2007年中考語(yǔ)文第二次模擬試卷下學(xué)期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2007年中考語(yǔ)文第二次模擬試卷下學(xué)期年中考語(yǔ)文第二次模擬試卷1、 積累與運(yùn)用（分）1按要求填空（8分）每小題2分。答案略。2（分）要與天氣有關(guān)并有表示關(guān)心的提示語(yǔ)。少一點(diǎn)扣一分。3（1）重陽(yáng)節(jié) 母親節(jié)（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答對(duì)1小題，得1分。共2分。）（2）青 年 人 對(duì) “ 洋 ” 節(jié) 日 的 認(rèn) 同 度高 于 中 國(guó) 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 。或：對(duì) “ 洋 ” 節(jié) 日 認(rèn) 同 度 高 ， 對(duì) 中國(guó) 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 認(rèn) 同 度 低 。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“對(duì)洋節(jié)日的認(rèn)同度高于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”（或：更喜歡“洋”節(jié)日）；或“對(duì)洋節(jié)日認(rèn)同度高，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)同度低”即可得2分。只單方

2、面答出對(duì)“洋”節(jié)日或中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同度情況，得1分。（3）“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強(qiáng)，符合青年人好奇和求新的心理?；颍赫J(rèn)同感高的“洋”節(jié)日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能談出自己的看法，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可得2分二、文言詩(shī)文閱讀（20分）4.密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵 ）（1分） 渴望報(bào)效國(guó)家（或：渴望建功立業(yè)）（1分） （共2分）5.這是詞人以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？（1分） 運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄（1分） （共2分）6、（分）答案略。7、(2分)B8、如使人之所欲莫甚于生

3、，則凡可以得生者何不用也 (每處停頓1分，共2分)9、這種做法，不是可以讓它停止了嗎？這就叫做失掉了人的天性。(2分，每半句1分。)l0、示例：孟子表明義和生不能兩全時(shí)應(yīng)該舍生取義的人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種高尚的氣節(jié)，對(duì)當(dāng)時(shí)及后世都產(chǎn)生了良好的影響。(圍繞舍生取義表明觀點(diǎn)的1分，能作分析1分)11.螳螂捕蟬，黃雀在后 比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他；（每空2分，共分。）12.委婉的讓吳王悟出“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”的道理，從而達(dá)到阻止吳王攻打楚國(guó)的念頭。（分）13(分)(1)因?yàn)椤拔摇币迅惺艿脚c親人的隔膜所帶來(lái)的凄楚(無(wú)助、委屈、脆弱等)(分。如只答因天冷

4、感冒而掉淚給1分)。(2)“分伙”之初的快樂(lè)是初次品嘗自由(自主、獨(dú)立)帶來(lái)的快樂(lè)，“分伙”結(jié)束時(shí)的快樂(lè)是重新感受家庭溫暖(親情、關(guān)心)帶來(lái)的快樂(lè)或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來(lái)的快樂(lè)(分。答出一點(diǎn)得分)14(6分)母親決定讓女兒經(jīng)受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉(zhuǎn)意(3分。如只答因女兒有叛逆傾向給1分)。(2)既表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)，又表現(xiàn)母親善解人意或照顧女兒的自尊(3分。只答出前一點(diǎn)1分，答出后一點(diǎn)2分)。15(3分)細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不時(shí)地看我”。表明家人對(duì)我的關(guān)心。細(xì)節(jié)二：“把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一

5、副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒(méi)變(3分。答出細(xì)節(jié)2 分，分析1分)。16(3分)通過(guò)反復(fù)的手法，進(jìn)一步點(diǎn)明全文的主旨。(答出反復(fù)給1分，點(diǎn)明主旨給分)17.（分）略18（分）耐得住寂寞可獲得成功、獲得快樂(lè)。（2）忍受寂寞時(shí)苦中有樂(lè)（意思答對(duì)即可，答出一點(diǎn)1分）19難以說(shuō)清當(dāng)時(shí)的情形，表明孤獨(dú)艱苦程度之深（言之有理即可）2分原意指敵對(duì)雙方的武裝沖突，這里表現(xiàn)出忍耐寂寞時(shí)自我較量的激烈程度（言之有理即可，2分20乙處（1分）。從前文“明月”與“清水”兩者側(cè)重“靜”的描述，轉(zhuǎn)入到側(cè)重“戰(zhàn)斗”（“動(dòng)”）的描述中來(lái)，且“明月”與“清水”都是自然景物。（其他理解言之成理即可，2分）（

6、共3分）21 C（“敘事為主”錯(cuò)誤，“記敘了古今中外學(xué)問(wèn)家的一系列具體事例”錯(cuò)誤）（分）。22（分） 材料“乙”（分）。該材料主要意思是居里夫人經(jīng)過(guò)寂寞奮斗而攀上科學(xué)的頂峰，與畫(huà)線句子 “一定是能干出些成績(jī)的”吻合，材料“甲”只是寫(xiě)寂寞中所獲得的樂(lè)趣。（可不提及甲材料，意思對(duì)即可。2分）23（分）聯(lián)系自己實(shí)際，分。認(rèn)識(shí)分，“認(rèn)識(shí)”可陳述做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。認(rèn)識(shí)深刻，分；認(rèn)識(shí)一般，分。作文：中考要求。中考語(yǔ)文第二次模擬試卷溫馨提示：、請(qǐng)將試題答案寫(xiě)到答題紙上，交卷時(shí)只交答題紙與作文紙兩頁(yè)。按答題紙?jiān)谏?，作文紙?jiān)谙碌捻樞蚺欧?。、本試卷滿分分，時(shí)間分鐘。、認(rèn)真審題，細(xì)心答卷

