寫人事物景作文課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。寫人事物景作文寫人事物景作文36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。寫人事物景作文寫人寫事作文類型寫物單獨一種或綜合運用寫寫人文章基本格式開頭:交代人物年齡、外貌特點和性格特點中間:(1)圉繞特點舉例1-2件事(簡略)(2)圍繞特點舉例第3件事。(具體結(jié)尾:總結(jié),首尾呼應(yīng),對人物的情感一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體設(shè)備具有能夠播放視頻、圖片以及音頻的功能，所以教師在教學(xué)的過程中使用多媒體設(shè)備，能夠給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，然后以多媒體設(shè)備為載體展示教學(xué)內(nèi)容。例如教師在教學(xué)《建立統(tǒng)計圖表》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生展示如何制作柱形圖，并對學(xué)生說：“請同學(xué)們仔細(xì)看多媒體設(shè)備上的柱形圖，然后想一下我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該干什么呢?！睂W(xué)生積極進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該整理輸入內(nèi)容、名稱、項目、數(shù)字等內(nèi)容，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的內(nèi)容制作柱形圖。”教師聽到之后笑了笑說：“剛剛這位同學(xué)說得很好，我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該在Excel表格輸入這些內(nèi)容。”然后教師在多媒體設(shè)備上展示柱形圖的初步制作要領(lǐng)，將輸入的內(nèi)容全選（劃綠），點擊“插入”中的“圖表”，選擇“圖表類型”里的“柱形圖”，最后教師選中柱形圖中的一列，右擊鼠標(biāo)，點擊添加數(shù)據(jù)標(biāo)簽，同項目相應(yīng)的數(shù)字就添加上去了。這樣學(xué)生在觀看教師制作柱形圖的過程中加深了對柱形圖有關(guān)內(nèi)容的理解，同時這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、采用任務(wù)型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)得過且過的問題，久而久之，會讓學(xué)生變得十分懶惰，不能積極地思考有關(guān)的問題，從而影響學(xué)生思考問題的能力，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的成長。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極完善任務(wù)型教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。教師在使用任務(wù)型教學(xué)的時候首先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每個小組確定一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成教師安排的任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生的實踐能力，還讓學(xué)生在實踐的過程中提高了自身的創(chuàng)造力。例如教師在教學(xué)《編排文稿》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生分為三組，然后給學(xué)生確定一個主題，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們以信息的快速發(fā)展為主題在小組內(nèi)完成文稿的制作?！甭牭浇處煷_定的主題之后，學(xué)生積極地參與到制作文稿當(dāng)中，首先學(xué)生分配任務(wù)，有的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)信息的快速發(fā)展內(nèi)容的搜集工作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)圖片整理工作，還有的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)最后的校對和編排工作，這樣學(xué)生在小組內(nèi)能夠明確分組，從而提高了合作的有效性，在分工完成之后，學(xué)生開始積極地完成自己的任務(wù)，教師在學(xué)生完成任務(wù)之后對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們完成得很認(rèn)真，下面請每個小組派出一名代表對小組的作品進(jìn)行講解?！笔紫纫唤M學(xué)生走上講臺，說道：“我們小組確定的內(nèi)容是信息的快速發(fā)展給我們生活帶來的便利條件?！比缓蠖M學(xué)生走上講臺，說道：“我們小組確定的內(nèi)容是信息的快速發(fā)展給我們帶來的不良影響，因為隨著信息化發(fā)展，人們的生活越來越便捷，但是人們因此遇到的麻煩也越來越多，例如網(wǎng)絡(luò)詐騙，所以我們以這個內(nèi)容為主介紹有關(guān)的信息快速發(fā)展的不良影響。”三組學(xué)生將信息技術(shù)的快速發(fā)展與我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，說道：“我們這篇文稿中主要介紹的是應(yīng)該如何利用信息技術(shù)提高我們的學(xué)習(xí)效率?！边@樣學(xué)生在小組內(nèi)完成教師安排任務(wù)的過程中提高了自身對知識的掌握能力，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，同時在實踐的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話主要闡述的就是氛圍對人們成長和發(fā)展的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中認(rèn)識到知識的重要性。