四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 4.河流和湖泊 冀人版

1、烏龍磯中心小學(xué)科學(xué)教案題目4.河流和湖泊授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1能說出地球陸地表面有河流和湖泊等水體。 2能說出23個(gè)我國(guó)的河流和湖泊的實(shí)例。 3能舉例說出人類的生活離不開淡水。重點(diǎn)難點(diǎn)能樹立保護(hù)淡水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)河流、湖泊、淡水資源的課件或視頻等。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1引導(dǎo)：我國(guó)有眾多河流和湖泊，比如長(zhǎng)江及其沿岸湖泊鄱陽湖和洞庭湖（出示圖片），這些河流和湖泊為沿岸提供了豐富的淡水資源。 2提問：你知道我國(guó)有哪些河流和湖泊嗎？ （二）探究發(fā)現(xiàn)，形成新知 1調(diào)查我國(guó)的河流和湖泊。 （1）引導(dǎo)：白洋淀是河北省最大的湖泊，為沿岸地區(qū)提供了豐富的水產(chǎn)品；

2、黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中國(guó)的“母親河”（出示白洋淀和黃河的圖片）。你知道我國(guó)還有哪些河流和湖泊嗎？它們對(duì)人們的生活有什么作用？ （2）獲取信息。 學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的資料。 （3）整理信息。 分類：將搜集到的信息按照河流和湖泊進(jìn)行歸類，并寫出具體的名稱和作用。 制作：將整理的信息制成資料卡片，并粘貼在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)上，教師巡回指導(dǎo)。 （4）得出結(jié)論。 匯報(bào)：指定小組展示資料卡，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。小結(jié)：通過調(diào)查，我國(guó)的河流主要有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江等；湖泊有鄱陽湖、洞庭湖、滇池等。河流和湖泊為我們的生活提供飲用水、洗衣用水、澆花用水等。 2做個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。 （1）引導(dǎo)：陸地上

3、的主要水體類型有：河流、湖泊、冰川等?？晒┪覀冿嬘玫牡Y源是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的，淡水與我們的生活息息相關(guān)。我國(guó)是一個(gè)人均淡水資源短缺、旱災(zāi)發(fā)生頻繁的國(guó)家，已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為全球13個(gè)貧水國(guó)之一。（出示資料）盡管如此，生活中還有很多浪費(fèi)水資源 的現(xiàn)象。 （2）調(diào)查：生活中存在哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？應(yīng)該采取哪些節(jié)約用水的措施？（建議該內(nèi)容在課前完成） （3）制作：分組交流獲取的信息，制作“節(jié)水衛(wèi)士宣言書”并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。 教師巡回指導(dǎo)。 （4）展示：組織學(xué)生展示本組的作品，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并提出合理的意見或建議。 （5）評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出科學(xué)、新穎、實(shí)用的作品。 （三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸 1引導(dǎo)：水與我們的生活息息相關(guān)，生活的方方面面都離不開水。請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下自己家的一周生活用水量吧！ 2調(diào)查： （1）找出生活中用水的項(xiàng)目有哪些。（2）預(yù)測(cè)每個(gè)項(xiàng)目的用水量。 （3）每次用水都要使用量水器具。 （4）記錄數(shù)據(jù)，匯總用水總量。 學(xué)生課后調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)中。 3討論： （1）對(duì)比調(diào)查記錄，實(shí)際用水量與預(yù)測(cè)用水量有多大的差距？ （2）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？