《曬月亮》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、曬月亮課堂教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教者 肖培東 師：我們今天要學(xué)習(xí)的課文，題目叫什么 生：曬月亮 師：看過的舉手，文本已經(jīng)讀過的舉手？ （大多數(shù)學(xué)生舉手） 師：這么多同學(xué)都已經(jīng)讀了，好 師：那老師就問一下，這篇文章讀過了以后，你讀出了什么？ 生1：（沉默） 師：你可以從內(nèi)容、中心、主題、語言、情感各個(gè)方面來回答我的問題 生1：作者去興福寺曬月亮 師：作者去興福寺曬月亮，回答肯定是小學(xué)生水平。我們在讀書的過程中，我們讀跟沒讀是一樣的話，就證明我們閱讀肯定出問題了。 生2：作者很享受興福寺的生活。 師：作者很享受興福寺的生活，哪一句話？ 生2：在第三段最后一句 能夠享受能夠享受一袍這種清澈和香甜，還管睡眠做什

2、么 生3：作者有一種很愉快的心情去興福寺 師：哪一句話？ 生3：最后一段，而我真是喜歡興福寺的月亮 生4：我讀出作者他去興福寺的帶著一種非常愉悅的的心情。 師：你把別人的話總結(jié)重復(fù)了一下，你覺得這就是你的閱讀體會了嗎？說一點(diǎn)和別人不同的東西吧，好，你先請坐。 師：那再問同學(xué)們，你沒有讀懂的東西是什么？或者讀這篇文章你有什么疑惑？ 生1：本篇是寫曬月亮，但為什么前面一大篇和月亮沒有關(guān)系？ 師：看這多好，讀書就要像這樣子的，好。 生2：曬月亮 師：語文課就要把話表達(dá)清楚 生2：什么叫做曬月亮？ 師：好，平時(shí)我們知道的是曬太陽。請坐，還有誰想說下，你讀這篇文章有什么疑惑？ 生3：作者曬月亮是為了什么

3、？ 師：曬月亮目的是什么？請坐，還有誰想表達(dá)一下自己的意見或觀點(diǎn)的嗎？ （學(xué)生沒人舉手） 師：現(xiàn)在我們知道了，我們所謂的讀了一遍，其實(shí)不帶著思想去讀的，所以在閱讀的過程中既提不出觀點(diǎn)，也提不出自己的困惑，這就是我們讀書最糟糕的現(xiàn)狀，那么好，我們大家一起把文章輕輕的讀，安安靜靜的讀一遍，“常熟有一座山”輕輕的自由朗讀，預(yù)備開始 （學(xué)生自由朗讀） 師：有的同學(xué)已經(jīng)讀到反面了，好，這位同學(xué)，你從反面開始為大家讀一下 生1：夜深深 師：有一個(gè)句讀錯(cuò)了，看老藤椅凝還是老藤椅凝思？這句話重新讀一遍 生1：（繼續(xù)讀）看老藤椅凝思深夜的含蓄 師：請坐，你繼續(xù)讀下去 生2：（學(xué)生讀）月光下 師：哪個(gè)字讀錯(cuò)了？

4、生：煙垢 師：后面兩段話一起來讀一遍，興福寺的月亮是世界唯一的 （全班齊讀最后兩段） 師：好，同學(xué)們，這篇文章的題目是叫什么？ 生：曬月亮 師：這個(gè)曬字在文章出現(xiàn)幾次？ 生：一次 師：一次，就是文章的最后一句，一起來讀一遍 （全班齊讀：到了晚上，就出來曬月亮。） 師：這篇文章當(dāng)中有另外一個(gè)動詞出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高，是哪一個(gè)動詞？ 生3：看 師：那這樣就明白了，曬月亮其實(shí)就是在月亮下看的意思。我讓這位男生來讀一讀看月亮的部分，第幾段？ 生3：第5段 師：好，你給大家讀一讀 生3：讀5段 師：停，同學(xué)們說一下，這樣讀對不對？這段話要讀的快還是慢的？因?yàn)樗窃诰従徤⒉?，這里的每一個(gè)看都不能讀的心急，要

