學校心理健康教育課程

1、關于學校心理健康教育課程第一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月導語-如何上好一堂心理活動課心理活動課有什么特點？心理活動課主題的選題途徑、內(nèi)容？怎么去開展教學以及教學的原則？教師的角色以及如何引導？如何評價一堂心理活動課？第二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月導語心理健康教育課程的四個要素 人：學生vs教師教學內(nèi)容：素材情境：班級發(fā)展階段教學手段：教學方式第三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月主要內(nèi)容：心理活動課概述1心理活動課的理論基礎2心理活動課的教學設計與實施3優(yōu)秀課例分析及啟發(fā)4第四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 心理活動課概述第五張，PPT共

2、九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 心理健康教育課程（心理活動課、心理輔導課）是學校心理健康教育的專門途徑之一。 學校心理健康教育課程是指學生在學校情境中獲得的關于心理健康發(fā)展、心理素質(zhì)提高方面的全部教育性經(jīng)驗（含種族經(jīng)驗和個體經(jīng)驗）。是把心理訓練的內(nèi)容放在活動中，讓學生在活動中感悟、體驗、接受行為訓練，在具體的活動中吸收團體輔導的一些方法，從而達到提高學生心理素質(zhì)的目的。第六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康教育活動課程核心（專門途徑）心理健康教育學科課程基礎（滲透途徑）心理健康教育環(huán)境課程必要（滲透途徑）心理健康教育融合型課程必要（滲透途徑）一、學校心理健康教育課程類型第七張，

3、PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月傳統(tǒng)課程心理教育課程目標相對封閉相對開放內(nèi)容間接經(jīng)驗直接經(jīng)驗實施講授/被動接受活動/主動體驗評價考試動態(tài)、質(zhì)性傳統(tǒng)課程 vs. 心理健康教育課 8第八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月舉例：合作的力量傳統(tǒng)課程1.定義：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。2.舉例：螞蟻等。3.名言：三個臭皮匠,頂個諸葛亮。 人心齊,泰山移。心理健康課程1.導入：螞蟻故事等。2.活動：一張報紙最多能站多少人？3.定義：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。1+12。4.名言：

4、三個臭皮匠,頂個諸葛亮。 人心齊,泰山移。第九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、心理健康教育課程的特點輔導性特點3發(fā)展性特點 體驗性特點第十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月輔導性特點在教師的協(xié)助下，學生自行領悟、構(gòu)建符合自身特點的知、情、意、行的適當模式。在教師的協(xié)助下，一方面包括：創(chuàng)設合適的學生情境、營造良好氣氛。另一方面教師著重在于引導、啟發(fā)，而不是說教。第十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月發(fā)展性 一切為了每一位學生的發(fā)展。 活動課程在于幫助學生解決成長中遇到的各種發(fā)展性問題、預防心理疾病、調(diào)試心理、增強社會適應能力，開發(fā)心理潛能。例子：青春型教育、考試心

5、理等等。第十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月你準備好了嗎？初一新生學習適應性心理輔導活動課 入學適應不良，是新生中常見的一種適應性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。因為初一新生大多為十二三歲的孩子，自身的適應能力比較差。了幫助初一新生盡快適應中學的學習和生活，學校在初一年級全體學生中進行了初一新生學習適應性心理輔導活動課。 第十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月體驗性心理健康教育活動強調(diào)“活起來”和“動起來”。心理活動體驗的體驗式就是通過教師創(chuàng)設的情景以及活動的開展，讓學生去探究、琢磨、體會、感受、感悟，使其在情感的交流和思維碰撞中產(chǎn)生深刻的情緒和情感體驗，從而促進其心理的

6、反思和意義的構(gòu)建。第十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 注重學生的心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗，與其他同學共同分享。 第十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月體驗性的例子 在人字就是相互支撐一課中，讓兩名學生同時把眼睛蒙上，攙扶著走，曲折的路途中教師還要將他們強行分開。那種相互的依靠，握得很緊難以分開的手，讓學生和老師深刻地體驗到朋友的重要性。第十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月總目標：培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格、增進其心理健康的水平。具體目標：

