7.小升初閱讀理解命題解讀-照應(yīng)及過(guò)渡

1、Word文檔，下載后可任意編輯 7.小升初閱讀理解命題解讀照應(yīng)及過(guò)渡中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)小升初命題解讀閱讀理解（七）命題7：照應(yīng)及過(guò)渡板塊一：例題引路格布上的花畢淑敏? 好日子和壞日子是有一定比例的。就是說(shuō)，你的一生，不可能都是好日子天天蜜里調(diào)油；也不可能都是壞日子每時(shí)每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交叉著來(lái)，如同一塊花格子布。如果算下來(lái)，你的好日子多，就如同布面上的紅黃色多，亮堂鮮艷。如果你的壞日子多，那就是黑灰色，陰云密布。? 什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢？錢嗎？好像不是。有錢的人不一定承認(rèn)他過(guò)的是好日子。錢少的人或沒(méi)錢的人，也不一定覺(jué)得他過(guò)的就是壞日子。健康嗎？好像，也不是。無(wú)痛

2、無(wú)災(zāi)的人不一定覺(jué)得她過(guò)的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認(rèn)他過(guò)的就是壞日子。美麗和能力嗎？似乎，更不像了?？纯粗車?，有多少漂亮能干的男人和女人，鎖著眉苦著臉，抱怨歲月的難熬啊說(shuō)了若干的標(biāo)準(zhǔn)，都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？? 不知他人的答案如何，我猜，是愛(ài)吧？? 有愛(ài)的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍快樂(lè)。也許我們的身體壞了，每況愈下，但我們牽著相愛(ài)的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤獨(dú)。也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡力量做著喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。? 這是什么呢？這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就綻開(kāi)了鮮花。閱讀問(wèn)題：第段單獨(dú)成段好在哪里？試分析。 答：

3、板塊二：命題解讀過(guò)渡是文章段落層次的橋梁,恰當(dāng)、巧妙地過(guò)渡,能夠使文章連貫流暢、布局縝密、轉(zhuǎn)承自然。過(guò)渡常用的方法有用詞語(yǔ)過(guò)渡,用句子過(guò)渡,用段過(guò)渡。位置上,過(guò)渡句常常出現(xiàn)在段落開(kāi)頭,有時(shí)也獨(dú)立成段;內(nèi)容上,過(guò)渡的句(段)往往與上下文都有聯(lián)系。常見(jiàn)的過(guò)渡句通常伴有關(guān)聯(lián)詞,如“不僅還”“不但而且”“然而”“卻”等,所以對(duì)過(guò)渡句(段)的判斷要結(jié)合位置與內(nèi)容綜合思考。過(guò)渡的主要作用有:連接不同事件或不同場(chǎng)景;記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換;轉(zhuǎn)換不同的敘述順序。 照應(yīng)是文章謀篇的重要手段。周密的照應(yīng),對(duì)貫通文脈、突出中心能起一定的作用分析文章的照應(yīng)要做到以下幾點(diǎn)： 分析開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng),看結(jié)尾所抒發(fā)的情感是

4、否與開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)一致。 看文章巧設(shè)的懸念,找出文后的照應(yīng)。有的文章會(huì)在開(kāi)篇或篇中設(shè)置諸多懸念,而在文后會(huì)用個(gè)別語(yǔ)句或細(xì)節(jié)對(duì)其解釋闡述,這樣既使文章波瀾起伏,又使其形成嚴(yán)謹(jǐn)整體。 找意思相近或相同的語(yǔ)句、語(yǔ)段復(fù)疊式照應(yīng)。意思相同或相近的語(yǔ)句(段)在文中反復(fù)出現(xiàn),這種照應(yīng)可稱之為復(fù)疊式照應(yīng),它們對(duì)突出文章中心,標(biāo)明文章線索有重要作用。 板塊三：學(xué)以致用高貴的施舍? ? ? 一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f(shuō)：“我

5、只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！蹦赣H說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來(lái)的工錢?！逼蜇ふf(shuō)：“我不會(huì)

6、忘記你的。”他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。? 過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。我不解地問(wèn)：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”?母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。”我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了?！蹦赣H摸摸我的頭說(shuō)：“英姬，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了?！? 此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。? 幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣

7、袖，一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。”母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的?！豹?dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過(guò)好日子。母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁?”“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇?。”董事長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好了房子。”母親笑一笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手也沒(méi)有的人吧。閱讀問(wèn)題：文章開(kāi)頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的描寫的句子是，_ _。文中與之相呼應(yīng)的句子有_ 。（用原文答）一只飛在深秋的蜜蜂天氣驟然變冷了，一只孤獨(dú)的蜜蜂棲在窗臺(tái)上。它一動(dòng)也不動(dòng)，一副凍僵了的樣子。

