2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊2.4《致云雀》學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊2.4致云雀學(xué)案高中語文統(tǒng)編版必修上冊2.4*致云雀/雪萊 學(xué)案1.結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩中表達(dá)的思想感情。2.賞析詩歌的浪漫主義特點。3.學(xué)習(xí)運用象征、比喻等手法表現(xiàn)詩歌主旨的寫作方法。重點：了解云雀的特點及其所具有的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會文章主旨。難點：通過鑒賞“云雀“這一形象，感悟整首詩歌所要表達(dá)的精神理想。（一）歷史背景：18世紀(jì)后期的資產(chǎn)階級大革命和美國的獨立運動使得歐美資產(chǎn)階級獲得了一定限度的思想和言論自由，但是好景不長，之后英國資產(chǎn)階級與封建主重新勾結(jié)，又爆發(fā)了一系列戰(zhàn)爭，使得人民的自由又受到了限制。雪萊借他的文

2、學(xué)作品來歌頌自由，表達(dá)了廣大人民群眾對自由的極度渴望。而在雪菜創(chuàng)作這首詩的時候，黑暗恐怖正籠罩著整個英國社會，大規(guī)模的圈地運動，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機等使得人民處在水深火熱之中，百姓流離失所，生活完全得不到保障，所以在這首詩中雪萊也歌頌了對幸福生活的渴望。詩歌源于生活，雪萊的致云雀反映了當(dāng)時英國人民的生活狀況和社會現(xiàn)狀。（二）簡介：雪萊（1792-1822），英國詩人。代表作：詩歌致云雀西風(fēng)頌自由頌，詩劇解放了的普羅米修斯等。（三）字詞：1.字音字形飛禽（qn）酣（hn）暢雕琢（zhu）蔚（wi）藍(lán)犀（x）利晨曦（x）霓（n）虹甘霖（ln）魯莽（mng）醇（chn）酒倦怠（di）真摯（zh）擯（bn）

3、棄2.詞語釋義酣暢淋漓：酣暢：暢飲，引申為舒適、暢快。形容文章等詳盡透徹。雕琢：過分地修飾文辭。蔚藍(lán)：類似晴朗天空的顏色的一種藍(lán)色。霞蔚云蒸：形容景物絢爛縟麗。迅疾：迅速。犀利：堅固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。晨曦：黎明后的微光。婉轉(zhuǎn)：聲音委婉而動聽。瞻前顧后：形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。擯棄：拋棄。“象”由情生鑒賞詩歌的形象雪萊的致云雀是一首想象力和情感都極為豐富的詩，詩人多用修辭，形象鮮明地描繪云雀的形象，讓讀者獲得了無窮的藝術(shù)感染力，并借此表達(dá)出詩人的思想感情。1、結(jié)合全詩內(nèi)容，請你談?wù)勗迫感蜗蟮南笳饕饬x。_答案(觀點一)致云雀中“云雀”代表詩

4、人自己，詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的，而云雀的鳴叫就像是所寫的作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。(觀點二)寫這首詩歌，將自己的美好愿望寄托于其中，揭露社會的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等。(觀點三)致云雀中云雀代表18世紀(jì)中期反神權(quán)的人士，而云雀的鳴叫代表他們無神論的精神，而也是這一思想的贊同者，愿意傾聽，認(rèn)為不能用神來麻痹人民，而應(yīng)使人民享受更多的自由權(quán)利。“意”由言表鑒賞詩歌的語言這首詩歌采用浪漫主義的手法，詩人運用比喻、擬人、類比、設(shè)問的方式，對云雀加以描繪，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。賞析本詩語言，要注意欣賞詩人想象的奇特和運用

