中班教案數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)中班教案數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)中班教案數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)1教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫(xiě)10。2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。3.通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和才能。4.通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、引出關(guān)于10的故事認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序1.數(shù)字娃娃排排坐：師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧(播放音樂(lè)找朋友，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲完畢時(shí)，畫(huà)面切入09十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫(huà)。)師：原來(lái)是數(shù)

2、字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎?老師指，學(xué)生認(rèn)讀。師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們?學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。師：為什么0在直尺上排最前面?(因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。)2.10的故事：師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?(0在直尺上表示起點(diǎn)。)(0還表示一個(gè)也沒(méi)有。)師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最小?(0)。師：的呢?(9)。師：9一聽(tīng)自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)方法猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢?(1和0結(jié)合起來(lái)，站

3、一起變成10，10比9大。)(演示1和0變成10。)師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫(xiě)呢?(先寫(xiě)1，再寫(xiě)0)師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。以前學(xué)習(xí)的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?(9的后面)。(將10歸位，排在直尺上9的后面。)師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。(學(xué)生齊讀：0， 1，9，10。)3.比大小師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。(老師板書(shū)9的點(diǎn)子圖)(當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加

4、一個(gè)才是10， 10比9要多一個(gè)。)師：請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。(學(xué)生在黑板上適宜位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。)師：如今，10( )(9)。(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)(10。)師：這節(jié)課，我們就專門(mén)來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友10。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)10二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第101.主題圖中的10。(出示課本主題圖)師：你能找出圖中藏著的10嗎?(圖上有10只鴿子。)(圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。)2.拿小棒表示10。師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。(學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。)3.尋找生活中的10。(說(shuō)一句話或動(dòng)作表演)師

5、：找一找，生活中還有什么是用10表示的?(媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)(間奏：唱兒歌。)師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈(學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)?手。)4.寫(xiě)10。師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)呢。10該怎么寫(xiě)呢?(演示10的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，老師示范。)師：10是兩位數(shù)，寫(xiě)的時(shí)候要占兩格，一格寫(xiě)1，一格寫(xiě)0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅寫(xiě)10，用水彩筆完成10的卡片。5.自我介紹認(rèn)識(shí)序數(shù)第十師：咱們的新

6、朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人?這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。(學(xué)生開(kāi)場(chǎng)自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。)師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)?(8個(gè)。)師：怎樣才能變成10個(gè)呢?(再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。)三、解決關(guān)于10的問(wèn)題理解10的組成師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢?學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫(xiě)在黑板上。1. 理論操作，分小棒：2. 師：還可以怎么分呢?請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。3. (老師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)4. 2.匯報(bào)板書(shū)：5. 學(xué)生匯報(bào)各

7、自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并指導(dǎo)大家讀一讀。6. 3.歸納發(fā)現(xiàn)：7. 老師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。8. 看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。9. 10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。4.理解中記憶：10. 拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。11. 四、享受關(guān)于10的游戲穩(wěn)固10的組成12. 1.老師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：13. 我出1，我出9，1和9組成10。14. 15. 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手

8、對(duì)歌16. 你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友;17. 你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大;18. 你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí);19. 你說(shuō)4，我說(shuō)6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛;20. 你說(shuō)5，我說(shuō)5，兩數(shù)湊十不馬虎。21. 五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)關(guān)于10的知識(shí)的回憶總結(jié)22. 這節(jié)課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎?認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?理解了關(guān)于它的哪些知識(shí)?23. 六、完成關(guān)于10的練習(xí)應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)中班教案數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)2教材分析p ：10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的根底。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒

9、童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精巧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫(xiě)10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程中初步建立數(shù)感，開(kāi)展初步的觀察才能、動(dòng)手操作才能、發(fā)散思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)理論探究、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星教學(xué)過(guò)程：一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)

10、習(xí)1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境小紅帽遇到大灰狼，答復(fù)相鄰數(shù)問(wèn)題。2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門(mén)牌號(hào)碼：19二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!初步理解9的后面是10。2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。3、分別出示摩托車和自行車，比擬大小。4、情境教學(xué)10的分解。5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。三、探究發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)表達(dá)1、10的寫(xiě)法和09這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié))3、在田字

11、格里練習(xí)寫(xiě)10，并把好的貼在“作品欄”里。4、用“10”說(shuō)一句話。四、熟悉題型、穩(wěn)固練習(xí)1、填空2、連線3、涂色五、師幼游戲、感受快樂(lè)1、操作：捆小棒師：我們走過(guò)山洞就來(lái)到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說(shuō)：10個(gè)一就是一個(gè)十。2、游戲：“找朋友”老師拿出一張數(shù)字卡片，說(shuō)：“我是1，誰(shuí)是我的好朋友?”手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說(shuō)：“我是9，我是你的好朋友。”中班教案數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)3教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和

12、組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握10的組成。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影器、課件、尺子等。教學(xué)過(guò)程一、引入1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?(4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?(5)8再添上1是幾?2.9再添上1是幾?3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)二、交流，動(dòng)手操作，探究新知1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你

13、能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球;我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚(yú)。(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)(師站進(jìn)去)如今有幾個(gè)人?(9人)想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有方法?學(xué)生答復(fù)：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)如今有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。(4)剛剛我們猜了謎底09的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)

14、說(shuō)，再選一個(gè)的說(shuō)給大家聽(tīng)。2.比大小。(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10(2)9誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。3.10的寫(xiě)法。(1)10的寫(xiě)法和09這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，老師再小結(jié))(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4.10的組成。情境引入(課件演示)：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想方法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。(6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。三、游戲1.師生互動(dòng)。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一