5、慢慢的讀，每個(gè)句子和每個(gè)句子之間要有一個(gè)停頓，你再來讀讀看 生3：重讀（語速放慢） 師：請坐，好那再請女同學(xué)一起來讀一下看，記住，讀的慢，老師領(lǐng)讀后開始 （女生讀） 師：你再來說，除了要把看字讀慢以外，你覺得這句話還得怎樣讀？ 生4：安靜 師：為什么 生4：因?yàn)槭窃谕砩弦股畹臅r(shí)候 師：在晚上夜深的時(shí)候，所以還得讀的安靜，很好，請坐 師：再想一下，同學(xué)們，這里面有幾個(gè)看字？圈出來 生：8個(gè) 師：這8個(gè)句子當(dāng)中，你認(rèn)為只有哪幾個(gè)句子是可以用看的？ 生5：看樹葉滑落的潭水 師：好，還有沒有？哪一個(gè)句子是看出來的？ 生6：看風(fēng)中低語的古樹 師：為什么 生6：古樹在風(fēng)中低語，就是樹葉飄下來的時(shí)候，作者就

6、臆想這是古樹的話語。 師：你在回答的過程中，沒有一個(gè)字是看的，低語應(yīng)該是什么？應(yīng)該是聲音，所以這句話應(yīng)該是什么？聽，聽風(fēng)中低語的古樹會更恰當(dāng)一些。 生7：看夜鳥夢囈巢穴 師：為什么呢？怎么是看出來的，在晚上可以看到夜鳥夢囈巢穴，你能嗎？ 生7：不能 師：那么這個(gè)夢囈應(yīng)該是什么呢？ 生7：聽見的 師：聽見的，你晚上能聽到夜鳥夢于巢穴，你能聽見？好多同學(xué)覺得這不應(yīng)該是聽見的，應(yīng)該是什么呢？你看我們讀書，讀散文必須要進(jìn)入他的情景去讀，這個(gè)字其實(shí)不是看，是什么？生：想 師：旁邊寫一寫。 生8：老藤椅凝思深夜的含蓄 師：老藤椅凝思深夜的含蓄，請問，看的是什么？ 生8：老藤椅 師：老藤椅是可以看見的，凝思

7、深夜的含蓄你可以看出來嗎？ 生8：不能 師：那又不是看的，是什么？ 生8：想的 師：好，請坐，還有沒有同學(xué)？ 生9：青苔暗侵石階 師：青苔是可以看的，但是什么地方是看不出來的 生9：暗侵石階 師：這個(gè)侵是什么意思？ 生9：生長 師：慢慢長上來，爬出來了，那在晚上的特定瞬間，可以看到嗎？ 生9：不能 師：好像也是看不到的，那是什么？想出來的。所以同學(xué)們就奇怪了，原來在這一段話里面，真正能看的其實(shí)就是看什么？看樹葉，看古樹，看青苔，看回廊，看老藤椅，其他故事的內(nèi)容都是想出來的 師：作者為什么全部使用看字呢？那我把它改一下，聽、看、想，照理說是更確切，為什么這里全部都用看呢？ 生10：看出興福寺的神

8、秘 師：特別神秘，感受這種神秘的話，這個(gè)人必須要做到什么？ 生10：靜 師：靜。所以這段話必須要讀的非常安靜，非常緩慢，來跟著老師讀讀看 師生齊讀第5段 師：剛才那位女生說過，作者此時(shí)的心境是怎么樣？ 生11：寧靜 師：這已經(jīng)把自己和這個(gè)景色怎么樣？ 生12：融在一起 師：它其實(shí)就是室內(nèi)的一片落葉、一只夜鳥，一個(gè)古樹、一種含蓄，所以同學(xué)們，再想一下，為什么都用看字，照理說是：聽風(fēng)中低語的古樹，看樹葉滑落其潭水，想青苔暗侵石階。為什么全用看字？除了這個(gè)靜以外，你覺得還有什么？ 生13：因?yàn)轭}目是曬月亮，下文也有說興福寺的月亮不是單純的月亮是成了精的月亮，他是通過興福寺的月亮才能看到他心里想到的事