5、修辭手法的大膽、靈活。2、請賞析第1節(jié)詩。_答案運用了擬人、比喻的修辭手法，表達(dá)了對于云雀的特殊喜愛，他并不將云雀看作是一般的飛禽。不僅表達(dá)了對于云雀的喜愛，還表達(dá)了對于云雀鳴叫的喜愛，認(rèn)為那是從天堂降臨的樂音，是一種自然的藝術(shù)，這種藝術(shù)代表了云雀的衷心。3、第3節(jié)中的“地平線下的太陽”“沐浴著明光飛行”說明了什么？_答案“地平線下的太陽”象征著光明，而云雀沖上晴空“沐浴著明光飛行”，證明了云雀有一種勇敢的精神和渴望光明的精神。4、致云雀這首詩歌運用了一連串的比喻，請簡要分析其作用。_答案詩歌運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者獲得感性形象。各個比喻都鮮明地展現(xiàn)在我們的眼前：云

6、雀的鳴叫聲像從一條五彩繽紛的彩虹里降落下來的小雨點，萬物得此甘霖而從熟睡中蘇醒。云雀像一位富于哲理的詩人，用它觸景生情的詩歌，啟迪世人，使他們從漠然的狀態(tài)里崛起，讓當(dāng)時的人們既感到憂懼，同時又感受到希望的來臨。它像名門少女寂居高樓深宮，彈奏樂曲吐露熱戀的心情，這樂音彌漫在高空，綿綿不絕。它又像一只金色的螢火蟲，隱藏在鮮花和芳草叢中，仍能在凝露的幽谷中發(fā)出熠熠的光輝。它又似綠葉掩映下的一朵紅玫瑰，濃郁的芳香使竊香賊癡醉昏迷。全文分為六部分：第一部分（第一至第七節(jié)）：詩人稱云雀是“歡樂的精靈”，是對云雀作出總的評價和贊美。第二部分（第八至第九節(jié)）：詩人借助云雀歌聲宣揚了的神圣使命：“喚醒同情”。第

7、三部分（第十至第十二節(jié)）：詩人通過對比對云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷：明朗、清新、歡悅。第四部分（第十三節(jié)到第十五節(jié)）：探討美的根源，呼應(yīng)第一節(jié)的“歡樂的精靈”。第五部分（第十六節(jié)到第十七節(jié)）：詩人解讀能夠始終樂觀豁達(dá)的重要原因。第六部分（第十八節(jié)到第二十一節(jié)）：詩人歌頌自然以反襯人類社會的丑惡的一面和人的不幸。1.這首詩主要寫了什么內(nèi)容？明確：詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀，表達(dá)了追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。2.詩歌中的“云雀”有什么特點？如何理解“云雀”這一形象明確：詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許

8、多方面都很相似。云雀的振翅高飛，體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進(jìn)、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現(xiàn)了詩人不求名利。云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。 詩人通過云雀這一意象,表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。3.致云雀中，詩人運用了哪些表達(dá)技巧明確：詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運用比喻、對比、設(shè)問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的

9、聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所的巨大力量。詩歌最后將凡人和云雀對比，我們渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，但是云雀已超越一切。因此，現(xiàn)實生活中的我們永遠(yuǎn)被外物所累，永遠(yuǎn)不可能超過云雀。4.如何理解“晶瑩閃爍的草地、春霖灑落時的聲息、雨后蘇醒的花蕾”這三個形象？明確：這三個形象帶出三個概括性強而準(zhǔn)確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對云雀的歌聲作出評價，突出了各省的音樂之美。5.“向上,再向高處飛翔”是致云雀第2節(jié)中的詩句,如何理解明確：“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性,性喜高飛。這句話還表達(dá)了認(rèn)為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。6.致云雀第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有

10、什么作用明確：“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。7.如何理解第20節(jié)“熟知的歡欣”的含義？明確：云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯又強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。1.閱讀雪萊的致云雀,完成練習(xí)。To a SkylarkHail to thee, blithe Spirit!Bird thou never wert,That from Heaven, or near it,Pourest thy full heartin profuse strains of unpremeditated art. Higher stil

11、l and higherFrom the earth thou springestLike a cloud of fire ;The blue deep thou wingest,And singing still dost soar, and soaring ever singest.In the golden lightning Of the sunken sun, Oer which clouds are brightning,Thou dost float and run;Like an unbodied joy whose race is just begun.1.對于致云雀的第一小