8、我推開(kāi)窗戶，原想室內(nèi)的暖意，一定會(huì)將它吸引進(jìn)來(lái)?？墒撬詿o(wú)動(dòng)于衷，只是微微地翹了兩下翅膀，而后吃力地朝遠(yuǎn)方飛去。? 我猜想，它應(yīng)該是一只迷失了方向的流浪蜂。在這個(gè)乍暖還寒的季節(jié)，它競(jìng)拒絕了一絲溫暖的慰藉，毅然選擇了遠(yuǎn)行。? 一只蜜蜂飛過(guò)，競(jìng)悄然喚起了我對(duì)往事的回憶。? 很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到邊的槐樹(shù)林。每當(dāng)?shù)搅宋逶禄被ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那片槐樹(shù)林猶如一座座延綿起伏的雪山似的，濃郁的花香，溢滿了整個(gè)天空。? 這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有一些從異鄉(xiāng)趕來(lái)的放蜂人，在槐樹(shù)林旁邊搭起一個(gè)個(gè)小帳篷。那一排排蜂箱的四周，被舞動(dòng)的群蜂圍裹著，宛如一團(tuán)團(tuán)飄浮的彩云。那些蜜蜂們總是不知疲倦地飛進(jìn)飛出，

9、忙碌著采集花蜜。? 當(dāng)時(shí)，盡管我對(duì)那些蜂箱充滿了好奇，可是嗡嗡嚶嚶的蜂群卻令我望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。有一次，淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蠻舉動(dòng)，被一位放蜂的老人發(fā)現(xiàn)了。他疾步趕過(guò)來(lái)，狠狠地呵斥了我一頓。之后，他蹲下身，撿起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢滿憐惜。過(guò)了許久，放蜂老人才把目光從那只蜜蜂的身上移開(kāi)。他看著我，說(shuō)話的聲音輕了很多，“孩子，你看它們活得多么不容易啊。”我聽(tīng)了之后，慚愧地低下了頭。但一直令我感到不解的是，放蜂老人養(yǎng)著數(shù)不清的蜜蜂，為什么會(huì)因?yàn)橐恢幻鄯涞囊馔馑劳龆鴤哪?？這個(gè)謎，就像放蜂老人那充滿憐惜的眼神，在我的內(nèi)

10、心久久揮之不去。? 后來(lái)，村前的那片槐樹(shù)林被人們砍伐殆盡，只剩下一片光禿禿的鹽灘和縱橫交錯(cuò)的溝壑。從此，再也見(jiàn)不到那些遠(yuǎn)道而來(lái)放蜂的異鄉(xiāng)人。? 去年初夏的一天，我和幾位朋友一起到十梅庵森林公園觀賞槐花。在山腳下，我們遇見(jiàn)一位放蜂的中年男子。當(dāng)時(shí)，有幾只蜜蜂不慎飛落到帳篷附近的一個(gè)小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地將它們撈上來(lái)。然后，他將那幾只蜜蜂放在手掌上，用嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉。? 我在一旁看見(jiàn)了，有些不解地說(shuō)：“你不怕被它們蜇傷嗎？”他憨厚地一笑，而后幽默地說(shuō)：“應(yīng)該是它們害怕呀！你看，它們辛辛苦苦積攢的口糧，不是都被我剝奪了。”? 隨后，我與他攀談起來(lái)。原來(lái)蜜蜂們雖然釀出了甘

11、甜的蜜液，可是大多時(shí)候它們食用的卻是兌了少許蜜液的清水。然而，它們從來(lái)不因此抱怨和偷懶。每一只蜜蜂在每一天都會(huì)盡心盡力地采蜜，一直到它們生命的終結(jié)。? ?放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追趕花期。有時(shí)候因?yàn)樽叩脗}(cāng)促，總會(huì)有些外出采蜜的蜜蜂，變成無(wú)家可歸的流浪蜂。? ?從此，那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園做著徒勞的努力。最終大都暴尸野外。它們的犧牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人愛(ài)惜。在守著它們的時(shí)候，放蜂人盡力不讓每一個(gè)小生命受到傷害。? ?他說(shuō)到這兒的時(shí)候，輕輕一抬手，將那幾只翅膀已被吹干的蜜蜂放飛出去。他看著那幾只小生靈，歡快地融入到前方的蜂群里，臉上露出舒心的笑

