2021年說課稿模板匯總六篇

1、2021年說課稿模板匯總六篇說課稿篇1各位老師：大家好！今天，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課小青蛙。一、說教材小青蛙是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利

2、于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級識字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來學(xué)習(xí)生字。3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。三、說重點和難點這篇課文第一課時的教學(xué)重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學(xué)難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。四、說教法學(xué)法：針對以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：1朗讀法：每一篇都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的

3、內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。2對比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（二）正確流利地讀課文學(xué)生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。（三）書寫指導(dǎo)1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)

4、范學(xué)生的書寫。2、指名認(rèn)讀生字并組詞語。3、范寫生字，強調(diào)重點筆畫，學(xué)生書空生字。4、練寫生字。5、激勵評價。6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請”。7、指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識。（四）鞏固練習(xí)。通過對這四個形近字的練習(xí)，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。（五）、課堂小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。（六）板書設(shè)計3、小青蛙青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）情（心情）請（請問）說課稿篇2一、課程定位企業(yè)管理基礎(chǔ)是學(xué)院物流管理、商務(wù)英語、旅游管理、市場營銷等專業(yè)的一門主干必修課程，在人

5、才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程。以物流管理專業(yè)為例，在大一上學(xué)期即開設(shè)該門課程，目標(biāo)在于培養(yǎng)具備管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識，能將各種常用管理方法和技巧適當(dāng)?shù)挠糜谄髽I(yè)實踐中的技術(shù)型專門人才，并重在引導(dǎo)學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)建立現(xiàn)代化的管理理念和思維方式。二、內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)團隊在教學(xué)實踐中逐步探索模塊化的教學(xué)方法，將課程內(nèi)容歸納成為以下12個學(xué)習(xí)項目，43個工作任務(wù)：三、教材使用該課程選用管理學(xué)原理（冶金工業(yè)出版社20_年版教材）。該書屬于經(jīng)濟管理類高職高?！笆晃濉币?guī)劃類教材，理論內(nèi)容通俗易懂，每章節(jié)都配有案例閱讀材料以及少量練習(xí)題，符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。另外，本課程教學(xué)團隊還選用管理學(xué)基礎(chǔ)

6、（華中科技大學(xué)出版社20_年教材）中的課堂實訓(xùn)內(nèi)容作為實踐教學(xué)的補充。除教材外，該課程還推薦使用周三多教授的管理學(xué)原理作為學(xué)生學(xué)習(xí)參考書，斯蒂芬羅賓斯的管理學(xué)和哈羅德孔茨的管理學(xué)作為教師學(xué)習(xí)參考用書。四、教法與學(xué)法下面以學(xué)習(xí)項目六“決策”為例具體介紹該課程教法與學(xué)法（一）教法一一課堂講授法、案例教學(xué)法、情景模擬法等1.課堂面授法一一決策的理論、類型在引導(dǎo)學(xué)生對教材上列舉的決策理論和決策類型進行梳理后，用課件歸納展示：案例教學(xué)法決策的重要性講授決策的成功與否直接影響企業(yè)經(jīng)營的重要性，可舉例如下：情景模擬法一一決策的方法課堂現(xiàn)場可簡單模擬“頭腦風(fēng)暴法-曲別針的用途”并請學(xué)生有真實體驗之后自行歸納頭

7、腦風(fēng)暴法的特點和注意事項。（二）學(xué)法一一課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、考查考試以及案例實踐學(xué)習(xí)有機結(jié)合課堂學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)知識，要避免教師“一言堂”“滿堂灌”的弊端，應(yīng)注意多做誘導(dǎo)性啟發(fā)式提問，多舉學(xué)生喜聞樂見的實例將理論通俗化。如講授“決策的步驟”知識點部分。說課稿篇3一、設(shè)計理念本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照水平一課程目標(biāo)要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學(xué)理念，增進學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，讓他們在自主、合作、探究的氛圍中學(xué)習(xí)、活

8、動，引導(dǎo)他們通過玩中學(xué)、玩中練，了解和初步掌握投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。二教材分析：投擲項目是一項古老的、傳統(tǒng)的體育項目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。投擲這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，從小學(xué)低年級的擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自信心與良好的合作意識，又能從中培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造性，陶冶情操。三、學(xué)情分析：低年級的學(xué)生個性好動，求知欲和模仿性很強，同學(xué)之間的競爭

9、意識也很強。因此，給學(xué)生設(shè)定情境，利用游戲比賽，讓學(xué)生在玩中滲進教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)了。四、教學(xué)目標(biāo)：1、運動技能目標(biāo)：通過練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會正確的站立和測對投擲方向，80%學(xué)生初步掌握肩上屈肘、向前揮臂的投擲方法。2、身體健康目標(biāo)：發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性。3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、創(chuàng)新精神、欣賞和贊美他人的意識和習(xí)慣。體會投擲活動的樂趣，在活動中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。重點：掌握正確的投擲姿勢。難點：蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩快速用力的動作的協(xié)調(diào)性。五、教學(xué)方法與組織：本課設(shè)計始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)。主要采用體驗