12、節(jié),不同譯者有不同譯法。你最喜歡下列哪種譯法 請陳述理由。你好啊,歡樂的精靈!你似乎從不是飛禽,從天堂或天堂的鄰近,以甜暢淋漓的樂音,不事雕琢的藝術(shù),傾吐你的衷心。(江楓譯)向你致敬,歡樂精靈!凡鳥怎能相比從那高天,從那遠(yuǎn)處,泉流似的溢著天籟般的妙藝。(高健譯)2.對英文詩歌中的“sunken sun”人們有不同的解釋,郭沫若解釋為“旭日未升”,查良錚認(rèn)為是“夕陽已落”,江楓則注為“地平線下的太陽”。結(jié)合詩歌內(nèi)容,你認(rèn)為哪一種翻譯更合理 為什么2.任務(wù)活動一 誦讀全詩，讀懂詩意(一)誦讀全詩，感受詩韻參照下面劃分的節(jié)奏和右面的誦讀指導(dǎo),誦讀1-4節(jié)。你好啊,歡樂的/精靈! (飽含深情,“你好”

13、重讀,“啊”上揚,“歡樂”重音,“精靈”上揚,拉長)你似乎/從不是/飛禽, (“你”“從不是”重音)從天堂或天堂的/鄰近, (“鄰近”重音)以酣暢淋漓的/樂音, (漸高,“酣暢淋漓”重音)不事雕琢的/藝術(shù),傾吐/你的/衷心。 (“雕琢”“傾吐”重音;“表心”重讀,拉長)向上,再向高處/飛翔, (“上”“高處”重音;“飛翔”重讀,上揚)從地面/你一躍而上, (“一躍而上”重讀)像一片/烈火的/輕云, (漸高,“烈火”重音,“輕云”讀出輕盈感)掠過/蔚藍(lán)的/天心, (“蔚藍(lán)”重音)永遠(yuǎn)/歌唱著/飛翔,飛翔著/歌唱。 (飽滿激昂,“歌唱著”“飛翔著”重音,“飛翔”“歌唱”高亢,上揚)地平線下的/太陽

14、, (“太陽”重讀)放射出/金色的/電光,(“金色”重音,“電光”拉長)睛空里/霞蔚云蒸,(“霞蔚云蒸”重讀)你沐浴著/明光飛行,(“明光”重音,“飛行”輕快自由)似不具形體的/喜悅/開始迅疾的/遠(yuǎn)征。(“不具形體”“喜悅”“迅疾”重音,“遠(yuǎn)征”拉長)淡淡的/紫色/黃昏 (“紫色”重音)在你航程周圈/消融。 (“消融”重音)像晝空里的/星星。 (“星星”重音)雖然不見/形影, (“形影”重音)卻可以/聽得清/你那歡樂的/強音 (“卻”重讀,“聽得清”“歡樂”重音;“強音”上揚,拉長)(二)劃分結(jié)構(gòu)，理清思路 1.全詩共21節(jié),可以分為幾個部分 每個部分的主要內(nèi)容是什么任務(wù)活動二 研讀與鑒賞 (

15、一)品味語言之美 詩歌是一種獨特的語言形式,巧妙地運用修辭是增強詩歌語言形象性和藝術(shù)性、豐富詩歌意義、增強詩歌藝術(shù)張力的重要手段。請結(jié)合有關(guān)詩句對本詩中主要的修辭手法進(jìn)行賞析。2.從地面你一躍而上,像一片烈火的輕云,掠過蔚藍(lán)的天心,永遠(yuǎn)歌唱著飛翔,飛翔著歌唱。3.“像一位詩人”“像一位高貴的少女”“像一只金色的營火蟲”“像一朵讓自己的綠葉”4.“飛禽或是精靈,有什么甜美的思緒在你心頭 ” “贊婚的合唱也罷,凱旋的歡歌也罷”“ 是你對同類的愛,還是對痛苦的絕緣 ”“你的樂曲音流怎能像液態(tài)的水晶涌瀉 ”(二)欣賞情感之美5.結(jié)合全詩,簡析云雀這一意象的內(nèi)涵及體現(xiàn)的詩人情感。3.閱讀下面的文章,完成

