 孫元甲：20 朱宸昕：18 彭融：16 共72道C3：盧藝文：16 莊林生：17 夏雨晗：19 榮赫：17 共69道(大組長把本小組的名次報給老師，老師記錄下來。師把各個小組的成績以及小組在大組的名次寫在表上。見下面附表）A11 馬德睿2028 韓勇勝2126B32 胡楓2127 孫明春1725C23 田陽2228 王玉璇182375A1馬德睿鄭重 王文涵李昕 鄭翔博 272B1胡楓金哲昊 謝文健明志凡 徐菲 273C1田陽劉冠希 白金鴿仕玉鵬 邢一丹 176A2韓勇勝張沁園

11、丁明玥寇一臻 宋凱 174B2孫明春牟田玉 滕懷志田蘭心 金純 172C2王玉璇宋國棟 孫元甲朱莀昕 彭融 2 72A3孫曉虎 袁程彬秦茜 張婕 371B3宋鴻宇 韓曉茹張若愚 劉雙 369C3盧藝文 莊林生夏雨晗 榮赫 3（學(xué)生說著師寫在表格上這輪比賽的名次，大組ABC的右上角），并填寫匯總表。 表1表2 師：同學(xué)們，請看黑板上的表格，大組在全班的名次和小組在大組的名次已經(jīng)出來了。這就是大家的成績，例如，A1組每個同學(xué)的成績都是（1，2），C2組每個同學(xué)的成績都是（2，2），同學(xué)們看明白了么？ 【評析：由大組在全班的名次和小組在大組中的名次組成的數(shù)對就是所在大組和小組學(xué)生的成績。小組內(nèi)每一個

12、學(xué)生的成績都一樣，個人沒有成績。每一位同學(xué)的表現(xiàn)都代表著本小組和本大組，一榮俱榮，一損俱損，增強了學(xué)生的團隊意識、責(zé)任意識，使小組合作能夠有實效。另外，教師不僅關(guān)注學(xué)生口算技能的評價，還根據(jù)本節(jié)課每組學(xué)生的表現(xiàn)情況給予適當(dāng)評價，評價內(nèi)容、評價方式實現(xiàn)了多樣化?！浚ㄈ┱n后總結(jié)。師：同學(xué)們，我們今天進行了口算測試，有的同學(xué)口算能力特別棒，如田陽、胡楓等，口算能力差的同學(xué)課下要加強鍛煉，我們下一次將進行估算測試，同學(xué)們有信心獲勝嗎？生：有！師：好，我們今天的課就上到這里，下課！ 四、教學(xué)反思 在設(shè)計本節(jié)課時，首先組織同學(xué)在課前進行小組內(nèi)口算測試，選出了口算能力強的同學(xué)參加口算比賽。在這個過程中，大

13、多數(shù)孩子口算速度還行，就是速度快，易算錯，而選出的這6名小組長不僅速度快而且正確率高。這6名小組長在比賽時馬德睿、韓勇勝、胡楓、田陽都發(fā)揮出了自己的口算水平，他們在老師說完題后，就一口正確的把答案喊出來，這反映出這4位同學(xué)的才思敏捷，而孫明春、王玉璇雖然在大組內(nèi)口算速度快，但由于上臺時緊張導(dǎo)致口下誤，錯答了幾道題，如：444=10，23+18=31，60-18=40從而影響成績，也就是說如果這2位學(xué)生心理素質(zhì)好一點，她們就會成績更好一些。參賽小選手比賽完后，我又讓小組長監(jiān)督，小組內(nèi)其他成員進行比賽。在這個環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生處于緊張狀態(tài)，怕稍一留神口算錯。通過組長的匯報，我發(fā)現(xiàn)口算速度快的同學(xué)在一分鐘內(nèi)口答25道，而有一些同學(xué)如朱宸昕、袁程彬才口算13道左右。針對這些同學(xué)，提高他們的口算速度，僅憑課堂上時間是不夠的，這就需要他們課下多下功夫。總之，通過本次口算測試，大多數(shù)學(xué)生在口答過程中找到了適合自己的快速口算方法，為以后學(xué)習(xí)筆算打下了基礎(chǔ)。【總評：本節(jié)課是“數(shù)學(xué)小課題研究”課堂學(xué)習(xí)評價改革非書面評價的嘗試，是一節(jié)非書面的口算測評課。整堂課引入了口試的評價辦法，通過學(xué)生的現(xiàn)場口算并根據(jù)算對的題目多少給予現(xiàn)場評價，不僅讓個體和小組都得到相應(yīng)的滿足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生充分感受到、體驗到口算需要追求精確和快速。