7、1、了解自我、接納自我。2、認識自我的環(huán)境、學會適應環(huán)境。3、培養(yǎng)學生堅強的意志和積極的人生態(tài)度，發(fā)展健全的人格和健康的心理4、協(xié)助學生習得良好的學習習慣和態(tài)度5、協(xié)助學生規(guī)劃人生發(fā)展。三、心理活動課的目標第十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月子目標： （一） 智能目標 1、 觀察力2、記憶力3、思維能力（核心目標）4、注意力5、想象力 （二） 自主堅強的意志品質(zhì) 1、 自信心-包括認識自己、接受自己和堅信自己。 2、 獨立性-依靠自己解決自己的問題，不輕易地接受他人的支持和幫助。 3、 勇敢-敢于挑戰(zhàn)，不膽小怕事、不怕苦累。 4、 成就感-力爭上游、盡力做好事情，爭取成功。 5、

8、責任感-敢于承擔責任、對自己和自己所做的事負責 6、 持久性-做事徹底、有耐心。第十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（三） 愛的品質(zhì)和社會適應性 1、 愛他人-同情關心和幫助他人。 2、 愛環(huán)境-愛護環(huán)境衛(wèi)生、熱愛大自然、具有環(huán)保意識。 3、 愛集體和社會-班級、學校、家鄉(xiāng)、祖國。 4、 社會交往技能-傾聽、表達、理解、禮節(jié)、同情。第二十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（四） 樂觀開朗的情緒、情感的特征 1、 樂觀的人生態(tài)度-常?？吹缴畹墓饷髅?，對前途充滿希望和信心。 2、 心理承受力-對待挫折和困難處境的正確態(tài)度和方法。 3、 幽默感 4、 美感-樂于和善于欣賞自然美

9、和藝術美。第二十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 主題選擇途徑以及內(nèi)容第二十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、心理活動主題的設立的來源1問卷調(diào)查。2心理測量。3某一學段學生在某個時期存在的生理或心理困惑。如新生入學、青少年生理變化導致的心理困惑。4社會上的熱點問題。5班級或?qū)W校剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件。6由多個心理咨詢或輔導的個案得出的共同問題。第二十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月自我意識教育教練式健康人格的培養(yǎng)二、課程內(nèi)容生活心理教育自尊、自信、性格、氣質(zhì)自我認識、自我接納等等第二十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月情感教育人際關系教育二

10、、課程內(nèi)容生活心理教育調(diào)節(jié)和控制的情緒；培養(yǎng)良好的情感等。人際交往的方式和技巧。第二十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月學習動機學習興趣學習能力考試心理輔導進步學習習慣教育學習適應學習困難學習輔導第二十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月職業(yè)心理教育 所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系、學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。第二十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 教學設計第二十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、設計前的準備1）掌握學生心理和心理教

11、育的有關知識技能。 例如熟悉兒童、青少年的心理特點，了解心理教育的基本原理和方法、團體動力學和心理衛(wèi)生學等方面的有關知識，會使用某些心理咨詢的技術，如處理抗拒的技術、沉默技術和情感轉(zhuǎn)移技術等等。第二十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2）了解教學對象即學生的背景材料 包括學生的姓名、年齡、智力狀況、人格特點、家庭狀況、在校表現(xiàn)、老師評語、過去的記錄等等。充分了解學生的背景情況，有助于教學活動的設計與活動過程的掌握。這就是教師經(jīng)常所說、課前準備的備課不僅要備教材，而且要備學生。第三十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3）先行接觸 在課程開始之前，有必要對參加心理教育課程的學生進

