分析評(píng)價(jià)幼兒園班級(jí)管理

1、分析評(píng)價(jià)幼兒園班級(jí)管理班級(jí)管理是由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、 評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育 和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的人、財(cái)、 物的管理。幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管 理等幾個(gè)方面組成，幼兒園班級(jí)管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒 家長。其它方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。經(jīng)過這一周對(duì)大三班的觀察，對(duì)于大三班的班級(jí)管理有了一定的 了解。在生活管理方面：我了解到在每學(xué)期初老師都會(huì)讓幼兒填寫家庭 情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。并且有安排幼兒個(gè)人用的床、毛巾 架、水杯格，寫上座號(hào)便于幼兒識(shí)別自己

2、的杯子。在平常的生活中， 每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)，每天 早上保育員都會(huì)到班級(jí)里打掃衛(wèi)生，然后為幼兒準(zhǔn)備早點(diǎn)。中午為幼 兒準(zhǔn)備午餐，并觀察幼兒的就餐情況。中午就會(huì)安排幼兒午睡，午休 一段時(shí)候后，就準(zhǔn)備午點(diǎn)并且叫幼兒起床，幫忙穿衣、疊被子等。教 師就會(huì)每天到學(xué)校為教育和觀察幼兒的一日生活，并且班級(jí)里每天都 有不同值日生，每組都有一個(gè)值日生，一共有四個(gè)。值日生幫助教師 管理本組的幼兒。保教人員每日都會(huì)保管好幼兒生活用品，都有做好 班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場地的清潔工作。在教育管理方面：教師都有準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前 一階段的知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證了教育教學(xué)的連貫性，教師在上

3、課時(shí)，對(duì) 于愛說話、愛搗亂的幼兒，教師就會(huì)提出批評(píng)，對(duì)于聽話、安靜的幼 兒，教師就會(huì)給予表揚(yáng)。對(duì)于幼兒上交的作業(yè)，教師都會(huì)認(rèn)真的觀察， 給予評(píng)分，對(duì)于做的不好的幼兒，時(shí)間如果允許，教師會(huì)讓幼兒重新 寫一遍，對(duì)于有進(jìn)步了幼兒，教師會(huì)給予表揚(yáng)。在家園交流管理方面：班級(jí)里沒有建立很好的家園交流，我在幼 兒園見習(xí)的這一周內(nèi)，我沒有見到學(xué)校有開家長會(huì)，沒有進(jìn)行過家園 交流，一般家長將幼兒送到班級(jí)里就回去了。等到離園的時(shí)候，家長 就會(huì)來班級(jí)里接孩子，并沒有過多的和教師交流幼兒在學(xué)校的情況， 教師也沒有詢問幼兒在家的情況。幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循：一、主體性原則二、整體性原則三、參與性原則四、高效性原則大三班的班級(jí)管理，在生活管理方面基本保證了幼兒一日生活的 進(jìn)行，班級(jí)里每天都有值日生，這有利于班級(jí)的管理，但是也存在了 一些不足之處，幼兒每天的來園和離園交接工作做的不夠好，沒有每 天對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)設(shè)備做好安全檢查工作，很少對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消 毒，教師很少碰頭，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教育管理上，教師能夠做好當(dāng)日教學(xué)所需的材料等，這有利于 教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)于聽話、認(rèn)真的孩子，教師給予表揚(yáng)，有時(shí)候還會(huì)獎(jiǎng) 勵(lì)幼兒貼貼紙，這有利于調(diào)動(dòng)幼兒上課的積極性，但是對(duì)于不聽話、 愛搗亂的幼兒，教師給予一定的批評(píng)是無可厚非的，但是要注意方法， 有時(shí)候教師批評(píng)的