12、容。? ?他的神情，驀然使我聯(lián)想起許多年前那位放蜂的老人。剎那間，曾經(jīng)壓在我心里的謎團(tuán)，悄然釋放? ?此刻，已經(jīng)從回憶中走出的我，凝視著那一只流浪蜂飛去的方向，心頭則充溢著一種久違的感動(dòng)。它能否穿越這漫長(zhǎng)的寒意，尋找到花香四溢的家園？? （：矯友田，選自閱讀2012年第4期）閱讀問(wèn)題：文章多次使用了照應(yīng)，請(qǐng)寫出其中一組。答：美麗的謊言? 我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。? 那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)

13、紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。? 開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。我心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名！? 我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊

14、言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。? 從我離家來(lái)美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在5個(gè)月的時(shí)間里，我換過(guò)5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過(guò)。每天夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫

15、給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？? 那一次，母親在電話里說(shuō)她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來(lái)，我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的！閱讀問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)畫線句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用。答： ?寫作指引現(xiàn)實(shí)生活中，你說(shuō)過(guò)美麗的謊言嗎？說(shuō)出來(lái)給大家分享一下。綜合閱讀訓(xùn)練葫蘆架下的母親李漢榮? 初夏的早晨，我媽吃過(guò)飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補(bǔ)衣服，哥哥的

16、書(shū)包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個(gè)小洞，我媽要給修補(bǔ)；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好。? 暖和的陽(yáng)光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開(kāi)手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來(lái)，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。我媽伸手抹了一下，放進(jìn)口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語(yǔ)：“天意呀，天降甘露，今天怕是個(gè)好日子哩?！? 我媽開(kāi)始穿針走線了。葫蘆葉子的影子，掉在媽的身上、手上，掉在針線籃里，掉在哥的書(shū)包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。? 我媽靈機(jī)一動(dòng)，其實(shí)，也不是靈機(jī)一動(dòng)，這在我

17、媽已成習(xí)慣了，是僅屬于我媽的秘密習(xí)慣取來(lái)她的孩子們用的鉛筆，將那從各個(gè)方向投影下來(lái)的葫蘆葉子們畫下來(lái)，就畫在那接待影子的布上。若覺(jué)得掉在恰好的地方，好看，正合適點(diǎn)綴點(diǎn)什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術(shù)品就成了。瞧，此時(shí)，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補(bǔ)丁覆蓋了，那本來(lái)寒磣的補(bǔ)丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子。? ? ? 快到正午了，一片葉子的影子，定定地守在剛展開(kāi)的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說(shuō)：“這是緣分和天意，咋不早不晚，偏偏就在這時(shí)，是這片葉子，來(lái)到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢(mèng)？”我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐

18、的枕上，挽留在她青春的夢(mèng)邊。? ? ? 我媽愛(ài)說(shuō)緣分、天意，卻很少說(shuō)運(yùn)氣之類?？墒俏乙f(shuō)，我哥的運(yùn)氣比我好，你看，這時(shí)候輪到為他縫書(shū)包帶了，一朵正在開(kāi)著的葫蘆花它正在鼓足勁開(kāi)花瓣兒，那花瓣兒還沒(méi)開(kāi)圓哩，它把還沒(méi)有開(kāi)完的花影兒匆忙地投在哥的書(shū)包上。我媽看見(jiàn)了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍(lán)瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮趮尩哪樕?、心上。此時(shí)，她整個(gè)兒被一種比我們后來(lái)漫不經(jīng)心掛在口上的所謂詩(shī)意呀、禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼才能夠給予的一種福氣和喜氣。

19、? 我媽就把那剛開(kāi)的、花心里還噙著露珠的葫蘆花，繡在我哥的書(shū)包上了。你說(shuō)，我哥的運(yùn)氣多好？? ? ? 我媽幾乎不識(shí)字，僅認(rèn)得一二三天地人山水田土木火上中下，總共就三十來(lái)個(gè)字，也沒(méi)受過(guò)什么美學(xué)教育和藝術(shù)培訓(xùn)，但是，有很純正的美感，有她樸素的美學(xué)。我媽的美感和藝術(shù)靈感來(lái)自大自然，來(lái)自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥(niǎo)，來(lái)自她對(duì)美的事物的直覺(jué)領(lǐng)悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學(xué)課堂。就在此刻，在這個(gè)早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進(jìn)行著對(duì)大自然的模仿和美的創(chuàng)造1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析題目“葫蘆架下的母親”的作用。答：2.結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度品析第段中畫線句子的