10、發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂互助的氛圍下掌握技術(shù)動作，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中樂的有效學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)過程：（一）：激情引趣活躍身心（8分鐘）師生同做韻律操活動各個關(guān)節(jié)，在音樂的伴奏下，營造良好的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在身體和心理兩方面為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）、自主探究掌握技能:（26分鐘）1、首先讓學(xué)生分組討論用自己喜歡的方式玩沙包，如：拋向空中接住、拋向空中擊掌接住、左右拋接、胯下拋接等等。讓同學(xué)們熟悉沙包，為接下來學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲動作起一個過渡作用。2、讓學(xué)生們展示他們的拋接沙包

11、的動作，其他同學(xué)試著評價并模仿。教師和學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭羁梢哉{(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。3、提出問題“怎樣的投擲動作能將沙包投的更遠(yuǎn)？”引出原地側(cè)向投擲的動作方法，出示投擲動作要領(lǐng)的口訣：身體側(cè)對投方向，右臂后引腳開立，蹬地轉(zhuǎn)體肩上投，出手快速又有力。教師簡單講解并示范，學(xué)生們徒手模仿動作，先分解動作再到完整動作，使學(xué)生容易接受和理解。3、學(xué)生們拿沙包練習(xí)。教師強調(diào)安全問題，在教師統(tǒng)一的口令下投擲練習(xí)。4、學(xué)生的動作展示，教師點評，指出其中存在的問題，使學(xué)生明白投擲高度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，在投擲中能夠把握適度的投擲角度。5、原地側(cè)向投擲的闖關(guān)游戲；（在投擲區(qū)畫好遠(yuǎn)度距離線，按及格、良好、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)分為三關(guān)的標(biāo)

12、志線，比一比哪組闖關(guān)成功的人數(shù)多。觀察組的同學(xué)要為投擲組表現(xiàn)好的同伴鼓掌贊美，營造積極進取、彼此欣賞跟和諧融洽的良好學(xué)習(xí)氛圍。6、小游戲“春種秋收”。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，是否可以讓速度快的人放、拿比較遠(yuǎn)的沙包，來爭取比賽的勝利。練習(xí)比賽中能讓每一個學(xué)生都能體驗到成功和快樂，趣味性很強。（三）身心愜意陶冶情操（大約6分鐘）1、放松活動：在音樂的伴奏下師生同跳放松舞。2、總結(jié)、點評、布置作業(yè)，師生再見，收拾器材。器材：沙包每人一個、錄音機、小黑板以上是我說課的內(nèi)容，如有不足之處請多賜教，謝謝!說課稿篇4各位老師:早上好！今天我說的是浙美版第七冊第4課戲曲人物。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大

13、板塊進行今天的說課。首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個城市，涉及到每一個民族，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬計。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)他們愛國愛家鄉(xiāng)的情感角度來設(shè)置的，這是一個具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題?，F(xiàn)在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認(rèn)識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的了解和熱愛，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)

14、域的美術(shù)課，通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動作，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫學(xué)生在第六冊我愛大熊貓那課雖已接觸過，但由于平時學(xué)生很少運用水墨畫去作畫，因此技法的指導(dǎo)還很有必要的?；谝陨系慕庾x，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：通過收集資料和欣賞

15、戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學(xué)活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)重點確定為：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點確定為：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教

16、學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂等傳統(tǒng)媒體；在學(xué)生進行創(chuàng)作的過程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時，了解戲曲。2、自主探究學(xué)習(xí)法:圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內(nèi)容的理解。除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進行教學(xué)。第三大板塊是說說教學(xué)準(zhǔn)備：古人言：“工欲善

17、其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。而我要準(zhǔn)備的是課件，水墨畫工具。接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：游戲激趣，觸碰戲劇。隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進學(xué)生的視線。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開了帷幕。這個開場，通過聽覺、視覺的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的

18、學(xué)習(xí)欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時身段的特點等。我會設(shè)計以下幾個問題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來的嗎？（聰明的學(xué)生會說是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。）你覺得老師走進來這架勢如何？有沒有興趣也來騎騎馬？（寓教于樂，還能展現(xiàn)學(xué)生的能力）你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進行交流，給學(xué)生展現(xiàn)的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)文化的教育）第二個環(huán)節(jié)：欣賞探究，走進戲劇有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，第二個環(huán)節(jié)就能比較順利地開展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如三岔口、鬧天

19、宮，在欣賞前，用激情的語言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。第三個環(huán)節(jié)：分析回顧，示范指導(dǎo)接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧

20、，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。第四個環(huán)節(jié)：欣賞評述，提高審美讓學(xué)生欣賞一組畫家和學(xué)生的作品，在欣賞中特別強調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，這樣可增添戲曲人物的藝術(shù)光彩這一環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。為本課的的重難點的突破做好鋪墊。第五個環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)出示學(xué)生作業(yè)：用水墨畫的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生