9、物。 師：說明他已經(jīng)融為一體。這個(gè)融，不僅僅是我的心與這些景物相融，包括我的感覺 也是相融的，所以聽覺即為視覺 ，想象也是眼前景，所以同學(xué)們，這樣的文字在閱讀的過程中，絕對不可以忽略的看過去，一定要很安靜的看過去，請你把這段話讀一讀。 生13：讀看風(fēng)中低語的古樹看風(fēng)中低語的古樹。樹葉滑落潭水?？辞嗵Π登质?。看夜鳥夢囈巢穴?？椿乩冉Y(jié)構(gòu)出種種復(fù)雜的故事?？蠢咸僖文忌钜沟暮睢？磿r(shí)間失去滴答滴答的聲音?？瓷藗兊乃叱尸F(xiàn)一種寺廟獨(dú)有的靜寂。 師：讀的多好啊 ，比剛才同學(xué)們一起朗讀的時(shí)候的快節(jié)奏好多了，閱讀就應(yīng)該是這樣的。接下來的問題還是這段話，這么多看，能不能把次序打亂，先看僧人們，再看時(shí)間，1

10、-8的順序，把他變成8-1的順序，行不行？ 生14：不行 師：為什么？ 生14：因?yàn)樗聝?nèi)是神秘的， 師：我這樣不是很神秘嗎？ 生14：因?yàn)榍懊娓鞣N景物是確實(shí)的。 師：說明前面的東西是什么？ 生：實(shí)的 師：后面是虛的，其實(shí)這是一個(gè)有什么到什么的？ 生：由實(shí)到虛 師：由實(shí)到虛，由眼前、聽覺，再慢慢到什么呀？到內(nèi)心的感覺 ，所以這種寧靜是越來越加重，這種陶醉是越來越濃。好，我們來看讀書是越來越聰明了，因此前面的時(shí)候還是在看景，后面已經(jīng)在想著，在思考了，我們再一起來讀讀看 (生齊讀) 師：多好的朗讀，所以這樣我們就知道了，作者寧靜了，他就和世界萬物相融了，世界萬物也會有他們自己的感受，椅子會說話，回廊

11、會講故事，所以這種擬人手法，慢慢慢慢滲入到作者心里去，再考慮一下，剛才我們說了不能換，不能換的還有沒有原因？從句子的長短來看，可以看出來嗎？前面的句子都寫得比較短，后面的都比較長，音律的綿長感就出來了。好了，現(xiàn)在我們請個(gè)男同學(xué)給他讀一讀，帶給我們這種安靜、寧靜、陶醉。 （一男生深情地讀） 師：真好，這個(gè)時(shí)候老師要問，你想一想，在安靜的8個(gè)句子中，有一個(gè)句子句式其實(shí)是不同的，你能找出來嗎？如果要跟其他的句子保持結(jié)構(gòu)的一致性，他必須要改的，這個(gè)應(yīng)該是那個(gè)句子？ 生15：最后一句 師：是最后一句嗎？讀讀看 生15：看僧人們的睡眠呈現(xiàn)一種寺廟獨(dú)有的靜寂 師：大家想想看是哪一句？你來說 生16：第一句

12、師：哦，第一句？為什么？ 生16：其他都是一個(gè)景物加一個(gè)動詞。 師：也就是說，其他都是什么人什么物在做什么事情，只有第一句他變成什么？看風(fēng)中低語的古樹，直接就是看什么？看古樹，而不是看場景，那如果要把他們相稱相吻合的話，第一句應(yīng)該怎么改？ 生：看古樹低語風(fēng)中 師：考慮一下，池莉作為一個(gè)大作家，她一定也知道這個(gè)句子寫的和其他7個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，為什么他還要這么寫？我們從當(dāng)時(shí)的這種心境，從當(dāng)時(shí)的這種想法，慢慢滲透下去，你覺得這樣寫有什么好處？ 生17：這樣能體現(xiàn)出寂靜的感覺 師：在整體相似情況下出現(xiàn)一個(gè)什么呀？出現(xiàn)了一個(gè)單調(diào)，打破了這個(gè)和諧，而且他是出現(xiàn)在第第一句，這說明了什么？把它放在第二句行不行

13、？ 生18：不行 師：為什么？ 生18：更特別一點(diǎn) 師：更特別一點(diǎn)，說明那個(gè)時(shí)候心情還沒有完全準(zhǔn)備好，然后后面慢慢就自然下去了，所以同學(xué)們，有的時(shí)候行文的不和諧就是為了表現(xiàn)心情的和諧寧靜，而且他所在的位置恰恰就在第一句，隨著時(shí)間的推移，散步的深入，心情就越來越陶醉。我們一起把陶醉的感覺讀出來。 （全班齊讀第5段） 師：好，下面這段話又是看了。請同學(xué)沿用學(xué)習(xí)上段得到的經(jīng)驗(yàn)來讀一讀，應(yīng)該怎么讀？ 生1：讀第6段 師：稍快了一點(diǎn) 生1：繼續(xù)讀 師：這個(gè)同學(xué)你來說，在這段話里面有沒有突出月色下的寧靜、陶醉，或者看到了什么東西可以讓我們看到作者內(nèi)心的一種感受？ 生2：（無法回答） 師：他首先看的是什么？

