人教版一年級語文下冊第三單元eepo教案

1、鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點識字31教學(xué)素材教學(xué)目標(biāo):1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。教學(xué)重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：熱愛大自然，感知對對子的語言形式并產(chǎn)生興激趣導(dǎo)入51、今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描

2、述引入情景。3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?學(xué)生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香。自主識字121、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞。3、認讀詞語。A、自由讀詞。B、指名讀詞。C、正音(重點指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。D、交流讀詞。E、齊讀。4、識記生字。A、自主識字B、小組合作識字C、全班交流。D、游戲鞏固E、檢查識字情況讀文感悟131、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。3、齊讀。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小

3、結(jié)。5、師生交叉讀6、生生交叉讀7、擴展活動：A、讀同步練習(xí)B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一指導(dǎo)寫字8(1、出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B、生提示重點筆畫，并范寫。C、生描紅，并練寫一個。D、展示學(xué)生寫的字，評議。E、繼續(xù)練寫。自我訓(xùn)練2在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。趣。對8、齊讀全文。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第二課時授課時間：課題：識字32教學(xué)素材對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思

4、或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點情景導(dǎo)入10朗讀課文8自主活動7練習(xí)寫字10實踐活動5教學(xué)目標(biāo):1、認識“霧”、“霜”1、在情境中理解詞語等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。2、齊讀。1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。2、學(xué)生隨音樂唱小鳥小鳥。上節(jié)課寫的字還記

5、得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。教學(xué)重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：熱愛大自然，感知對對子的語言形式并產(chǎn)生興趣。2、在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容，進行交流。B、指名上臺展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。3、在情境中運用詞語。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點2課文中哪兩個生

6、字都1、你做過保護鳥類的事帶有口字旁的？（聽、嗎？唱）B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說就是兩只小鳥。9兩只鳥蛋1教學(xué)素材情景導(dǎo)入51、播放音樂百鳥朝教學(xué)目標(biāo):鳳，你們聽到了什么?知識：會讀10個字，會仿佛看到了什么?寫8個生字2、在生機勃勃的大自然能力：正確、流利、有中，鳥類是一個繁盛的感情的朗讀課文。大家族。無論是陸地、情感：喜歡讀韻文，懂海洋還是天空，到處都得鳥類是人類的朋友，有鳥類的身影。那鳥媽有愛鳥的意識和情感。媽是怎樣把它的孩子帶教學(xué)重難點：到這個世界上來的呢?認識12個生字，會寫63、出示投影書上的個字，能正確流利地讀插圖(不顯示小男孩)學(xué)背課文。生回答，教師相機板書書寫“連、遠”。課題：兩

7、只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認識“蛋”字。)自主學(xué)習(xí)101、請小朋友自由讀課文。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)(4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。5出示詞語，讓學(xué)生自己讀詞語。詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)自主探究15合作學(xué)習(xí)7自我訓(xùn)練31出示本課生字卡片，1、學(xué)生自由讀課文。開火車認讀。2、全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢說說為什么這兩個字都出示掛圖，叫學(xué)生看看是口字旁？這小小的鳥蛋。這兩個字怎樣寫才出我知道

8、兩只鳥蛋美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理3老師出示生字解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師范寫這兩個字，生D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理觀察。解后，教師問：讀了這生描紅、臨摹。一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠的藍天”）鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第二課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點9兩只鳥蛋2教學(xué)素材背誦詩歌5復(fù)習(xí)鞏固8寫字練習(xí)10實踐活動7擴展練習(xí)10教學(xué)目標(biāo):知識：會讀10個字，會學(xué)生練習(xí)背誦，

9、指名背復(fù)習(xí)鞏固生字詞擴展練習(xí)：1、出示“我會寫”中的1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語?！罢遗笥选庇螒颉０褜?個生字。背誦課文誦，小組背誦，全班齊1、出示不帶拼音的詞，其它四個字，學(xué)生認識，A、出示“我會讀”中的寫有“花兒”、“小事”、能力：有感情的朗讀課背。學(xué)生認讀。觀察，描一個，寫一個，詞語，指名讀。“天空”、“紅紅的”、文，2、顯示紅色的生字，學(xué)再評議。B、男女同學(xué)輪讀左邊的“綠綠的”、“藍藍的”情感：懂得鳥類是人類的朋友。有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重難點：背誦課文能力：有感情的朗讀課()生采用適合自己的方式記憶生字的字形。啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字

10、。2、再練習(xí)寫字。詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)文鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：學(xué)生照樣子說幾組詞語。學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語。2、小調(diào)查：保護鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護它們，然后全班交流。課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點10松鼠和松果1教學(xué)素材談話導(dǎo)入3自主學(xué)習(xí)8自主探究10合作學(xué)習(xí)

11、10自我訓(xùn)練9教學(xué)目標(biāo):知識：會讀8個字，會寫7個生字。能力：正確、流利的朗讀課文。并能復(fù)述這個童話。情感：愿意參加植樹或樹木認養(yǎng)活動。教學(xué)重難點：認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?板書：松鼠你們對松鼠有些什么了解?板書：松果齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！1、出示以下生字詞（帶1、學(xué)生自由讀課文。拼音）：（指名讀）2、在讀書過程中，有什聰明活么困難?畫出生字詞，多潑忽讀幾遍。然眨眼3、小組交流生字詞的情睛如果總況，通讀課文。有以后主意4、說說課文講了小松鼠3、學(xué)生認讀去掉拼音后