12、行個別的面對面的接觸，嘗試建立初步的良好的關系，以利于課程教學活動的開展。 4）設置助手 設置助理教師或在學生中找到助手，以幫助主持教師活躍團體氣氛，協(xié)助活動的開展，以及處理某些沖突事件。 第三十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、單元設計要求1.緊扣心理教育目標，結(jié)合學生實際，確立本學期心理教育的主題方向和單元題目。2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。3、以學生的思維品質(zhì)為核心，主要體現(xiàn)在解決日常問題之中。4、以學生的自我為出發(fā)點。 5、以學生的個體水平為根據(jù)。6、教師的教案要清晰明了，整個課堂設計要突出系統(tǒng)性和可操作性。第三十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6

13、月單元設計步驟和內(nèi)容（1）確立單元名稱：輔導活動的主題選擇和單元名稱命名。每一名稱具體標志著特定的活動內(nèi)容。（2）理論分析：主題與單元名稱確立后要對與該主題有關的理論作一認真的研究與分析。（3）輔導目標的制訂：根據(jù)理論分析，結(jié)合輔導對象的實際情況，制訂出相關的輔導目標。（4）選擇輔導策略與方法：配合單元主題及輔導目標，結(jié)合活動內(nèi)容的適合性及各種資源，選擇有效的輔導策略與方法。（5）確定活動時間：詳細地制訂出每一單元活動所需的課時及每一活動步驟所需的時間。第三十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月單元設計步驟和內(nèi)容（6）媒體與輔導材料的準備：相關媒體與材料的收集、設計與運用技巧要在輔導前

14、作一演練。（7）實施場所的規(guī)劃：活動前要布置好相應的場地。（8）各種資源的協(xié)調(diào)：相關人力、物力與學校行政及社區(qū)資源的取得與協(xié)調(diào)。（9）明確活動的流程：這是單元設計中的主要部分，它規(guī)定了輔導活動的過程及具體步驟，從活動開始到活動結(jié)束每個流程都應有具體的說明。（10）輔導效果的評估：結(jié)合不同的單元主題選擇、設計不同的評估方法，收集相關的評估資料。第三十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 教學方法第三十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）認知法 一個人有什么樣的行為方式及情緒情感體驗，取決于他對情緒的認知反應。如果認知反應積極、正確，那么他的情緒情感體驗是積極的，采取的

15、相應行為是積極的；反之，情況則相反。認知式就是引導學生學習正確的認知方式，通過學生的感知、想象、思維等認知活動實現(xiàn)活動目標。 第三十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）閱讀和聽故事 分享具有獨立人格的感人故事。 （一）觀看案例：抗震救災“小英雄林浩”的感人故事 情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。例子：學藝

16、中學的熊老師設計的立志成才心理輔導課第三十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）多媒體教學 根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，采用直觀的教學素材，激發(fā)學生的學習興趣、引起學生積極思考，影響學生的思想和行為。 素材：視頻材料、圖片、漫畫等等。 深圳市東湖中學的曹 蓉設計悅納自我心理輔導課，錄制視頻材料。 佛山市南海區(qū)石門中學的容翠環(huán)設計了理想與挫折考后心理調(diào)整通過播發(fā)考后學生心聲音頻，深受學生喜歡，取得學生共鳴。第三十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3、藝術欣賞 通過一些音樂、美術和舞蹈等藝術美的欣賞，陶冶學生的情操、情趣、起到心理教育的功效。 素材：歌曲:年輕的戰(zhàn)場-張杰.