14、同學(xué)們？畫出來，是什么？ 生：細(xì)細(xì)的茸毛 師：還看到什么？身體的條條曲線，怎么會看細(xì)細(xì)的茸毛怎么會看條條的曲線？ 生3：她之前在寺里品茶聽講經(jīng)，所以她的心靈被寺廟的禪意影響了，讓自己的心里很寧靜，所以她能感覺細(xì)細(xì)的茸毛在皮膚上悄悄生長。 師：所以他看到了平時(shí)生活中看不到的東西，或者說是忽略看的東西 再考慮一下，在剛才哪句話里面，用了三個(gè)疊詞，大家能不能找出來？ 生：細(xì)細(xì)、悄悄、條條 師：為什么用疊詞來表現(xiàn)？ 生4：特別的細(xì)膩一點(diǎn) 師：特別的細(xì)膩一點(diǎn)，他是把每一條，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讀出來。再考慮一下，如果說前面一段，是從實(shí)到虛，這一段話在看的時(shí)候是看什么？是由什么到什么？他能不能也反一反，你來說說看

15、，為什么？ 生5：從小到大 師：從小到大，這個(gè)小是誰的小，是誰的，這個(gè)絨毛是誰的？ 生5：作者的 師：那就是我的，從我寫到誰？后面是朋友們和我自己，也就是說看自我最后變成看什么？ 生：我們 師：因此這是從自我到我們，整個(gè)一個(gè)看的過程，大家一起來讀讀看，就把月光下讀出這種細(xì)膩，讀出這種慢，讀出這種清晰，預(yù)備起 （全班齊讀4、5段） 師：再考慮一下，4、5兩段能不能換位置？ 生1：不能。第四段看物，第五段看人 師：看物，看人，先看物再看人，其實(shí)也就是看人，看人的心，這個(gè)看的過程中變成什么了？書上有個(gè)詞叫什么？ 生2：透明和簡單了 師：透明和簡單了，圈出來，這樣我們就知道，所謂的曬月亮就是在月亮下發(fā)

16、現(xiàn)，這個(gè)心變了什么？透明、簡單和寧靜，一切雜念都沒有了，好了回到剛才同學(xué)們第一個(gè)問題了，那么這篇文章前面好像都不在寫曬月亮，他為什么會寫那么長，我們就要從這篇文章當(dāng)中去尋找月亮，在前面1、2、3段話里有沒有月亮，或者說1、2、3段里面找到了月亮，你有沒有找到？ 生3：無法回答 師：所以看了吧同學(xué)們，讀書如果不動腦筋的話，閱讀是很痛苦的事情，讀書如果動腦筋了以后，讀書就是一個(gè)很享受的事情，老師在前三段里面找到了好多好多的月亮，真的，他們都是月亮，因?yàn)樗寄芙o我的人心帶來寧靜，清澈、透明和簡單，那個(gè)女同學(xué)，順著我這樣提示，能找到嗎？ 生3：興福寺的竹林和曲徑 師：新服寺的竹林和曲徑，有沒有這個(gè)特點(diǎn)

17、，你讀讀看 生3：讀第一段 師：彎曲、曲徑，這個(gè)地方的環(huán)境是什么？ 生3：幽靜 師：幽靜，因此興福寺的竹林是月亮，興福寺的曲徑是月亮，他一樣使我們的人心變得安靜、簡單和透明。同學(xué)們，我們一起齊讀第一段 全班齊讀第一段 師：發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)了嗎？ 生4：前后兩句都是互相 接著的 師：那個(gè)手法上叫什么??？頂真，其實(shí)就是為了表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)一種怎么樣的心境？常熟有一座山，叫做虞山，虞山有一座寺叫做興福寺，讀起來一種什么感覺？ 生4：有歡快的感覺 師：換一個(gè)詞語， 今天六一兒童節(jié)確實(shí)很歡快，但是他是給我們 帶來一種什么感覺，我們換一個(gè)詞語 生5：輕松愉悅 師：輕松愉悅，你看他就比你進(jìn)步了一點(diǎn)，再概括一下，這