16、問題。囚鳥秦羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧,住處安排在一個叫作白鶴山的糧站。這工作說閑不閑、說忙不忙,閑來無事我四處轉(zhuǎn)悠,我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴,不失時機地占領(lǐng)了大地所有的角落,天上到地上無所不在。有的稀稀拉拉地在田里鬧騰,有的整齊地排在電線桿上,它們唯一要警惕的,是隨時可能出現(xiàn)的鷹。最遠(yuǎn)處,小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體,像一匹綢子,聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所、安然自得的景象,撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是,作為旁觀者的我,卻是孤獨的,不自由的,懶洋洋的。我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動的

17、聲音,緊接著是翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看,只見一只比麻雀大一點的灰褐色的鳥,在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比,是由糧站活動室臨時改造而成,騰出來給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子,其中一扇半開著。顯然,這個不速之客是從那扇半開的窗子闖進(jìn)來的。它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇,不停地尋找出口,情急之下慌不擇路,不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音,頻繁而急促,并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機警地把門合上,并把那扇半開的窗子也關(guān)緊?！敖裢碛续B做伴”,這是我的第一個念頭。一個多月來,我每天夜里只有孤燈相伴,著實有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài),妄圖消解它對我的恐懼。它的逃離行動持續(xù)了十幾分鐘,在屢

18、屢碰壁、毫無結(jié)果之后,它終于安靜下來。它顯然有些泄氣,但并未絕望。它一會兒立在椅背上,一會兒又站到窗簾后面,躲躲閃閃的,不時試探著什么。無疑,眼前這只鳥,在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我,它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗,它能看到那個只剩下一半的太陽,還有在田里自在覓食的眾多同類;一墻之隔,它卻面對著一個龐然大物:人!一只鳥飛進(jìn)了臥室,飛進(jìn)了一種緊張、恐懼,卻要故作平靜的等待之中。失去了天空,空負(fù)翅膀,世界廣闊,但沒有一寸是自己的。地上的子彈和無形的繩索(墻壁),哪一樣不致命 鳥之受困在于找不到出口,人呢,明知道路所在,卻不敢邁出步子,人的悲哀實在遠(yuǎn)勝于鳥!吃晚飯時這些想法一直在我心頭縈

19、繞,晚飯味同嚼蠟,毫無滋味。我邊想著邊推開門,燈亮的時候,看見那個小家伙,立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然,此時的它,對我的存在已經(jīng)習(xí)慣,只是對突然亮起的燈感到不適,百無聊賴地飛了半圈,又回到原點。一如往常,我早早地半躺在床上看小說?！肮陋毤醋杂伞?一個月了,我就這么打發(fā)時間,挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時候放學(xué)回來,常到田間地頭幫大人做事,那時村里還沒有通電,晚上做功課點的是煤油燈,母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補衣。在母親看來,吃盡苦頭,終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè),以為將有一個轉(zhuǎn)機,徹底改變眼前的境況。沒想到,意外接連發(fā)生,先是哥哥的腿受重傷,因為沒錢耽誤了手術(shù);再是父親離開了我們。工作不如意,債務(wù)煩

20、身,我猶如臥室之鳥,越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊,天也無涯,出路何在一個臥室,一個人,一盞燈,加一只突如其來的鳥,這是一幅完美油畫的構(gòu)成。夜是靜的,人是靜的,鳥是靜的,仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來。但,靜不是這幅油畫的真實底色。畫的背面,是煩躁、恐懼、被束縛感,這些像是透過紙背的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進(jìn)臥室,這是一場“安靜的戰(zhàn)爭”。第二天我是被鳥叫醒的。其實每天都是如此,天一亮糧站就被鳥占據(jù)。大陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳,我起床,看見那個小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺上站滿了鳥,對面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來跳去,其中不少是它的同類。幾縷曲折的炊煙將大地

