1《沁園春 長沙》課件2 20222023學年中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1沁園春 長沙課件2 20222023學年中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊教學目標要求 理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學習毛澤東同志敢于急流勇進的革命精神。 把握全首詞的景物（意象）。突破由景到情的轉(zhuǎn)換，理解上下片的關(guān)系。把握整首詞所抒發(fā)的情感。教學難點：教學重點: 鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術(shù)手法和用詞的精確。青春是什么？青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌;青春，是彗星在黑夜里劃過的那一道最美的弧線；青春，是破土而出的嫩芽渴望長成大樹的希望！作為十六七的青年，走在人生的路途中，應該珍愛生命，編織斑斕的夢想，實現(xiàn)精神成長。青春孕育著所有

2、的希望!謳歌青春的價值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只爭朝夕，奮力拼搏。規(guī)劃青春，讓有限的青春在計劃中度過。奮斗青春，讓青春的每分每秒更有意義。來吧，讓我們向青春舉杯！向青春舉杯，我們應該怎樣對待青春？讓我們走進文本，賞析偉人、名家是如何對待青春的沁園春長沙詞,產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞” ,句式不齊,又名“長短句”, 后來,詞逐漸與音樂分離了,成為詩的別體,所以,有人把他稱為“詩余”還有人稱之為“樂府詩”。寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如沁園春長沙。一、關(guān)于詞的常

3、識詞的分類字數(shù)：小令：58字以內(nèi)；中調(diào)：5890個字；長調(diào)：91個字以上。片段：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。這首詞寫于1925年。當時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運動風起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。寫 作 背 景1925年的毛

4、澤東二、知人論世：走進毛澤東毛澤東詞的特點正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激昂，風格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。毛澤東不愧為一代豪放的詩人。他的作品有沁園春 雪水調(diào)歌頭 游泳卜算子 詠梅憶秦娥 婁山關(guān)等。三、整體感知一、聽誦讀正音：沁園春 百舸 崢嶸 廖廓 揮斥方遒 浪遏飛舟二、有感情的朗讀本詞。三、文章描繪的景象可以分為哪幾幅圖？沁園春（qn） 百舸（g）崢嶸（zhng rng）廖廓（lioku） 揮斥方遒（qi） 浪遏飛舟（）上片：眼前所見：獨立寒秋圖 湘江秋景圖下片：由景及人：崢嶸歲月圖 中流擊水圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

5、?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春長沙情感:獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

6、攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？恰看找韻腳沁園春長沙獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓， 問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔， 崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。 指點/江山， 激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？“獨立寒秋圖”寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。在一個深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里

7、似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想四、賞析上片1、開頭三句有何作用？（1）交代了時間深秋（2）交代了地點橘子洲頭（3）交代了人物詩人看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？山樹水船鷹魚萬物湘江秋景圖遠眺山樹水船鷹魚萬物景近觀仰望俯瞰鏈接：詞人是怎樣變換視角寫景的3、面對以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？4、面對如此景象，詩人想到了什么問題？在文中找出。 反映了詩人什么情感？廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你消長興衰命運的主人呢？想到了祖國的命運與革命的未來。提出了誰是大地的主宰的問題：革命領(lǐng)導權(quán)的問題。這

8、表明了詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。鏈接：詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？沁園春長沙作于1925年。當時的革命形勢日益高漲，工農(nóng)運動蓬勃興起，農(nóng)民運動也勢如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領(lǐng)導權(quán)的爭奪更為激烈。國民黨的右派分子和共產(chǎn)黨右傾分子之間的斗爭尤甚。這首詞正是要離開長沙去廣州前，重游橘子洲時寫的，而此行去廣州的任務正是要發(fā)動民眾，開辦講習所。提示：由自然萬物的競爭聯(lián)想到人類社會的競爭五、賞析下片崢嶸歲月圖A恰同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒B指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯”1、這是一個怎樣的群體？表明了怎樣的感情？這是當時雄姿英發(fā)，

9、評論國家大事，視權(quán)貴為糞土，青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放的青年一代。表明了以天下為己任，肩負國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情。 1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳；1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；五四時期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領(lǐng)導湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟？2、這是一副怎樣的畫面？

10、有何作用？賞析這幾句話。當年曾經(jīng)與同學在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進的船只的情形?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”的設(shè)問，巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。運用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達了立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。思考：國家的命運應由誰來主宰？請同學們認真在詞中找答案。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。恰攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。主宰國家命運的正是那些“風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字的百侶、同學少年”，藝術(shù)

11、地回答了上片提出的問題。答案朗讀,看板書，概括中心中心思想本詞通過描繪多姿多彩，生機勃勃的湘江秋景及回憶當年與革命戰(zhàn)友同游橘子洲的生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任，決心改造舊世界的偉大抱負，抒發(fā)了他們激流勇進、蔑視反動派，改造舊中國的凌云壯志。聽錄音,鑒賞引申討論在深秋季節(jié)里，作品為什么沒有充滿蕭殺、傷感的情調(diào)，而是如此的色彩絢麗，生機勃勃？這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。不是普通的一介書生，而是叱咤風云的一代偉人，是胸懷大志的杰出政治家，他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詩歌充滿豪情壯志。（知人論世）柳詩“獨釣寒江”與毛

