中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃

1、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（六）（七）中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計(jì)劃緊貼國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，探索課程改革， 創(chuàng)新教材建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)， 特別是區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。.開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)范化建設(shè)按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、 專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)地方和學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求， 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局， 建立中等職業(yè)學(xué)校人才需求預(yù)測(cè)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范化和信息化。修訂、 發(fā)布和實(shí)施新的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄， 研究制定中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)范中等職

2、業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置信息發(fā)布平臺(tái)，開(kāi)通新專(zhuān)業(yè)申報(bào)、審批管理系統(tǒng)，建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)狀況數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步形成專(zhuān)業(yè)設(shè)置公共服務(wù)信息系統(tǒng)和需求預(yù)警機(jī)制。開(kāi)展國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)，遴選 1500 個(gè)左右有顯著優(yōu)勢(shì)和鮮明特色，能夠發(fā)揮示范帶頭作用的國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。2010 年，印發(fā)新的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄 、 專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介和中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法 。 2011-2012 年， 開(kāi)發(fā) 321 個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)， 研究建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置需求與預(yù)警機(jī)制，逐步形成專(zhuān)業(yè)設(shè)置公共服務(wù)信息系統(tǒng)。完成1500 個(gè)國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的遴選工作。.開(kāi)展面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)深化校企合作， 加強(qiáng)校企一體建設(shè)， 開(kāi)展面向

3、區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作， 著力探索人才培養(yǎng)與行業(yè)、 區(qū)域產(chǎn)業(yè)、 職業(yè)崗位和企業(yè)用人實(shí)際緊密結(jié)合的方式與方法， 為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校提供可借鑒的改革模式和經(jīng)驗(yàn)范例。圍繞裝備制造、電子信息、汽車(chē)、物流、新能源、節(jié)能環(huán)保、新材料、新醫(yī)藥和生物育種等國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)， 以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和民族特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，確定 100 個(gè)改革創(chuàng)新重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。 結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際， 遴選 500 個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)， 按照專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、 企業(yè)、 崗位對(duì)接， 專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的原則，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同制定100 個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。 創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、 課程體系、

4、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性和適應(yīng)性。2010 年，確定改革創(chuàng)新重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)校自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，遴選專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)校。2011-2012 年，完成 100 個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開(kāi)發(fā)，對(duì)專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和評(píng)估檢查。.推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)， 貼近崗位實(shí)際工作過(guò)程， 對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、有利于和高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。根據(jù)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案， 開(kāi)發(fā) 500 個(gè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱。 其中， 制造類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱 150 個(gè)， 現(xiàn)代

5、服務(wù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱100 個(gè)， 新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱 50 個(gè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和民族傳統(tǒng)技藝相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱100 個(gè)，苦臟累險(xiǎn)行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱 50 個(gè)， 新職業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)大綱 50 個(gè)。 指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。 鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)特色課程和精品課程。探索建立課程評(píng)價(jià)體系。2010 年，成立工作組織機(jī)構(gòu)，制訂工作方案。 2011-2012 年，完成 500 個(gè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱，研究課程評(píng)價(jià)體系。.推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、 對(duì)接職業(yè)崗位和企業(yè)用人需求， 創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校教材管理制度，

6、逐步建立符合我國(guó)國(guó)情、 具有時(shí)代特征和職業(yè)教育特色的教材管理體系。 開(kāi)發(fā)建設(shè)覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)，苦臟累險(xiǎn)行業(yè)，民族傳統(tǒng)技藝等相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新示范教材，引領(lǐng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材建設(shè)的改革創(chuàng)新。研究制定中等職業(yè)教育教材建設(shè)管理辦法，健全教材開(kāi)發(fā)、遴選、 更新機(jī)制， 進(jìn)一步完善教材編寫(xiě)、審定機(jī)制。 加強(qiáng)中等職業(yè)教育教材編寫(xiě)、審定和出版隊(duì)伍建設(shè)，組織成立中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)，建立中等職業(yè)教育教材編寫(xiě)專(zhuān)家?guī)欤ㄔO(shè)50 個(gè)中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材出版基地。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)遴選 1200 種

