三年級美術上冊教學隨筆

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁三年級美術上冊教學隨筆三年級美術上冊教學隨筆1留鳥的樂園主要是讓學生理解各種鳥的動態(tài)，樣子，和顏色。首先我們采取欣賞鄱陽湖的各種鳥來導入，真實的看到實物鳥，進一步加深印象。老師示范是必不可少的，也是非常重要的環(huán)節(jié)。在這學里可以看到鳥的根本畫法，頭、身子、連接的脖子、四肢等。還有這樣畫非常簡單。你只要想好鳥的動態(tài)，按這方法一會便會畫。我自我感覺這堂課還算可以，我所要教的、說的，還有師生的佩合還算好。甚至有些學生答的很到位。后面更投入，前面有點緊張，不夠放松。說到這缺點，自己沒什么笑臉，沒什么教態(tài)，以后在這些方面我得向鄒校學習，她的表情非常豐富。最后作

2、業(yè)效果還算可以，時間再緊湊點就更好。上完后，就能感到自己上的怎樣，特別是你一說學生就能答復到位，你的激情就會更高。課后老師的評價與自己的感覺根本一樣，在想，下次一定準備充分點，我的經歷是一定要有自信，心情的自信讓我的這一課在我心里獲得了成功，希望各位老師提出好的經歷和意見。三年級美術上冊教學隨筆2在上衣架的聯想一課中，三年級有個女同學的評價就引起了我的注意，與其他的同學相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深入的印象。在評價另一個同學的作品時，她說：“我覺得這個同學設計的形象很特別，我很喜歡。他利用衣架設計的小汽車顯得很好看。她的用色比照強烈，但是我有一個小小的建議，假如她能給這個設計用其它

3、顏色制作邊，比方說天藍色或者是大膽的粉紫色，感覺就更加突出了。”聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學向她學習，敢于表達出自己心里最真實的感受。果然，在接下來的互評活動中，同學們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完好，但我知道他們在這節(jié)美術課里不僅學會了設計動畫形象，進步自己的審美才能，還學會了更豐富的美術評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進展小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。通過這些課堂教學中出現的“小浪花”，讓我對三年級的

4、同學們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術老師來說，那么更需要加強自身的語言組織才能、課堂調控才能，擅長撲捉同學們的閃光點，讓他們喜歡上美術課，進而喜歡美術，最終的目的是讓他們喜歡藝術。三年級美術上冊教學隨筆3今天上了三年級上冊留住秋天，秋天是一個色彩繽紛的季節(jié)，豐收的季節(jié)，而伴隨著這節(jié)課我也收獲著，來和大家分享一下。真正精彩的課堂要呈現出精彩的學生。要學生學得精彩，就需要老師用心的去理解學生、尊重學生，他們喜歡學什么，他們需要學什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學什么對他們有用等等。只有很好的理解學生，因材施教，才能讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，真正的成為課堂的主體。跟據

5、小學生的實際情況從激發(fā)他們的興趣開場進入教學，我們都知道興趣是的老師，尤其對低年級的學生，興趣就是他們學習的強大動力。對學習感興趣的學生學習就主動積極?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，老師在教學中就要抓住符合學生身心特征的“興趣點”，以學生喜歡的方式展開教學，激起學生參與互動的欲望，從而進步教學效率。創(chuàng)造引人入勝的的教學情境，是美術教學的必要條件，興趣是學生學習、開展的宏大動力，只有學生對學習產生濃重的興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。因此。老師要充分發(fā)揮美術學科特有的魅力。以種.種途經創(chuàng)設引人入勝的教學情境，使學

6、習內容和學生的年齡特征和認知程度相適應，激發(fā)學生學習樂趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。激發(fā)興趣的方式多樣，如游戲、情景、嘗試作業(yè)、默畫等等。在留住秋天這一課中，我選擇的是默畫的方式導入，首先讓孩子們閉上眼睛去聆聽一首秋日私語的鋼琴曲，同時我送給了孩子們一首詩歌小草黃了，樹葉黃了，我聽到風踩在樹葉上沙沙的響，金黃色的樹葉像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去，有一片小小的黃葉落飛到了我的肩頭上，悄悄的對我說，我來了?！氨犻_眼睛，這首詩歌讓你想到了一幅怎樣的畫面，誰能來描繪一下?詩歌中的我來了，我指的是誰?”“我仿佛看到了一片片落葉像蝴蝶一樣在空中跳舞”“我看到秋天來了，秋天給大地穿上了一件金黃色