12、做了一件什么事?結(jié)果的詞語。(個別讀，小組怎樣?讀，全班讀)4、學(xué)生交流認記生字的方法。學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。2、注意觀察(“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”，要書寫“以、更”。先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式

13、備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第二課時授課時間：課題：10松鼠和松果2教學(xué)素材對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點復(fù)習(xí)引入5自主學(xué)習(xí)10自主探究10合作學(xué)習(xí)10自我訓(xùn)練51.“采松果”。（課知識：會讀8個字，件或圖片：出示松樹林，香甜的果子，忽然，小小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由吧！學(xué)生朗讀第一段。）2、齊讀第四自然段。（教學(xué)目標(biāo):1、小松鼠一邊玩一邊吃）會寫7個生字。松果上寫著詞語。指名松鼠眨眨眼睛，想起來能力：有學(xué)習(xí)生字摘松果領(lǐng)讀詞語。了，(出示投

14、影)引讀：的欲望。正確、流利的2.（出示松鼠圖）如果光摘松果，不栽松朗讀課文。樹，總有一天，一棵松情感：有主動愛護森林的意識。讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會怎么做?學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（

15、師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、寫字展示，評議。擴展活動小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。板書設(shè)計：松鼠和松果松鼠吃松果（種）長松樹鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點11美麗的小路

16、1教學(xué)素材教學(xué)目標(biāo):知識：會讀13個字，會寫7個生字。能力：正確、流利的朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。情感：有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重難點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第8自然段。激情導(dǎo)入3小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?(出示投影：一條長)長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事自主學(xué)習(xí)11初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步了解）

17、2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難?對課文有什么不明白的地方?再讀課文1、個別讀。2、夸一夸、幫一幫自主探究8認記生字1、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。合作學(xué)習(xí)12學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。自我訓(xùn)練6布置作業(yè)1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。2、把課文

18、第912自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?呢?這個故事就是美麗的小路。(全班齊讀課題)3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。”C、分角色表演讀。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第二課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點11美麗的小路2教學(xué)素材復(fù)習(xí)導(dǎo)入8自主學(xué)習(xí)12自主探究5合作學(xué)習(xí)14自我訓(xùn)練1教學(xué)目標(biāo):知識：會讀13個字，會寫7個生

19、字。能力：正確流利有感情的朗讀課文。會分角色朗讀。情感：通過朗讀，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。1、學(xué)生朗讀第一至八自學(xué)習(xí)第912自然段然段。1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的讀后組織評議。生字詞。評議的重點：感嘆句是2、學(xué)生自由讀912自否讀出了贊美的語氣；然段。疑問句是否讀出了疑問3、小組討論：美麗的小的語氣。路是怎樣找回來的?2、美麗的小路找回來了4、全班交流。嗎?5、指導(dǎo)朗讀。實踐活動你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實際意思的事。布置作業(yè)：把這個故事指導(dǎo)寫字完整地講給家人聽。1、學(xué)生先觀察，再說說板書設(shè)計：如何記住“趕”、“起”、11、美“明”、“凈”四個字。麗的小路2、學(xué)寫“先”、“干”不見二

20、字。了又3、教師范寫，出現(xiàn)了學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點12失物招領(lǐng)1教學(xué)素材情景導(dǎo)入5自主學(xué)習(xí)8自主探究10合作學(xué)習(xí)7自我訓(xùn)練10教學(xué)目標(biāo):同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣知識：會讀13個字，會寫7個生字。能力：正確流利有感情的朗讀課文，情感：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重難點：認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。課題理解。播站開始廣播了，大家注意聽，

21、播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音。出示生字，學(xué)生開火車讀。做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。1、小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。C、

22、匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行引讀D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第二課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點12失物招領(lǐng)2教學(xué)素材復(fù)習(xí)導(dǎo)入5自主學(xué)習(xí)10自主探究8合作學(xué)習(xí)11課外實踐6教學(xué)目標(biāo):知識：會讀13個字，會這篇課文寫的是小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞寫7

23、個生字。能力：正確流利有感情的朗讀課文，情感：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重難點：認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。課題理解?，F(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。(2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。2、根據(jù)

24、學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折實踐活動1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。2、把這個故事講給家人字。，折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小?；蚺笥崖牎｀嵎恍W(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：語文園地三1教學(xué)素材對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點談話導(dǎo)入5自主學(xué)習(xí)9自主探究10合作學(xué)習(xí)8自我訓(xùn)練8我會認2教學(xué)目

25、標(biāo):1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。3、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。教學(xué)重難點：會認“字”、“代”等7個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?我會認1(1、請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。四人小組自由讀生字)2、指名讀帶拼音的生字卡片。3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)1、出示：秋燈誰認識這

26、兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字?禾火火丁2、出示：秒炒這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成“展示臺”1、老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。(四人小組互相識字)你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。(學(xué)生下座位去認識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認識的可以互相詢問。學(xué)生下座位認字交流)一個字，或“秋”字把“火”

27、換成“少”就是“秒”)鄭坊小學(xué)一年級語文圖文結(jié)構(gòu)式備課單主備人：廖柳麗審核人：審批人：授課人：廖柳麗課型方式：要素組合課時形態(tài)：第一課時授課時間：課題：對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點對應(yīng)性反思或評價要點語文園地三2教學(xué)素材談話導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)10自主探究10合作學(xué)習(xí)12自我訓(xùn)練7我會讀教學(xué)目標(biāo):1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。3、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。教學(xué)重難點：會認“字”、“代”等7個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。1、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語。A、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成識字比賽