7、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材。其中，組織開(kāi)發(fā)量大面廣、規(guī)范要求高、對(duì)產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展起重要支撐作用的教材500 種， 扶持開(kāi)發(fā)量小面窄， 開(kāi)發(fā)難度大，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可或缺的教材200 種，指導(dǎo)建設(shè)地方、行業(yè)特點(diǎn)鮮明的教材500種。2010 年，制定教材建設(shè)管理辦法，成立教材審定委員會(huì)，建立教材編寫(xiě)專(zhuān)家?guī)?，建設(shè)教材出版基地。制訂創(chuàng)新示范教材組織開(kāi)發(fā)與扶持開(kāi)發(fā)方案。 2011-2012 年，制訂創(chuàng)新示范教材指導(dǎo)建設(shè)方案，啟動(dòng)并完成創(chuàng)新示范教材開(kāi)發(fā)建設(shè)工作。（八）中等職業(yè)教育信息化能力提升計(jì)劃充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度結(jié)合，提高教育、教學(xué)、 管理、決策和科研的信息技術(shù)

8、應(yīng)用水平，逐步建成服務(wù)決策、服務(wù)戰(zhàn)線和服務(wù)社會(huì)的中等職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源服務(wù)體系，以信息化帶動(dòng)中等職業(yè)教育現(xiàn)代化。.建設(shè)中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境，開(kāi)發(fā)、 整合數(shù)字化資源，為教師、學(xué)生和社會(huì)人員方便、快捷地獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、交流信息提供基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。開(kāi)發(fā)制訂相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)， 建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源發(fā)布、 共享和管理系統(tǒng)。 建設(shè)面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和社會(huì)人員的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)， 包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、證書(shū)考核等功能； 建設(shè)面向中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)， 包括資源獲取、教研交流、進(jìn)修提高等。 依托

9、有關(guān)單位建成4 個(gè)國(guó)家中職數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中心。 遴選 300 所學(xué)校， 支持其拓寬網(wǎng)絡(luò)帶寬、改造硬件、充實(shí)資源、培訓(xùn)教師，建設(shè)數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)示范教室，探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式。2010 年，建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)； 2011 年，建成學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)； 2010-2012 年， 分批設(shè)立 4 個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中心和改造建設(shè)300個(gè)數(shù)字化教室。.建設(shè)中國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系開(kāi)通面向公眾的中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)， 加強(qiáng)職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)， 建立共享機(jī)制，通過(guò)開(kāi)發(fā)整合、征集評(píng)選、質(zhì)量認(rèn)證等多種方式，匯聚和共享職業(yè)教育信息資源，建成全

10、國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系， 提升教育教學(xué)、 管理、 科研和決策的信息化水平。支持有條件的互聯(lián)網(wǎng)站實(shí)時(shí)發(fā)布中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（ 2010-2012 年） 、裝備制造、 電子信息、汽車(chē)、物流等國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃實(shí)施進(jìn)展情況， 職業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)目錄對(duì)接信息等方面的業(yè)務(wù)要情。 動(dòng)態(tài)更新中等職業(yè)教育時(shí)事新聞、 國(guó)家重大職業(yè)教育工程項(xiàng)目進(jìn)展、國(guó)家職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)動(dòng)態(tài)、東西部聯(lián)合辦學(xué)、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)、職業(yè)教育科研、職業(yè)教育園區(qū)化建設(shè)、地方經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際動(dòng)態(tài)、職教專(zhuān)家?guī)斓确矫娴男畔ⅰＲ劳杏嘘P(guān)單位建設(shè)教產(chǎn)對(duì)話協(xié)作系統(tǒng)平臺(tái)、 校企合作系統(tǒng)平臺(tái)、 改革創(chuàng)新成果展示系統(tǒng)平臺(tái)、 就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)、