20、表達(dá)效果。暖和的陽(yáng)光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開(kāi)手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來(lái)，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。答：3.文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫到葫蘆架下的母親，前后寫法有所不同，這樣寫有什么好處？答：4.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括母親這一人物形象的特征。答：5.文中的母親將葫蘆葉子的影子畫下來(lái)，縫補(bǔ)在孩子們的衣服和書(shū)包上，給“我” 留下了難忘的印象。日常生活中，你的母親是如何給予你關(guān)愛(ài)的呢？試舉出一例。答：參參考答案格布上的花閱讀問(wèn)題：第段單獨(dú)成段好在哪里？試分析。 起強(qiáng)調(diào)作用，使文章脈絡(luò)清晰。承上啟下，引出文章主旨（中心思想）。本題考查對(duì)文章重點(diǎn)段落作用的分析。

21、 一句話、一個(gè)詞語(yǔ)、甚至是一個(gè)字，獨(dú)立成段，往往都起強(qiáng)調(diào)的作用。同時(shí)結(jié)合段落的一般作用來(lái)分析。 解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全文、引起下文、點(diǎn)題等作用，文中的句子則有承上啟下、照應(yīng)、埋伏筆等作用，文末的句子則是總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題等作用。第段承上啟下，引出文章主旨（中心思想）。同時(shí)它獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用。 比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。將生活中的“好日子壞日子”比作“格布”，將“有愛(ài)的日子”比作“花”。當(dāng)生活中充滿了溫暖和愛(ài)，那

22、么“你的那塊花格子布上，就綻開(kāi)了鮮花”。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)，表達(dá)活潑，能吸引讀者的眼球。高貴的施舍?文章開(kāi)頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的描寫的句子是，_ _。文中與之相呼應(yīng)的句子有_ 。（用原文答）（1）母親巧幫乞丐成才的事。（2）他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著；“右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的?！保?）本題考查信息的篩選。解答此題關(guān)鍵要了解人物的外貌描寫及呼應(yīng)的寫作手法。外貌描寫，即是對(duì)人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫。從文首可以篩選出句子是：“他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受?！焙魬?yīng)，就是文章前后是說(shuō)明一個(gè)意思

23、，或者說(shuō)是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應(yīng)。按照這一理解，就是找出后文再次描寫乞丐獨(dú)臂的句子，應(yīng)是“美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的?！币恢伙w在深秋的蜜蜂閱讀問(wèn)題：文章多次使用了照應(yīng)，請(qǐng)寫出其中一組。最后一段與開(kāi)頭前三段形成照應(yīng)。第段槐樹(shù)林被砍伐殆盡與第段對(duì)茂密的槐樹(shù)林的描寫形成照應(yīng)。第段壓在心頭的謎團(tuán)釋放了與第段對(duì)放蜂老人為蜜蜂死亡而傷心的不解之謎形成照應(yīng)。文章通過(guò)對(duì)放蜂人善待蜜蜂、憐惜蜜蜂的敘寫，表現(xiàn)了蜜蜂釀蜜的艱辛和食蜜的稀少，抒發(fā)了對(duì)蜜蜂那種勤勞執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的欽佩之情。（或：文章以物喻人，借辛勤釀蜜的蜜蜂，贊揚(yáng)那些像蜜蜂一樣勤勞執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的人）文

24、學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法。指作品下文與上文相呼應(yīng),即回應(yīng)上文。有時(shí)間照應(yīng)、設(shè)問(wèn)照應(yīng)、前后照應(yīng)四、人物照應(yīng)五、心理照應(yīng)六、物件照應(yīng)、課題照應(yīng)。美麗的謊言? 閱讀問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)畫線句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用。結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡作用；由寫我美麗的謊言轉(zhuǎn)入到寫母親美麗的謊言。（4）本題考查文中句子作用的能力。聯(lián)系上下文，畫線句前半句和上文有關(guān)，下半句引出了母親對(duì)“我”說(shuō)謊的事例，所以在結(jié)構(gòu)上是承上啟下。所以本題中畫線句子的作用可以表述為：過(guò)渡作用；由寫我美麗的謊言轉(zhuǎn)入到寫母親美麗的謊言。?葫蘆架下的母親1.點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象；作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；富有懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。題目“葫蘆架下的母親”點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象；作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；富有懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。2.運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了葫蘆葉上的露珠在陽(yáng)光照耀下自然垂落時(shí)的情態(tài)，表達(dá)了的喜愛(ài)之情，為下文描寫母親將投影下來(lái)的葫蘆葉連綴在衣服上做鋪墊?？疾樾揶o手法的類型及其表達(dá)效果?！版倚χ扉_(kāi)手掌互