7、，工整書(shū)寫(xiě)，相信你能行！一、積累與運(yùn)用（16分）1根據(jù)要求填空（8分）過(guò)盡千帆皆不是， 。 ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。古詩(shī)詞中有許多寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：， 。陸游的卜算子 詠梅中表現(xiàn)梅花高潔、堅(jiān)貞的詩(shī)句是： ， 。2假如氣象部門(mén)預(yù)測(cè)，濟(jì)南境內(nèi)10月67日，有大風(fēng)降溫天氣，請(qǐng)你為同學(xué)們寫(xiě)一句表示關(guān)心的提示語(yǔ)。（2分）3請(qǐng)你參加與傳統(tǒng)文化有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下列題目。（6分）（1）根據(jù)所提供的信息填寫(xiě)相應(yīng)的節(jié)日名稱。（2分）農(nóng)歷九月初九日，有敬老和登高的風(fēng)俗。公歷5月第二個(gè)星期日，用康乃馨花表達(dá)感恩之情。（2）請(qǐng)根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面問(wèn)題。認(rèn)同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目對(duì)象 認(rèn)可度

8、 快樂(lè)度節(jié)日結(jié)果 老年人 中年人 青年人 老年人 中年人 青年人春節(jié) 高 高 中 高 中 低圣誕節(jié) 低 中 高 低 中 高請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認(rèn)同情況（不超過(guò)25個(gè)字。）（2分）。或：你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶?。?分）二、文言詩(shī)文閱讀（20分）（一）讀下面的詞，完成4-題。（共4分）江城子 密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4.本詞上闕寫(xiě)景，描寫(xiě)了 的宏大壯觀的場(chǎng)面；下闕言志，抒寫(xiě)了詞人的豪情壯志。（2分）5

9、.“持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？（2分）（二）課內(nèi)文言文閱讀（10分）魚(yú)我所欲也 孟 子魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也 使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也 由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道

10、之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 ，萬(wàn)鐘于我何加焉 為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎 此之謂失其本心。6文中畫(huà)橫線處應(yīng)填的句子是（2分）：7、下面各組句子中加點(diǎn)詞解釋相同的一組是（ ）(2分)A、則凡可以得生者何不用也 先帝不以臣卑鄙B、由是則生而有不用也 人不知而不慍C、所欲有甚于生者 萬(wàn)鐘于我何加焉D、人皆有之，賢者能勿喪耳 受任于敗軍之際8、請(qǐng)用“”標(biāo)出下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。（每個(gè)分句標(biāo)一處）(2分)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也 (每處停頓1

11、分，共2分)9、翻譯句子。(2分)是亦不可以已乎？此之謂失其本心。10、魚(yú)我所欲也表明了的人生態(tài)度，你是怎樣看待這種態(tài)度的 (2分)（三）課外文言文閱讀（6分）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。11. 出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是 ，它的喻意是。 （4分）12. 舍人少孺子給吳王講

12、述“螳螂捕蟬”這個(gè)故事的用意是什么？（2）三、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）我們是一家人（1分）秦文君我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為何不讓我試試呢 見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也

13、硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想就不會(huì)挨餓了。剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯

14、。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來(lái)，深深地感覺(jué)到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！蔽医舆^(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心

15、里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。如今，我早已正另立門(mén)戶，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家?人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。(選自暢銷書(shū)摘20062 有改動(dòng))13.體驗(yàn)細(xì)膩情感，回答：(共4分)(1)第5段畫(huà)線句“我的淚水掉了下來(lái)”的主要原因是什么 (2分)(2)第8段中一家人共進(jìn)晚

16、餐時(shí)的快樂(lè)與第3段中“我”感受到的“快樂(lè)”有什么不同 (2分)14.理解鮮明母親，回答：(6分)(1)母親開(kāi)始堅(jiān)決不同意“分伙”，可后來(lái)為什么又改變初衷答應(yīng)了呢 (3分)(2)“這個(gè)月的最后一天”母親沒(méi)有強(qiáng)拉我一起吃飯，而是“悄悄”地遞給“我”一個(gè)面包，表現(xiàn)了母親怎樣的性格特征 (3分)15.揣摩生動(dòng)細(xì)節(jié)，回答：(3分)請(qǐng)從“分伙”過(guò)程中找出一處家人一直在關(guān)注著“我”的細(xì)節(jié)，并分析其作用。16.品味精彩語(yǔ)言，回答：(2分)“飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰耍且患胰恕?，這句話對(duì)表現(xiàn)全文的主旨有何作用寂寞是一種樂(lè)趣 姬有文（分）記得上學(xué)時(shí)，一位老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：搞學(xué)問(wèn)就得甘于寂寞。