11、技能大賽信息系統(tǒng)平臺(tái)、 全民數(shù)字化終身學(xué)習(xí)平臺(tái)、中等職業(yè)教育綜合管理信息系統(tǒng)平臺(tái)等若干重大信息化應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)。成立全國(guó)職業(yè)教育信息化研究推廣中心； 充實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用基地； 印發(fā) 關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的若干意見(jiàn) ，全面指導(dǎo)各地、行業(yè)和學(xué)校提升職業(yè)教育信息化能力。 開(kāi)展全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化校園示范學(xué)校創(chuàng)建與評(píng)選。 研究制定 中等職業(yè)教育數(shù)字化課件資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、 中等職業(yè)教育數(shù)字化資源共享管理規(guī)定、中等職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 、 中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范和 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園信息主管培訓(xùn)與認(rèn)證管理辦法 等管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教師、 技術(shù)和管理人員信息技術(shù)應(yīng)

12、用培訓(xùn)，普遍提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。2010 年，印發(fā)關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的若干意見(jiàn) ；著手制訂相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。 2011 年，啟動(dòng)信息系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)工作；開(kāi)通中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)；發(fā)布相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。 2012 年， 信息系統(tǒng)平臺(tái)投入使用； 開(kāi)展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。 2011-2012 年，開(kāi)展全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化校園示范學(xué)校創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)。（九）中等職業(yè)教育宏觀政策與制度建設(shè)計(jì)劃認(rèn)真貫徹落實(shí)職業(yè)教育法 ，依法加強(qiáng)中等職業(yè)教育基本制度建設(shè)。基本形成以教育法為依據(jù)，以職業(yè)教育法為基礎(chǔ)，以經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)條件等制度為基礎(chǔ)保障， 各項(xiàng)規(guī)章制度、管理辦法和執(zhí)行機(jī)制配套齊全、結(jié)

13、構(gòu)合理、 相互銜接的中等職業(yè)教育管理制度體系框架，全面提升宏觀管理和科學(xué)決策水平。.落實(shí)職業(yè)教育法 ，制定和實(shí)施配套政策認(rèn)真貫徹落實(shí)職業(yè)教育法 ，依法制定和實(shí)施相應(yīng)的規(guī)范性文件，督促各地落實(shí)職業(yè)教育法 及地方性法規(guī)的相關(guān)規(guī)定， 完善中等職業(yè)教育管理制度， 進(jìn)一步強(qiáng)化中等職業(yè)教育依法治教、依法辦學(xué)和規(guī)范管理。按照職業(yè)教育法第27 條關(guān)于“省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)制訂本地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)” 的規(guī)定， 教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)印發(fā)原則意見(jiàn)， 指導(dǎo)和推動(dòng)各地依法制訂和實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)制定中等職業(yè)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)， 逐步形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的、 滿足中

14、等職業(yè)教育需求的、 穩(wěn)定和可持續(xù)增長(zhǎng)的投入保障機(jī)制。 會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定和實(shí)施鼓勵(lì)企業(yè)支持職業(yè)教育改革發(fā)展的財(cái)稅優(yōu)惠等政策，逐步形成多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。配合有關(guān)部門(mén)做好 職業(yè)教育法 的修訂工作。 以修訂、 頒布和實(shí)施新的 職業(yè)教育法為契機(jī)， 合理吸收發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)， 研究完善促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的重大法規(guī)、 政策制度， 為職業(yè)教育的發(fā)展提供更加完善的制度保障。 研究職業(yè)教育法實(shí)施細(xì)則。制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)， 推進(jìn)校企合作制度化。 發(fā)布中等職業(yè)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、 中等職業(yè)教育教師資格標(biāo)準(zhǔn)、中等職業(yè)教育教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘辦法。加快落實(shí)教育部、財(cái)政部、 中國(guó)保監(jiān)會(huì)關(guān)于