12、詞“獨立寒秋”所表現(xiàn)的詩人的胸襟境界是否相同？江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳詩表達的是詩人身處逆境決不向惡勢力妥協(xié)的“窮則獨善其身”的封建士大夫的心志；毛詞則表達了詞人身處險境、坦蕩磊落、砥柱中流的革命偉人的氣度。兩者不可同日而語。比較鑒賞：下面三篇作品中描繪的景色有什么特色？表現(xiàn)了什么樣的情感？ 天凈沙 秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯！ 秋詞二首（其一）唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 毛澤東沁園春長沙 “湘江秋景圖”。作品景色特點表達情感秋思蕭索 寂寥悲傷孤獨，游子思念故鄉(xiāng)之

13、情秋詞秋高氣爽 充滿力量樂觀開朗，豁達向上湘江秋景絢麗多姿 充滿生機開朗昂揚、積極向上，熱愛祖國山河沁園春 長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋 橘子洲頭遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜 景動 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣 揮斥方遒（英姿勃勃 才華橫溢）指點江山 激揚文字（意氣風發(fā) 斗志昂揚）戰(zhàn)斗風貌中流擊水（搏擊風浪 急流勇進）浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底）問誰主沉?。看鹜瑢W少年！英雄氣概景中寓情 情中顯志造像寫意，游人；借景抒情，詩人；深沉發(fā)問，哲人；懷人憶事，一群斗士。整首詞表達了對祖國山河的熱愛，對

14、家國命運的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神 。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。看聽同學讀下片看問觸景生情追憶往事憶暗示了答案情中有景1、寫景方面、詞人是怎樣變換視角寫景的、詞人是怎樣觸景生情的？由看到的眼前的景想到世界上的萬物，再由世界上的萬物聯(lián)想到人類社會，面對這樣的熱鬧場面，詩人禁不住發(fā)出了自己的感慨：誰主沉??？接著通過回憶起當年與百侶們在書院讀書的情景，含蓄地回答了這一問題。總之，詩人的情都是由眼前的景而觸發(fā)的。 、詞人是怎樣觸景生情的？2、抒情方面

15、思考：詩人是如何將情與景融為一體，做到情中有景，情景交融的？詩人由看到的景抒發(fā)了自己要以天下為己任，改造舊世界的偉大抱負，并由此回想起自己當時在書院中和同學們是如何指點江山，激揚文字和意氣風發(fā)的。詩人在寫景當中滲透了自己的情感，在抒情當中也暗含了景，如他回憶百侶在書院中生活的場面正是景的穿插。總之，的景與情正是圍繞著“誰主沉浮”而融為一體的。領(lǐng)字3、用詞、用韻：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。用詞精當而形象，極富表現(xiàn)力。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江

16、碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“獨立”看出詩人有所思的形象；“萬”字寫出了山之多；“遍”字寫出了紅之廣；“層”表現(xiàn)了樹林的層層疊疊；“染”字刻畫了岳麓山一帶的楓林，好像人工染成一樣壯美； “漫”字寫出了江水溢滿之狀；“透”字則表現(xiàn)出了江水碧綠清澈；“百” 字則寫出了船的多；“爭”字勾勒出了千帆競發(fā)的熱鬧場面；“擊”準確地形容出了鷹搏擊天空的矯健迅猛；“翔”精當?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的樣子，猶如飛鳥盤旋滑翔于高空一樣?！案偂弊謩t將秋景寫活了，寫出了秋天的勃勃生機。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。同

17、學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？恰看“湘江秋景圖”遠山層巒迭嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷腳尖，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如，在清澈明凈的水中游弋。2、在上片描寫了哪些景物？這些景物有何特點？是如何描寫的？漫山紅葉、碧透的江水、爭流的百舸、長空的擊鷹、水底的游魚。（1）“萬”“遍”“層”“”漫“百”等詞可見數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。（2）“爭”“擊

18、”“翔”分析，自然景象昂揚奮進，生機勃勃、充滿生命活力。(3)紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩的湘江秋景圖。（1）“看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫。（3）描寫角度搖曳變化。遠近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動靜結(jié)合（見下圖）（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對比鮮明?！凹t遍”、“碧透”?？慈f山紅遍百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底層林盡染漫江碧透遠眺仰視俯視遠景近景高景低景靜景動景萬類霜天競自由近觀層林盡染碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚！王實甫西廂記百 舸 爭 流 鷹 擊 長 空（晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄” 劉禹錫秋詞 ）試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別？“擊”寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁之情。“飛”則體現(xiàn)不出這種氣勢。“翔”本用在鳥類，在這里寫出了魚的自由輕快?！坝巍弊謩t平淡無奇。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 柳宗元小石潭記試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別？ 魚 翔 淺 底試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天