7、的衣裳”我想此時此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的美麗畫面，很好的激發(fā)了他們對秋天的情感，這個情感貫穿了后面的認識理解秋天，最后孩子們迫不及待了，用繪畫的方式把這種情感釋放了出來，去留住秋天。這堂課默畫導入是關鍵，導入就像拋磚引玉，引好了就成功了一半。作為一名小學美術老師，在美術教學中必須注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。這樣才能為你的教學增添更多魅力，老師要擅長捕捉學生生活中點點滴滴，不斷改良教學方法，充分調動學生的積極性。老師在課堂教學中可根據不同的教材，設置不同的引入方法，化難為易，巧妙地激發(fā)學生的積極思維，挖掘學生的非智力因素。三年級美術上冊教學隨筆41、注重審美才能的培養(yǎng)教學中，創(chuàng)造條件，多給

8、學生感悟優(yōu)秀美術作品的時機，引導學生展開想象，進展比擬。讓學生談談自己的感受，進步他們的審美情趣。2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)讓學生在不斷地探究和理論中成長開展創(chuàng)新思維和才能。幫助學生獲得親身體驗，形成喜歡質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的_。3、創(chuàng)設文化情境，修養(yǎng)人文精神美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。4、確立學生的主體地位培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與別人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，到達自身進一步開展的目的。尊敬和保護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學生進展綜合性探究性的學習引

9、導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，理解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特奉獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的才能。6、重視學生的自評和互評傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目的為根據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生開展為本”的思想，核心是促進學生的開展。突出評價的過程和個性差異性，建立開展評價體系。7、恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受才能和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。三年級美術上冊教學隨筆5本著一顆熱情與充滿自信的心，我

10、來到咱們第二中學。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵，立足扎實的根底，在工作中不斷進取創(chuàng)新，不斷經歷，不斷地進展自身建立和自我完善。由于學校的需要，我擔任學校七年級十個班級的美術教學工作。這對我來說是一種考驗，并不是來自課堂的教學而是來自于面對幾百個學生的教育，美術課堂的原那么就是本著讓學生在輕松的環(huán)境中進步美術才能，這種才能的培養(yǎng)遠超出了知識的積累，對于個性不同的每一個學生我都要作出不同的預案，爭取在最短的時間里理解每一個我的學生，用最合適他們的方式給予他們美的享受和創(chuàng)造美的才能。因此，在課_重認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的前提之下，積極和每一位班主任，同年組的老師溝通，多理解學生的情況;只有掌握

11、了學生的脾氣秉性才能對他們需要什么作出事先的準備，才能根據他們不一樣的學習方式制定他們喜歡的學習主題和學習形式。學期初的第一節(jié)美術課走進美術世界中我展現給學生的是美術的魅力，讓學生理解美術的無處不在，打破他們固有的認識認為美術課就是畫畫課的思維。在教學中我充分利用學生的新穎感，讓學生認識我，認識周圍的同伴，同時也認識美術課。我竭盡所能，盡量為學生們營造一個輕松、愉快的學習氣氛，讓學生成為課堂真正的主人，我的指點打破他們的固有思維，翻開他們的眼界，讓他們真正進步對美的認識。就在美術教學展開一個良好開端的時候，學校又給了我一個特別好的時機，讓我來穩(wěn)固我的個性教學。安排我和我的學生們一同去理論基地，

12、在基地的活動中有一個木板烙畫的課程，在基地老師和我的配合之下，讓我的學生體驗到了美術的神奇，在基地帶回來的很多優(yōu)秀作品在學校的展出受到了各方的好評。在藝術化校園的建立過程中，在其他美術老師和的指導下，我?guī)е鴮W生們開場了美術創(chuàng)作，在這個過程中我發(fā)現了很多具有美術天分的孩子，一年二班楊謙同學的軟筆書法和國畫馬，作品展出后讓很多老師和同學都贊嘆不已，讓班級里有很多學生都喊他“_”。這讓我看到了我教學的成功，學生不但能從課堂上獲取知識進步才能，還能充分的利用課堂之外的時間和他們的網絡關系把美術的學習延伸到生活中去。與此同時，我們的課程改革給了美術課一個展示的平臺，班級里的小組合作學習形式，讓班級的布置

13、成為了一個師生共同關注的問題，從教室里墻上的黑板安裝的那一天我和學生們的挑戰(zhàn)也就開場了。當我看到教室里有了這么多能讓孩子們展示的平臺的時候，那種欣喜是不能用語言來表達的，但是頭腦發(fā)熱一過我才發(fā)現版面的設計不但要美觀還要實用，能讓黑板發(fā)揮它的作用，不能因為色彩鮮艷而轉移了學生課堂的注意力，還不能失去它的美觀。為此我用了近兩個星期的時間和其他老師溝通理解，終于找到了一點頭緒，在找到一些精明能干的小將，這樣班級里的黑板設計日漸成熟起來。在美術教學中，我與天真活潑的孩子們結為“伙伴”，用我扎實的專業(yè)根底，一點小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛心，好奇心和幽默感，使他們通過繪畫，能自然的把喜怒哀樂表達出來，培養(yǎng)他們富于感情表現的完好人格。以生為本，不斷創(chuàng)新，讓學生進展大膽嘗試。教學中雖嘗盡了