18、個(gè)叫閑適.所以我們在讀的時(shí)候，一定要讀出這種閑適的感覺。 全班齊讀第一段 師：興福寺的竹林與曲徑，都是那么的安靜，都是讓我的心變得清澈、透明、簡單，因此這是不是月亮？同學(xué)們，他慣用虛實(shí)相結(jié)合，我們在讀書的時(shí)候也要想想，這其實(shí)也是一輪月亮。 師：第一段有月亮，再找找看哪里有月亮？ 生6：美麗的東西是橫截面，一旦美麗便永遠(yuǎn)美麗。真正的美麗決不隨著時(shí)間線性移動而移動。時(shí)間是不老的 師：想說什么？ 生7：月亮就是美麗的 師：月亮就是美麗的，那興福寺里所看到的那種美麗，其實(shí)也就是月亮的美麗。 生8：來到興福寺的下午，我破例喝茶了。一杯接著一杯。 師：大家把“破例”畫出來。 你就告訴我什么地方有月亮？ 生

19、8：茶里 師：茶里，興福寺的茶里有月亮?？纯?，喝了這個(gè)茶，有什么特點(diǎn)？ 生：明明白白的清澈和香甜， 師：明明白白的清澈和香甜，又找到月亮了，多了不起，請坐，好了，現(xiàn)在我們把三個(gè)同學(xué)說的看一下，興福寺的曲徑和竹林是月亮，興福寺的詩歌是月亮，興福寺泡出來的茶水也是月亮，還有沒有月亮？ 生9：第四段 師：第四段，月亮躲在哪里？ 生9：躲在惠英法師的談吐和氣質(zhì)里 師：惠英法師那天晚上在干什么的？ 生：講經(jīng) 師：惠英法師講經(jīng)給我講來了一輪月亮，哪個(gè)詞？找找看，在講經(jīng)以后作者寫了哪兩個(gè)詞來形容像月亮？ 生9：圓熟老道 師：更像月亮的，除了圓熟老道之外，還有沒有？ 生10：舉重若輕 師：舉重若輕，把東西重的

20、放下變成輕的，像月亮了，還有沒有？ 生11：坦坦然然的說話 師：坦坦然然的說話，是不是簡單透明，同學(xué)們？所以一切都是很自然地，把他圈出來。前面4段，其實(shí)是不是在寫月亮？ 生12：是的 師：為什么 生12：因?yàn)橄笳?月亮， 師：所以讀散文要讀出一個(gè)意境來，興福寺是月亮，興福寺的詩歌是月亮，幸福寺的茶水里有月亮，幸福寺的法師講經(jīng)把我的心變得坦然，變得自然和寧靜，所以同學(xué)們，他們表面上不是在寫曬月亮，其實(shí)是不是也在寫曬月亮？ 生：是 師：所以曬月亮不僅僅是享受月夜的美景，更是享受精神的指引，讓心靈變得更加寧靜。 那么同學(xué)們考慮一下，最后兩段是寫什么呢？最后兩段是真的寫月亮，寫哪里的月亮？ 生：興福寺

21、、新疆的月亮 師：我們一起來讀讀新疆的月亮 生：齊讀“我在新疆旅行的時(shí)候，遇見過又大又圓的月亮，可它的背景是沙漠?！?師：可它的背景是沙漠，老師把這個(gè)“可”在去掉行嗎？ 生13：可字更能體現(xiàn)作者的惋惜，明明新疆的月亮又大又圓，可是它的背景卻是沙漠。 師：月亮其實(shí)都是一樣的，可是背景不一樣。興福寺的背景是什么？看第一段 生：竹林、曲徑、詩歌 師：是自然和人文的背景，但是沙漠什么也沒有。所以作者愛月亮，其實(shí)是愛月亮帶給我們的內(nèi)心的寧靜。我們一起來讀讀哪些語句是表達(dá)了作者對月亮的熱愛？ 生14：而我，還真是喜歡興福寺的月亮。（讀得平淡，沒有感情） 師：你這樣讀的話，肯定是不喜歡興福寺的月亮的。 生1