17、mp3;最初的夢想.mp3;感恩的心等等。 學藝中學的熊老師在勵志成長的心理活動的課上之前播發(fā)最初的夢想 第三十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月音樂是重要的輔助手段，因為音樂富有感染力，如果配以聲情并茂的解說，就可以很好地把人帶到一個意境 。音樂應該有肢體語言，比如手語操，這來自“行為療法，行動起來人會更加投入，同時激發(fā)了他的生理敏感。 第四十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月4、價值拍賣 每個學生手中有5000元（道具錢），它代表了一個人一生的時間和精力。每個人可以根據(jù)自己對人生的理解隨意竟買下表中的東西。每樣東西都有底價，每次出價都以500元為單位，價高者得到東西，有出

18、價5000元的，立即成交。 活動目的是幫助學生體驗澄清自己的人生態(tài)度。第四十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月底價表（單位：個籌碼） 物品順序物 品價格（籌碼）1親 情5002友 情5003愛 情5004健 康5005美 貌5006誠實守信5007善 良5008金 錢500第四十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月思 考1、 你認為人生的價值體現(xiàn)在哪里？2、 你想用什么方法去實現(xiàn)你的價值？3、 你怎樣看待別人的價值？4、 你競買到了什么？為什么買它？5、 拍賣過程中你的心情如何？ 第四十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）操作法 1、心理游戲：競賽性游戲、非競賽

19、性的游戲，增強團體的競爭意識。 拍手游戲，心理電波,車輪滾滾、我有我的樣等游戲。第四十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 游戲是最受學生歡迎和喜愛的活動形式之一。它具有趣味性、自主性、虛構(gòu)性、創(chuàng)造性、社會性(契約性、互動性)的特點。游戲的趣味性。使學生能得以在緊張中放松，在不安中坦然、在競賽中找到觀點，充分放松自我、表現(xiàn)自我、流露真情。 游戲的自主性。表現(xiàn)在允許自由選擇和自由加入與退出，讓參與者意識到自己的存在，不必一定按別人的好惡行事，當參與者在游戲中興致很高時，他是忘我地技人，其自主性表現(xiàn)的最淋漓盡致。 第四十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月游戲的虛構(gòu)性 表現(xiàn)在它可以

20、在一個虛構(gòu)的情境下活動，在這個情境中，不同于現(xiàn)實中的生活，參與者拋棄了原來的生活角色，來扮演游戲中的角色，大家無論平時課堂上學習好壞，高低卑賤，品德優(yōu)劣，只要參與進來善于出謀獻策的，都得到同伴的尊重。因為具有虛構(gòu)性，在游戲中的喜哭怒罵都不會太在意，參與者可以摘掉面具放松自己。 游戲的創(chuàng)造性 認知學派創(chuàng)始人皮亞杰認為，游戲是思考的一種表現(xiàn)形式。在游戲中，參與者的身心是處于放松狀態(tài)的，由于是自主參與，積極性高漲，其思維也最活躍，他們可以自由地創(chuàng)造游戲內(nèi)容、形式、規(guī)則，最大限度地發(fā)掘、展示自我。同時，由于游戲的團體性，團體成員之間的思維碰撞，激發(fā)的火花成為創(chuàng)造的又一源泉。 第四十六張，PPT共九十五

21、頁，創(chuàng)作于2022年6月游戲的社會性 游戲的組成是團體形態(tài)，因此，也要求成員之間協(xié)同、合作、配合。在游戲過程中，成員之間會形成大家認可的各種規(guī)則、契約。這種不成文的規(guī)則、契約，約束和規(guī)范著成員的活動。成員有共同的目標，規(guī)則、契約及互動中產(chǎn)生的感情成為凝聚團體的力量，在團體中能夠達到彼此互相信任、經(jīng)驗分享。 第四十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一般游戲輔導的過程包括五個階段： 建立伙伴關系階段：創(chuàng)設開放接納的氣氛，學會表露自己和傾聽別人。共同承擔義務階段：學會與伙伴共同商議、執(zhí)行任務、承擔責任。相互信任互助階段：在幫助別人和接受別人幫助中增進自我認識和建立尊重別人的態(tài)度。交流分享領