21、相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、用墨等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。第六個環(huán)節(jié)：展示評價，交流經(jīng)驗評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉.詹姆士也指出“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用自評、互評等多種評價方式來肯定學(xué)生。第七個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸課件出示一些用不同材料來表現(xiàn)戲曲人物的作品，引導(dǎo)學(xué)生以后要多關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。美術(shù)在現(xiàn)代教育中同樣肩負(fù)著推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進學(xué)生終身發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。適當(dāng)?shù)倪M行拓展教育對學(xué)生今后的發(fā)展極為深遠(yuǎn)，同時也使美術(shù)創(chuàng)意發(fā)揮更大的空間，真正提高

22、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。最后，我來說說第五大板塊：板書。我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計，有助于學(xué)生把握教材的重點，理解教材的難點，便于學(xué)生記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效率。此外，我希望在我的課堂中能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)中，我能隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)者整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使每個學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。我的說課完畢，謝謝大家！板書：戲曲人物夸張：神態(tài)動作臉譜范畫說課稿篇5陽光說課稿一、說課內(nèi)容小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第8課陽光。二、教材分析“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對于一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給

23、我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞?有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識1個偏旁“阝”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。四、教學(xué)重點識字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。五、教學(xué)難點理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。六、教學(xué)關(guān)鍵采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。七、教學(xué)過程我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣;（二）初讀課文，識記生字（三）賞讀課

24、文，激發(fā)情感；第一一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。（1）謎語?！坝旨t又圓掛藍(lán)天，朵朵白云飄身邊。東邊升,西邊落，照在身上真溫暖”是什么？生：（太陽）。（2）問題討論太陽光有什么作用呢？（帶來溫暖，光明?）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。2、板題，讀題，8.陽光3，聽朗讀畫生字第二識字教學(xué).1，課件出示認(rèn)識生字。2,游戲：猜猜猜第三朗讀課文1、給課文標(biāo)出自然段。2、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、品讀感悟，理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受陽光的寶貴。（1）為什么說陽光像金子？

25、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）（2）小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。2讀第二自然段，暢談陽光的美好。討論陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗?？，山上的小樹?？，河面閃著陽光，？。3感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。(1)讓我們一起來讀一讀課文最后一段這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！?/p>

26、這是為什么呢？師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。四、鞏固拓展1既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？2教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長！說課稿篇6蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣

27、摩的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。在理解文本的基礎(chǔ)上，我還分析了所教班級學(xué)生的實際情況：我班的學(xué)生在經(jīng)過三年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨立識字，了解大意，進行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是在表達(dá)上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況，我安排了兩課時，第一課時的主要教學(xué)任務(wù)是：初讀課文，

28、學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意，理清結(jié)構(gòu)。正確流利地朗讀課文。交流蟋蟀的相關(guān)資料。進行質(zhì)疑，對簡單問題當(dāng)堂解決，歸納出要深入探討的問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？第二課時的教學(xué)任務(wù)是：深入理解課文內(nèi)容，解決蟋蟀的住宅有什么特點？作者是怎樣介紹這些特點的。為什么說他“不肯隨遇而安”？他的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？作者是怎樣描寫的等這些問題。這是我制定的第二課時的教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。3、激發(fā)

29、學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。設(shè)計意圖：本組課文的內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，因此在學(xué)習(xí)課文中要仔細(xì)體會作者是怎樣觀察的，觀察之后又是怎樣表達(dá)的，這兩點我認(rèn)為是進入四年級學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該引起關(guān)注的，因此我從的內(nèi)容和的表達(dá)方法制定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，旨在學(xué)生在學(xué)完本篇后在習(xí)作中能學(xué)習(xí)和運用，真正落實課堂教學(xué)的實效性。以下是我的教學(xué)思路:一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。二、走進文本、深入探究。1、品讀第二段，了解

30、蟋蟀不肯隨遇而安的特點。2、探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。3、探究蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。下面，我來解說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。1、回顧上節(jié)課內(nèi)容“還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎？”同時板書：蟋蟀的出名住宅的特點建造的過程2、師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎？板書：唱歌、住宅3、引出上節(jié)課的質(zhì)疑：還記得上節(jié)課大家提出的特別想解決的問題嗎？（為什么說它“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？）二、走進文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。1、我們先來解決第一個

31、問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”哪個自然段能幫我們解決這個問題？什么叫“隨遇而安”？出示PPT預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義；師追問：除了還可以用什么方法知道這個詞語的意思？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說聯(lián)系上下文；師：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到第二自然段的前兩句話。師總結(jié)：理解詞語可以通過，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。2、師：蟋蟀是怎樣的呢？你從哪些地方感受到的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時，板書：慎重同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎？（小心謹(jǐn)慎）學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同

32、學(xué)接著補充。師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。板書：選址接著讓學(xué)生通過讀把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達(dá)出來。設(shè)計意圖：通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。（二）探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。1、師用課文的三、四自然段內(nèi)容作為過渡，解決下一個問題。師：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢？哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到五、六自然段。師：就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表（PPT），學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。內(nèi)容相關(guān)詞句（畫在書上）特點選

33、址門口屋內(nèi)“選址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：（向陽、隱蔽）同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外（干凈、平坦）根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動的表達(dá)出來。設(shè)計意圖：通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。2、過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天兩天，一月兩月就建造好的嗎？快讓我們讀讀課文的七、八、九自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。”時，師板書：初寒動工有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作