22、4：重讀一遍（稍有進(jìn)步） 師：還是不夠。這個(gè)逗號的停頓一定要把它讀出來。 生14：第三遍讀此句，逗號停頓明顯了 師：有點(diǎn)味道了。（老師試讀此句）哪個(gè)詞要強(qiáng)調(diào)呢？ 生：真是 師：同學(xué)們一起來讀讀看。不要隨便讀。 全班齊讀此句。 師：一個(gè)人，對遙遠(yuǎn)地方的一輪月亮如此喜歡，是因?yàn)樗鼭M足了內(nèi)心的寧靜、簡單和透明，讓她看清了自我。那我們考慮一下剛才有個(gè)同學(xué)的問題：為什么去曬月亮？這篇散文里好像都沒有說到嗎，哪位同學(xué)能想出來？對寧靜、幽靜的向往，一定意味著什么？ 生15：她平時(shí)的生活應(yīng)該是很忙碌的 師：非常棒。她平時(shí)的生活一定是很忙碌的、很嘈雜的。同學(xué)們，作者在文中有沒有寫到自己平時(shí)的生活？ 生16：有一

23、次居然是在麥當(dāng)勞餐廳 師：哪個(gè)詞引起你的注意了？ 生16：居然 師：說明什么？居然什么意思？ 生16：不敢相信 師：常建的這首詩應(yīng)不應(yīng)該在麥當(dāng)勞的這種快速節(jié)奏中讀出來的？不應(yīng)該，它應(yīng)該屬于興福寺，同學(xué)們一起來讀這句話 全班齊讀“有一次居然是在麥當(dāng)勞餐廳” 師：還有哪句話是寫現(xiàn)實(shí)生活的？ 生17：所有的牙齒，都曾經(jīng)被煙垢污染 師：真是會找。會讀書的孩子就是像你這樣的孩子。所有的牙齒，都曾經(jīng)被煙垢污染，我們平時(shí)的生活中，都是被世俗的塵煙污染了我們的內(nèi)心，所以她是活在嘈雜和活在喧囂中，因此，文章最后一段告訴我們什么？讀最后一段“我的等待” 生齊讀“我的等待就已經(jīng)在悄悄蔓延。我會耐心地等待再一次的緣分

24、和機(jī)會，能夠再去興福寺持單住上幾日。白天喝茶，到了晚上，就出來曬月亮。” 師：平時(shí)有機(jī)會看月亮嗎？ 生：沒有 師：為什么？ 生：太忙了 師：太忙，太嘈雜了，所以沒有閑情、閑心去理會天上的那輪月亮。因此如何做到空人心，本文就我們大家做了一個(gè)思維。一起來讀讀興福寺的月亮，讓我們在這堂課的尾聲，盡情地去享受在這個(gè)嘈雜的世界中應(yīng)有的那份寧靜。 全班齊讀：夜深深 師：所以這個(gè)看字，其實(shí)在看人心，看我們世俗的人心，希望我們能回歸到那一份應(yīng)有的寧靜。這就是興福寺的月亮，也是我們的月亮。下課。 曬月亮 池莉 常熟有一座山，叫做虞山。虞山有一座寺，叫做興福寺。興福寺有一把年紀(jì)了，大約一千五百來歲。寺內(nèi)山坡上有一

25、片竹林。竹林的特點(diǎn)是竹林里有一條曲徑。曲徑的特點(diǎn)是曲徑被一個(gè)唐人寫進(jìn)了詩歌。詩歌的特點(diǎn)是到現(xiàn)在還非常動人和流行。我曾經(jīng)好幾次聽見父母們教導(dǎo)幼兒背誦這首唐詩。有一次居然是在麥當(dāng)勞快餐廳。這首詩歌我也記得，便是唐人常建的：清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此皆寂，惟聞鐘磬音。字是宋人米芾寫的。米芾湖北人，出了名的任性和瘋狂。有潔癖，好奇裝異服。性情滲透了筆墨，字是又詭異又憨厚，漂亮得出奇！ 今年四月的一天，我就住在這首美麗的詩歌里面。清早起床，推開房門就是竹林。走在竹林的曲徑上，梳著頭發(fā)，根根發(fā)絲都飄向遠(yuǎn)方：唐朝和宋朝。忽然發(fā)現(xiàn)，美麗的東西是橫截面，一旦美

