上海物理八年級(jí)下課知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)上海物理八年級(jí)下課知識(shí)點(diǎn)上海物理八年級(jí)下課知識(shí)點(diǎn)1.密度作為物質(zhì)的一個(gè)重要屬性，在科學(xué)研究和消費(fèi)生活中有著廣泛的應(yīng)用(1)農(nóng)業(yè)用來(lái)判斷土壤的肥力，土壤越肥沃，它的密度越小。播種前選種也用到密度，把要選的種子放在水里，飽滿強(qiáng)健的種子由于密度大而沉到水底，癟殼和雜草種由于密度小而浮在水面上。(2)工業(yè)有些工廠用的原料往往也根據(jù)密度來(lái)判斷它的優(yōu)劣。例如：有的淀粉制造廠以土豆為原料，土豆含淀粉量的多少直接影響淀粉的產(chǎn)量。一般來(lái)說(shuō)含淀粉量多的土豆密度較大，所以通過(guò)測(cè)定土豆的密度不僅能判斷出土豆的質(zhì)量，還可以由此估計(jì)淀粉的產(chǎn)量。在鑄造廠的消費(fèi)中也用到密度，工廠

2、在鑄造金屬物體前，需要估計(jì)熔化多少金屬注入仿型的模子里比擬適宜，這時(shí)就需要根據(jù)模子的容積和金屬的密度，計(jì)算出需熔化的金屬量，以防止造成浪費(fèi)。2.密度與溫度：溫度能改變物質(zhì)的密度。(1)氣體的熱脹冷縮最為顯著，它的密度受溫度的影響也。(2)一般固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因此密度受溫度的影響比擬小。(3)并不是所有的物質(zhì)都遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律。如：4的水密度。3.密度的應(yīng)用(1)鑒別物質(zhì)。(2)計(jì)算不能直接稱(chēng)量的龐大物體的質(zhì)量，m=V。(3)計(jì)算不便于直接測(cè)量的較大物體的體積，V=m/。(4)判斷物體是否是實(shí)心或空心。判斷的方法通常有三種：利用密度進(jìn)展比擬;利用質(zhì)量進(jìn)展比擬;利用體積

3、進(jìn)展比擬。上海物理八年級(jí)學(xué)習(xí)方法細(xì)讀書(shū)，多設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)自學(xué)才能教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同?做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的理解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)老師講解時(shí)打破，攻克難點(diǎn)。(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)展新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊

4、讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深入理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，假設(shè)遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)終究.(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根底上勤總結(jié)、歸納.新課完畢或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹(shù)構(gòu)造”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)

5、得到升華.上海物理八年級(jí)學(xué)習(xí)技巧1.課前預(yù)習(xí)可以進(jìn)步聽(tīng)力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困難是聽(tīng)課的關(guān)鍵，為了減少聽(tīng)力過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊知識(shí)和新知識(shí)，從而進(jìn)步課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)知識(shí)的理解與老師的講解進(jìn)展比擬，分析p 可以進(jìn)步他們的思維程度，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)才能。傾聽(tīng)集中的過(guò)程，而不是拋棄。專(zhuān)注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。假如你能做到這“五到”，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的所有重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深入印象。在講課的過(guò)程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對(duì)方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太劇烈的運(yùn)動(dòng)或劇烈的辯論或閱讀小說(shuō)或家庭作業(yè)，以免課后喘息、夢(mèng)想、無(wú)法平靜，甚至大腦開(kāi)場(chǎng)睡覺(jué)。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。3，要特別注意老師講課的開(kāi)場(chǎng)和完畢。在一堂課的開(kāi)場(chǎng)，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識(shí)與新知識(shí)的紐帶。最后，老師通?？偨Y(jié)一堂課的知識(shí)，這是高度概括的，是在理解的根底上掌握本課的知識(shí)和方法的概要。4,做筆記。不會(huì)記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)記錄,寫(xiě)下演講的要點(diǎn)和