15、在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的通知 要求， 健全實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制； 推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)、 學(xué)校辦學(xué)條件等領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)管理規(guī)范； 制定實(shí)施政府承擔(dān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備適時(shí)更新專(zhuān)項(xiàng)資金的政策； 制定實(shí)施政府購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位的專(zhuān)項(xiàng)政策； 制定和實(shí)施促進(jìn)校企合作共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的辦法、 職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。健全和落實(shí)中等職業(yè)教育資助和免學(xué)費(fèi)政策。 切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家助學(xué)金發(fā)放的監(jiān)督管理， 保證學(xué)生及時(shí)、足額得到國(guó)家助學(xué)金。貫徹落實(shí)財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì)保障部 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作的意見(jiàn) ，完善免學(xué)費(fèi)工作機(jī)制，

16、加強(qiáng)制度建設(shè)和督導(dǎo)檢查， 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助和免學(xué)費(fèi)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，確保國(guó)家政策落實(shí)。積極籌備全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，明確“十二五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的宏觀政策、重大制度和保障措施。2010 年，會(huì)同有關(guān)部門(mén)印發(fā)指導(dǎo)各地制定和實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)的原則意見(jiàn)。 2011 年，研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)等專(zhuān)項(xiàng)規(guī)范，促進(jìn)校企共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的辦法、先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法。 2010-2012 年，參與修訂職業(yè)教育法相關(guān)工作。.建立健全中等職業(yè)教育政策制度執(zhí)行機(jī)制針對(duì)長(zhǎng)期存在的部分法律、 規(guī)章和政策落實(shí)不到位， 制約中等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的突出問(wèn)題， 強(qiáng)化執(zhí)行機(jī)制建

17、設(shè)， 增強(qiáng)各級(jí)政府及其有關(guān)部門(mén)、 職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)依法治教的意識(shí)和水平， 以有效機(jī)制保障各項(xiàng)法律、 規(guī)章和政策落到實(shí)處， 依法推動(dòng)中等職業(yè)教育的健康 持續(xù)發(fā)展。教育督導(dǎo)部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)制定中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法， 編制并發(fā)布中等職業(yè)教育國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告， 建立和完善督導(dǎo)評(píng)估工作機(jī)制。 會(huì)同各級(jí)人大、 政協(xié)機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育的執(zhí)法檢查和調(diào)研督察。 通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)度、 分區(qū)片會(huì)、 績(jī)效公示、 工作簡(jiǎn)報(bào)、 專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估、新聞監(jiān)督等多種方式， 健全經(jīng)常性的中等職業(yè)教育政策制度執(zhí)行督促機(jī)制， 督促各地區(qū)和各有關(guān)方面落實(shí)政策制度規(guī)定的責(zé)任。2010 年，出臺(tái)中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作；

18、發(fā)布關(guān)注中等職業(yè)教育國(guó)家督導(dǎo)報(bào)告；開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)度工作機(jī)制試點(diǎn)。 2011 年，開(kāi)展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查。 2012 年，開(kāi)展重要工作領(lǐng)域的績(jī)效公示。.構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋堅(jiān)持以人為本， 改革評(píng)價(jià)考核制度， 突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)； 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，拓寬學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑， 為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇， 為職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、 全日制與非全日制并重、 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、 職業(yè)教育與普通教育相互溝通、職前教育與職后教育有效銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的形成打下基礎(chǔ)。扎實(shí)推進(jìn)評(píng)價(jià)考核制度改革， 突出學(xué)生職業(yè)道德、 職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的考核內(nèi)容， 探索學(xué)生

19、綜合素質(zhì)的多種評(píng)價(jià)方式。 通過(guò)舉辦每年一屆的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽， 引導(dǎo)各地和職業(yè)學(xué)校健全技能競(jìng)賽制度，加快形成“校校有比賽、層層有選拔、全國(guó)有大賽”的局面，為學(xué)生展示能力、施展才華和走向社會(huì)提供平臺(tái)。完善體制機(jī)制， 促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、 繼續(xù)教育的溝通與銜接， 逐步形成體現(xiàn)終身教育思想的有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)立交橋。 通過(guò)先行試點(diǎn)， 加快建立健全職業(yè)教育課程銜接體系， 完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度， 拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道， 擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例； 鼓勵(lì)畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)， 對(duì)已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，推動(dòng)建立將其工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為優(yōu)先錄取條件的制度。2010 年，研究中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)劃方案。