21、搖醒,不遠(yuǎn)的小山丘上,早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些,我覺得自己有點殘忍,在這個飛翔和飽食的季節(jié),將它囚禁了整整一晚。我打開窗子,只聽見“嗖”的一聲,它就飛了出去。我在窗前愣了一會兒神,它沒有劃出一條我期待的弧線,我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我,也需要。(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )A.文章畫線部分的句子,既坦陳了我當(dāng)時的精神狀態(tài),又為下文我不“囚”鳥的行為做了鋪墊,是的匠心之筆。B.與之前的生活不一樣,第二天我更多的是被那只“被囚”的鳥兒吵醒的,我放飛了它,是想讓它與同類一起覓食。C.文章在敘述一只鳥的故事中,融入了

22、自己的主觀感受,物我緊密結(jié)合,寓情于物,表現(xiàn)了對生活獨特的感悟。D.文章語言樸實,敘事、抒情然真切,無論從鳥兒角度還是從自身角度展開的心理描寫,都具有撥動心弦的力量。2.請簡要分析“我”對這只鳥的心理變化過程。3.文中的“囚鳥”意蘊豐富,請結(jié)合雪萊致云雀中的云雀加以探究。參考答案1.答案：1.提示:能從漢語表達(dá)以及詩歌特點的角度去陳述理由,自圓其說即可。2.提示:自圓其說即解析：2.答案：1.可以分為七個部分。第一部分(1-2節(jié)):贊美云雀不事雕琢的天籟之音,描寫云雀不斷向上、邊邊鳴的颯爽神姿,為全詩定下誠摯熱切的抒情基調(diào)。第二部分(3-7節(jié)):極力贊美云雀豐沛四溢的歌聲。第三部分(8-12節(jié)

23、):對云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷,抒發(fā)自己對真善美世界的向往和憧憬。第四部分(13-16節(jié)):探討云雀歌聲美的根源。第五部分(17-19節(jié)):歌頌自然,以反襯人類社會的丑惡和人的不幸。第六部分(第20節(jié)):對云雀歌聲的美妙作進(jìn)一步的概括。第七部分(第21節(jié)):抒發(fā)詩人的希冀,渴望學(xué)會云雀的歡欣,向全世界潑灑歡樂、希望與愛!;2.“像一片烈火的輕云”是一處明喻,將從地面上一躍而起飛人: 高空的云雀比喻成一團(tuán)云般的火焰,襯托出云雀如火的激情、如火的魅力,表現(xiàn)出其沖破束縛、直入云霄的英雄氣概。; “永遠(yuǎn)歌唱著飛翔,飛翔著歌唱”是一處擬人,描繪出云雀即飛即歌的樂觀精神及其對困難與黑暗的藐視。3.這幾節(jié)

24、連用四個明喻揭示云雀的本質(zhì),字里行間寄予了詩人的美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。他認(rèn)為,詩人應(yīng)以值得關(guān)注而未曾: 留意過的希望和憂慮去喚醒和傳達(dá)人與人之間的同情。但: 是,詩人的博愛思想不為現(xiàn)實所容、不被同胞理解,正如云雀I 像身居深宮的高貴少女為愛所苦。詩人又通過“金色的螢火蟲”“綠葉蔭蔽著的玫瑰”等意象把云雀與光明、美善融為一體,抒發(fā)了自己對真善美世界的向往和憧憬。4.這幾節(jié),間以設(shè)問、反問句式,強調(diào)贊婚的合唱、凱旋的歡歌都是空洞浮華的貧乏,都比不上云雀的歌聲。雪萊認(rèn)為沒有高尚、優(yōu)美的思想和情愫,就不能創(chuàng)造出美的藝術(shù)。只有心懷對同類的愛,參透生死的真諦,才能超越生的煩惱與死的恐懼,與“痛苦絕緣”,上升到崇高的精神境界。5.(1)云雀不僅代表“向上又復(fù)向上