17、當(dāng)時(shí)對(duì)這句話很不理解，但隨著歲月的流逝，自己己成為一名黨的宣傳干部后，對(duì)這句話也就有了越來(lái)越深刻的理解。屈指數(shù)來(lái)，自己從事業(yè)余寫(xiě)作已30多年。從起初在當(dāng)?shù)貓?bào)刊湯峪溫泉上的文章的發(fā)表，到現(xiàn)在頻頻見(jiàn)諸全國(guó)、省、市報(bào)刊雜志的“豆腐塊”“千字文”，筆耕不輟的過(guò)程雖說(shuō)有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂(lè)觀充實(shí)，因?yàn)樽约阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了從寫(xiě)作中找尋樂(lè)趣。有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人如果沉浸在寂寞之中，那么他（她）便是一個(gè)擁有無(wú)窮力量的人。事實(shí)上，如果一個(gè)人能與寂寞為伴，身處寂寞而不覺(jué)孤獨(dú)，那么他（她）經(jīng)過(guò)一番潛心努力之后，一定是能干出些成績(jī)的。古今中外，大凡真正鉆研學(xué)問(wèn)的人，很少有難耐寂寞的。社交圈內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生科學(xué)家，麻將

18、桌旁成就不了大文豪，嘈雜環(huán)境中出不了有所建樹(shù)的優(yōu)秀者。就我所聞，有所成就的科學(xué)家的大部分時(shí)光都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的。而文人墨客，則與文房四寶為伴，在翰墨天地里揮灑人生；在當(dāng)今信息時(shí)代，也可在網(wǎng)絡(luò)世界里指點(diǎn)江山，盡情暢游。寂寞是一輪柔和平靜的明月，看上去別有一番情趣；甲寂寞是一池光潔如鏡的清水，誰(shuí)也不忍打破它的平靜；乙寂寞是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗，可以考驗(yàn)出一個(gè)人的意志是否如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)；丙寂寞是一種超凡脫俗的境界，只有心存理想樂(lè)于身處其中的人才能品味出其中獨(dú)特的韻味。說(shuō)是寂寞，其實(shí)并不寂寞，寂寞是一種樂(lè)趣。報(bào)刊上眾多的名字個(gè)個(gè)耳熟能xing，看到他們富有個(gè)性魅力的文字，就如同聽(tīng)到朋友們的耳語(yǔ)。征文競(jìng)賽頒

19、獎(jiǎng)會(huì)上登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，通訊員表彰會(huì)上與筆友握手相見(jiàn)，彼此間推心置腹的相互交流，在談笑風(fēng)shng中取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些不都是人生中幸?？鞓?lè)的一景嗎？學(xué)問(wèn)之樹(shù)扎根時(shí)雖然苦，可它開(kāi)放的花朵芳香，結(jié)下的果實(shí)甜美。如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學(xué)問(wèn)之果的甘甜。如此觀之，忍受寂寞是苦中有樂(lè)，寂寞中有美麗，寂寞中有幸福，寂寞中有樂(lè)趣。寫(xiě)作，是心靈的傾訴，寂寞會(huì)變成快樂(lè)；讀書(shū)，是生命的體驗(yàn)，會(huì)讓你走出寂寞。在寂寞中伴隨快樂(lè)邊讀邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊讀，誰(shuí)說(shuō)這不是人生的幸福呢？ （選自散文百家2005年第2期，有改動(dòng)）17根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：（2分）耳熟能xing 談笑風(fēng)shng18.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“寂寞是一種樂(lè)趣”的含義。（2分

20、）。19.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。(4分)筆耕不輟的過(guò)程雖說(shuō)有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂(lè)觀充實(shí)（2分）。寂寞是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗，可以考驗(yàn)出一個(gè)人的意志是否如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)（2分） 。20.“寂寞是一曲無(wú)聲的樂(lè)章，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這一分句是從第5自然段中抽出來(lái)的，它應(yīng)該插在“甲、乙、丙”三處中的哪一處？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）答：21. 下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.這篇散文具有明顯的議論特點(diǎn)，議論之中運(yùn)用了比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法，語(yǔ)言樸實(shí)又不乏生動(dòng)。B.就文章第4段而言，從正反兩個(gè)角度，圍繞該段的中心句“古今中外，大凡真正鉆研學(xué)問(wèn)的人，很少有難耐寂寞的”進(jìn)行了論證。C.這篇文章以敘事為主，記敘了古今中外學(xué)問(wèn)家的一系列具體事例，意在啟發(fā)讀者在鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)應(yīng)該耐得住寂寞。D.本文章法嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)，結(jié)尾以“如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學(xué)問(wèn)之果的甘甜。”與開(kāi)頭“搞學(xué)問(wèn)就得甘于寂寞”相照應(yīng)。22. 如果把文章第三段中畫(huà)線的句子作為論點(diǎn)，下列哪則材料適合作為它的論據(jù)？為什么？（3分）甲我們沒(méi)有如來(lái)佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無(wú)余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無(wú)涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲(chóng)豸