22、悟階段：交流領悟合作的價值，分享成功的體驗和在游戲中產(chǎn)生的友誼感、成功感等各種真實感受。正確認識自我階段：找到現(xiàn)實的我與自我概念的距離，萌發(fā)改變自我的愿望，建立新目標。 第四十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、工作，指打掃衛(wèi)生、辦板報，培養(yǎng)集體主義，愛勞動的教育。 通過一次集團活動，來培訓班級學生互助友愛、合作的精神，有利于提高班集體的凝聚力，同時促進個體成長。第四十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3、才藝表演：演講、繪畫、唱歌 這些方法一面可以鍛煉學生自身的能力，增進學生相互了解，另一方面能夠把心理活動課形式更加多樣化。第五十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6

23、月（三）其他方法1、討論：可以集思廣益，溝通思想和情感，促使問題解決。專題討論。針對當前學生關心的敏感性問題、熱點問題、困惑問題展開討論。 辯論。就爭論性問題進行分組辯論，提出正反兩方面的不同意見。 配對討論。就一個題目，先兩個人討論，提出一個意見，然后再與另兩個人討論的意見協(xié)商，形成4個人的共同意見。再與另4個人一起協(xié)調(diào)，獲得8個人的結(jié)論。這種討論必須經(jīng)過深思熟慮，參與感會比較高，討論的效果會比較好。 六六討論。分組進行，每組6人，在小組中每個人發(fā)言一分鐘，在發(fā)言之前要給出個人思考時間。 第五十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月為而學學習橡皮筋？學習動機的培養(yǎng)第五十二張，PPT共九

24、十五頁，創(chuàng)作于2022年6月引導學生討論注意問題1）營造積極、熱烈的討論氛圍。2）正確把握討論的時機。討論要取得效果就要選擇好時機，教師在活動中要適時引導討論主題，避免討論的散、亂。3）要精心選擇討論的內(nèi)容。討論的內(nèi)容必須圍繞學生實際，問題的切口要小，方向要明確。4）要適時點撥、評價，優(yōu)化討論的效果。 第五十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、角色扮演法 根據(jù)活動需要，讓學生扮演活動中某一人物角色，按角色需要思考、行動、體驗該角色人物的思想、心理，學習模仿好的一面或更清楚地認識到其不恰當?shù)乃季S方式及行為，進而增進自我認識，減輕或消除心理問題，發(fā)展良好的心理品質(zhì)。 啞劇表演。輔導教師

25、提出一個主題或一個場景，要求學生不用語言而用表情、動作表演出來。比如，讓學生表演與新同學見面的情景；表演贊美別人，喜歡別人或討厭別人的情景，以揭示內(nèi)心活動，促進學生非語言溝通能力的發(fā)展。 第五十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月空椅子表演。一個人表演。將兩張椅子相對擺放，學生先坐在其中一張椅子上，另一張椅子雖空著，但假設坐著一個人(或是異性同學，或是另一位同學，或是老師，或是父母)，讓該生先表演彼此間曾經(jīng)發(fā)生過的對話，或心中所想的話，然后坐到對面去，扮演對方的角色以對方的立場說話，如此重復多次，增進學生對對方的了解，改善與對方的交往。 第五十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6

26、月“空椅子”效應讓學生學會換位思考第五十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月家長共同參與的心理輔導活動課：小品“父女對話” 第五十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月真爽啊 郁悶啊 小龍：運動健將，性格開朗，但學習成績不理想的男孩。 小芳：學習尖子，愛好廣泛，但身材較豐滿的女孩。 角色扮演第五十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月角色表演活動：模擬角色1 將自己理解交流信號的意義寫下來2 模仿這四種角色3 分組討論如何與上述角色的同學溝通，演示4 扮演者談體會第五十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月心理健康教育課程的教學模式結(jié)構(gòu)式一般表現(xiàn)為以問題為中心，有明確

