義務(wù)教育小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、文庫()第 #頁共24頁第 頁共24頁義務(wù)教育小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)*篇一：義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)2音樂課程的價值在于；為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。一、課程性質(zhì)人文性.審美性.實踐性二、課程基本理念（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（三）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（五）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展三、課程設(shè)計思路（一）凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域（二）設(shè)計豐

2、富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與（三）正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系（四）根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點，分學(xué)段設(shè)計梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的操程內(nèi)容（五）課程內(nèi)容的設(shè)計，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，培教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和堆擇運用的空間第 頁共24頁第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，櫥養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，

3、形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個維度表述。（一）情感一態(tài)度一價值觀1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音茸；興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性（二）過程與方法1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合（三）知識與技能1.音樂基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關(guān)文化知識二、學(xué)段目標(biāo)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式

4、有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。79年段學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意噪音保護(hù)。少增進(jìn)對音樂的興趣。少提高音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。少能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。少豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。少培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。第三部分課程內(nèi)容一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增

5、進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人海通、融治感情。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義。音樂創(chuàng)造包第3頁共24頁括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音

6、樂縮創(chuàng)活動二是運用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。選一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，叉蘊會在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。第四部分實施建議一、教學(xué)建議為保證本標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標(biāo)。（一）教學(xué)中注意的問題1.遵循聽覺藝術(shù)

7、的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與整合3.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系5.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實踐活動6.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段7.因地制宜地實施本標(biāo)準(zhǔn)。二、評價建議音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評價的診斷、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強學(xué)習(xí)的信心和動力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（一）評價內(nèi)容對學(xué)生的評價是課程評價的主要方面，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價值觀、過程與方壽、知識與技能方面的要求。如學(xué)生

8、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂學(xué)習(xí)的方法與成效，音樂的體驗與感受能力，音樂的表現(xiàn)與縮剖能力，對音樂與相關(guān)文化的認(rèn)識、理解，審美情趣的形成以及掌握知識、技能的實際水平等。（二）評價的方式與方法1.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合2.定性述評與定量涮評相結(jié)合定性述評是一種描述性的質(zhì)的評價。定量述評是對不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的置化評價。3.自評、互評及他評相結(jié)合三、教材編寫原則1.學(xué)生為本原則2.教育性原則3.科學(xué)性原則4.實踐性原則5.綜合性原則6.開放性原則*篇二：義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題一、課程性質(zhì)

9、音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面。（一）人文性音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺第5頁共24頁產(chǎn)和智慧結(jié)晶。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。（二）審美性“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機組成部分。通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生

10、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。（三）實踐性音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。二、課程基本理念（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。第6頁共24頁（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。（三）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化

11、多樣性。（五）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個維度表述。（一）情感.態(tài)度價值觀豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精

12、神。尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。（二）過程與方法1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合第7頁共24頁（三）知識與技能音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。音樂基本技能學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。音樂歷史與相關(guān)文化知識了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表

13、現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和巳學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。課程學(xué)習(xí)的四個領(lǐng)域領(lǐng)域一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文第8頁共24頁化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓尉鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。（一）音樂表現(xiàn)要素（二）音樂情緒與情感（三）音樂體裁與形式（四）音樂風(fēng)格與流派領(lǐng)域二、表現(xiàn)

14、表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融治感情。（一）演唱（二）演奏（三）綜合性藝術(shù)表演（四）識讀樂潛領(lǐng)域三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)第9頁共24頁第 頁共24頁第 頁共24頁活動；二是運用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。（一）

15、探索音響與音樂（二）即興編創(chuàng)（三）創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。（一）音樂與社會生活（二）音樂與姊妹藝術(shù)（三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科第四部分實施建議一、教學(xué)建議為保證本標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，

16、全面實現(xiàn)課程價值和課程目標(biāo)。（一）教學(xué)中應(yīng)注童的幾個問題遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的首樂聽覺應(yīng)貫穿于首樂教學(xué)的全部活動中。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于運用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實踐活動之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與

17、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與整合應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動。教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對性和目的性。音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)三個維度的整合及有機聯(lián)系，重視情感、態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)，同時應(yīng)明確知識與技能的目標(biāo)達(dá)成。注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如“感受與欣賞”即包括有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系重視教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過程的