26、麗便永遠(yuǎn)美麗。真正的美麗決不隨著時(shí)間線性移動。美麗是不老的。 興福寺的茶是興福寺的，茶樹就生長在興福寺后面的山坡上。沏茶的水也是興福寺的，是一眼天然的泉水。水杯是最普通不過的玻璃杯。水瓶也是一般常見的塑料外殼的水瓶。水瓶上用油漆寫了號碼。油漆已經(jīng)斑駁，暗中透著滄桑，不知沏了多少杯茶了，也不知有多少人喝了興福寺的茶了！我成了其中的一個(gè)。我平日不怎么喝茶。為了睡眠，下午是尤其不喝茶的。來到興福寺的下午，我破例喝茶了。一杯接著一杯。沒有別的原因，就是因?yàn)椴柘?。無須精致茶具的烘托，沒有禮儀儀式的引導(dǎo)，這是一種明明白白的清澈和香甜。能夠享受一次這種清澈和香甜，還管睡眠做什么。 入夜，聽慧云法師講經(jīng)。古老

27、的寺廟，偏偏有年輕的小當(dāng)家。二十來歲的慧云法師，相貌還沒有徹底脫去男孩子的虎氣，談吐卻已經(jīng)非常圓熟老道，可以舉重若輕地引領(lǐng)我們前行。很自然的，人在這種時(shí)候就有了要求進(jìn)步的愿望，就能坦坦然然地說話。不過我不知道自己進(jìn)步了沒有，這是需要時(shí)間才能夠證明的?？梢钥隙ǖ氖牵筮M(jìn)步總比不思進(jìn)取的好。努力了總比不努力的好。努力至少是一種健康的姿態(tài)。 夜深深，在寺內(nèi)緩緩散步?？达L(fēng)中低語的古樹，看樹葉滑落潭水，看青苔暗侵石階，看夜鳥夢囈巢穴，看回廊結(jié)構(gòu)出種種復(fù)雜的故事，看老藤椅凝思深夜的含蓄，看時(shí)間失去滴答滴答的聲音，看僧人們的睡眠呈現(xiàn)一種寺廟獨(dú)有的靜寂。 月光下，看細(xì)細(xì)的茸毛在皮膚上悄悄生長，皮膚的質(zhì)感因此

28、變得柔和而華麗；看身體的條條曲線向著靈魂蜿蜒，欲念因此變得清晰；看你的眼睛里面有我的眼睛；看你的笑意包含著我的笑意；看你的心情覆蓋了我的心情；什么都看得見。朋友們和我自己，在這一段時(shí)間里，都變得很透明和很簡單。不思不想，無憂無慮。所有的牙齒，都曾經(jīng)被煙垢污染，不記得何時(shí)有過今夜的燦爛。一笑，就有月光閃爍。這月光注定會溫暖日后漫長的生活。這就是興福寺的月亮！ 興福寺的月亮是世界上惟一的月亮。因?yàn)樗信d福寺。它有興福寺生長了千年的自然環(huán)境和人文環(huán)境。還有興福寺的院墻作為我們獲得某種特定感受的保障。興福寺的月亮不是單純的月亮，是成了精的月亮。是我們的月亮。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是成年人了。 我在新疆遇見過又大

29、又圓清澈如水的月亮，可它的背景是沙漠。那種月亮像假的。你就是無法把它當(dāng)真。點(diǎn)了篝火，一夕狂歡。狼狽的是天明之后的灰燼和殘酒。那種月亮更適合失戀少女，行吟詩人，偷香竊玉者，野外科技工作者和深受聲名富貴所累的成功者。不是我。而我，真是喜歡興福寺的月亮。從離開興福寺的那一刻起，我的等待就已經(jīng)在悄悄蔓延。我會耐心地等待再一次的緣分和機(jī)會，能夠再去興福寺住幾日。到了晚上，就出來曬月亮。 一九九九年七月六日漢口 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)小結(jié) 柯橋區(qū)王壇鎮(zhèn)中 王安婷 其實(shí)一直以來，對于各類培訓(xùn)，我是拒絕的。 因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，實(shí)在是既浪費(fèi)時(shí)間又無聊，根本不能學(xué)到什么，收獲什么?？墒牵?次培訓(xùn)，確實(shí)讓我改變了以往的想法。 記得我們?nèi)サ綄幉ū眮鲱檱屯鈬Z學(xué)校，他們的校長劉飛耀老師給我留下了深刻的 印象，因?yàn)樗屛疑钌畹恼鄯÷爠w耀老師的課真是一種享受，他的聲音既有磁性又有感染力，教學(xué)用語精煉生動而又恰到好處，風(fēng)度翩翩，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接如行云流水一般順暢。聽他的課，在享受的同時(shí)，也是一件非