27、目標導向，有具體的討論主題，活動（又稱作團體練習）的設計緊緊圍繞輔導主題，輔導進程有嚴密的組織環(huán)節(jié) 非結(jié)構(gòu)式一般則表現(xiàn)為以活動或游戲（團體練習）為中心、沒有明確的目標指向、組織結(jié)構(gòu)比較松散、由輔導教師根據(jù)學生現(xiàn)場的分享和感悟來靈活加以引導。第六十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第五節(jié) 心理活動課的課堂組織 第六十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月課程實施基本環(huán)節(jié)與流程（1）暖身活動。(seven up)（2）創(chuàng)設情境或設計活動。（3）展開討論，鼓勵分享與自我探索。（4）促成行動。（5）彼此回饋和分享。（6）課程結(jié)束 以上五個環(huán)節(jié)并不是一成不變的，也不一定要按此順序操作。并且

28、對心理活動課多種模式的探究和實踐是學校心理健康教育的一個主要研究內(nèi)容。 第六十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）暖身活動（提高學生的神經(jīng)興奮點） 課堂開始 在一堂課的開始，教師要激發(fā)學生參與活動的積極性，明確教學活動的目的，增進彼此之間的了解，一般可采用以下幾種組織方法： (1)預熱方法 可通過唱唱跳跳等游戲活動開始一堂課，以調(diào)動學生參與活動的積極性。在座位的安排上，可考慮圓形方式，使每個學生都能面對面，平等交往，將會大大有利于課程開展。 (2)澄清方法 教師以生動有趣、簡潔有力的話作一個開場白，說明課程的目的和教學活動的大致安排，解除學生的困惑，增強活動的意識性和目的性。 第

29、六十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 游戲激趣 老師依次念一些事物名稱，如：小貓、白菜、黃瓜、蘋果、長頸鹿、西紅柿、黃魚、松樹、蜻蜓等，當你聽到動物名稱時拍一下手，當聽到植物名稱時拍兩下手。第六十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月心理課情境的創(chuàng)設通過創(chuàng)設課堂現(xiàn)實情境，誘發(fā)學生產(chǎn)生真實體驗通過細節(jié)創(chuàng)設情境，促使學生產(chǎn)生深刻感悟通過錄像、圖片等選取和播放畫面創(chuàng)設情境，引發(fā)學生產(chǎn)生心靈震撼。通過音樂渲染創(chuàng)設情境，加重學生的情感體驗。第六十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）創(chuàng)設情境或設計活動容翠環(huán)設計理想與挫折考后心理調(diào)整以學生考后心理的真情告白開始。上帝阿，賜我

30、一個good mark 吧。為什么？為什么？老天無眼，又是一個爛分數(shù)，也罷也罷，過去就讓它過去吧，讓它隨風飄逝吧。學藝中學的熊麗思老師在立志成才的心理課上，以最初的夢想這首勵志歌開篇，迅速讓學生進入主題。第六十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）展開討論，鼓勵分享與自我探索。 在教學過程中，為了使學生在問題上能尋求較好的答案，教師在學生思考的前后，給予一些啟發(fā)性的話，如你是說你覺得等等，引導學生思考并充分地表達自己的思想感情，以促進團體內(nèi)開放性的溝通。引導方法可分為間接引導和直接引導。 第六十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）促成行動。認知促進行為改變！幫助學生總

31、結(jié)心得體會幫助學生總結(jié)改變行為的方法！第六十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 如何消除考試焦慮？（一）考前： 1、睡覺 2、洗澡 3、聽音樂 4、聊天 5、運動第六十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）考場焦慮1、深呼吸2、放松訓練3、做小動作4、叫停5、笑第七十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（5）彼此回饋和分享。 分享成功的體驗和在游戲中產(chǎn)生的友誼感、成功感等各種真實感受。第七十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（6）課程結(jié)束（1)回顧與檢討 教師與學生共同回顧進行過什么活動，有什么心得，有什么意見。 (2)計劃與展望 教師與學生共同探討今后應

32、該作些什么，對未來的學習、生活或工作有什么打算，以明確今后努力的方向、目標和具體措施。 (3)祝福與道別 教師與學生、同學與同學之間可以用小卡片或小禮物彼此祝福、道別，以維持和發(fā)展相互間的友誼。 第七十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月課堂組織注意事項在心理教育課程的教學活動過程中，輔導教師要維持好課堂紀律、組織好教學，除了具備一般的上課技能和態(tài)度還應注意。 (1)客觀地處理事件，對學生不能有偏心，或持不公平的態(tài)度。 (2)以溫暖、尊重、同情和接納的態(tài)度對待每一個學生，使學生感到教師和班級是溫暖的和安全的，能夠了解他們，因而愿意敞開心扉，把自己的內(nèi)心話和感情表露出來。 (3)不要采取

33、權威的態(tài)度壓制學生，而要盡量使用鼓勵的方式使學生能充分發(fā)表意見。 第七十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月(4)在教學活動中，教師盡量表現(xiàn)出幽默，使班級的活動能輕松活潑地進行，吸引更多的同學參與和投入。 (5)具有教學的機智，能隨時處理突發(fā)事件。例如，在上課時有學生搗蛋、抱怨、不專心、吵著要上廁所、擅自離開課堂等等，教師要能夠迅速了解其原因，作出即時的和適當?shù)姆磻?(6)在團體活動中，教師的指導要適當。因為教師指導少，學生無從下手；指導太多，又可能養(yǎng)成學生的依賴性。 第七十四張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月1、 重感受，不重認知（是“不重”，不是“不要”。下同）2、 重引

34、導，不重教導“導”的基本方法：傾聽同感判斷商量。3、 重口頭交流，不重書面活動4、 重目標，不重手段5、 重真話，不重有無錯話6、 重氛圍，不重理性探討的完美7、 重應變，不重原定設計8、 重自我升華，不重教師概括總結(jié)心理課的操作要領下一站：第六第七十五張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第六節(jié) 教師角色第七十六張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月1、心理課中教師的言行（一）、關注（二）、聚焦（三）、接納（四）、遷移第七十七張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月做一個有影響力的老師生活性關注學生現(xiàn)實生活，關注當前的狀態(tài)學習困難，學習動機的缺失、考試心理、人際交往、青春期心理。第

35、七十八張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月做一個有影響力的老師自助性：他助-互助-自助助人自助第七十九張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第七節(jié)：心理活動課的評價第八十張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）活動的來源1活動來源途徑：以來源于學生需要為重點、還可以來源于學生問題、來源于家長需求、來源于教師實踐觀察和預設，來源于社會需求。2了解來源的方法：問卷調(diào)查、座談調(diào)查、訪問調(diào)查、活動觀察、文獻資料查閱、心理測量報告、教師教育教學工作分析、其他。課例分析與評價第八十一張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）活動設計 1理念闡述：從心理健康教育的角度分析選擇本次活動

36、主題或?qū)ｎ}的指導思想2活動目標：制定適合本活動主題和學生發(fā)展的師生活動預期目標。教師目標：創(chuàng)設、關注、傾聽、回應、引導、感悟、發(fā)展、；學生目標：參與、體驗、感受、學會、修正、自我規(guī)化、；第八十二張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）活動設計 3活動內(nèi)容：結(jié)合師生活動主題選擇主題小、貼近學生實際、立意新、奇巧、有吸引力的活動內(nèi)容4活動步驟：步驟明確、清晰、具有可操作性，“活動環(huán)節(jié)活動過程設計意圖”有機結(jié)合，體現(xiàn)心理健康教育的特點5活動設計的要求： （1）適合學生的年齡特征；（2）符合學生的需要；（3）對學生的成長具有積極的作用；（4）對學生中的共性問題的解決具有一定幫助。第八十三張，PPT共九十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）活動設計 6、活動安排是否合理。衡量活動設計、安排的合理性的標準包括：（1）活動設計有針對性、創(chuàng)新性、形式多樣；（2）活動實施規(guī)范、靈活變通、圍繞主題