例如教師在教學(xué)《制作演示文稿》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生提問“我們在制作演示文稿的時候應(yīng)該注意什么問題呢？”這樣教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情景，學(xué)生聽到教師提出的問題積極地進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我覺得在制作演示文稿的時候一定要有標(biāo)題，每頁演示文稿不要過長，一般為8～10行?！边€有的學(xué)生說：“在同一張演示文稿中不要出現(xiàn)種類較多的字體，這樣會覺得整張演示文稿都很亂。”教師在提的過程中增加與學(xué)生之間的互動，這樣的教學(xué)方法為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍中提高對知識的認(rèn)識。總之，教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用任務(wù)型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方式，積極完善信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，在教學(xué)的過程中為學(xué)生構(gòu)建初中信息技術(shù)的高效課堂。目前，我們通常是通過一張試卷來評價一個學(xué)生的好壞，似乎只要學(xué)生的成績足夠好，就能說明他的各個方面就很好。而在學(xué)校，對于學(xué)生來說，成績似乎就是一切。我們片面的追求成績，卻在教育的過程中忽視了對學(xué)生主體意識的構(gòu)建，從而導(dǎo)致了很多高分低能學(xué)生的出現(xiàn)。因此，為了加強學(xué)生的主體意識，應(yīng)該在教育的過程中滲透一些人文思想，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。語文是一門承載著構(gòu)建學(xué)生主體意識的學(xué)科，對學(xué)生主體意識的構(gòu)建極其重要，而初中又是對學(xué)生進(jìn)行主體意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以在初中語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建既是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，也是學(xué)校和社會的職責(zé)所在。一、目前初中學(xué)生主體意識的現(xiàn)狀（一）家庭過于溺愛導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏目前獨生子女的家庭較多，由于家里只有一個孩子，所以很多父母都會非常疼愛他們，甚至擔(dān)心自己哪方面做的不夠到位，怕孩子受到傷害似的。如果家長不注重對孩子的教育，孩子們的主體意識就會比較匱乏。長期生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的主體意識就會下降甚至是完全沒有自己的主見，沒有獨立的人格。對學(xué)生進(jìn)行主體意識的培養(yǎng)與構(gòu)建，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，同時也是家庭教育的一部分，因此，父母在教育子女時，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注孩子的主體意識，因為少一分溺愛，就會多一分成長。（二）學(xué)校過于追求成績導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏對學(xué)校而言，學(xué)生們的成績好壞對學(xué)校的名聲很重要，也會對學(xué)校的生源產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)家長在為學(xué)生選擇學(xué)校時，也會把學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生成績的好壞作為一個參考指標(biāo)。由于受到來自學(xué)生家長和社會的壓力，學(xué)校會刻意追求學(xué)生們成績的提高，把學(xué)生的成績視為一切，因此，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不斷的給學(xué)生增加作業(yè)，施加壓力，而對學(xué)生主體意識的構(gòu)建卻很少關(guān)注，從而導(dǎo)致了學(xué)生主體意識的缺失。學(xué)校只有將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，學(xué)校才算是真正完成了一個教書育人的工作。（三）社會風(fēng)氣過于浮躁導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏由于社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步太快，在各行各業(yè)似乎都有一種浮躁的風(fēng)氣存在。學(xué)生在浮躁風(fēng)氣的熏陶下，難免會產(chǎn)生浮躁的情緒，學(xué)生一旦產(chǎn)生浮躁情緒，就很難再專心致志的做一件事情，這樣也就難免會導(dǎo)致主體意識的缺乏。所以，加強學(xué)生自身的素養(yǎng)，提高學(xué)生自我控制的能力對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)與構(gòu)建極其重要。二、初中語文課堂教學(xué)中對學(xué)生主體意識的構(gòu)建策略（一）改變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生主體意識的構(gòu)建在初中語文教學(xué)的過程中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建。比如在講授《皇帝的新裝》這篇文章時，我們可以讓學(xué)生扮演文中的各個人物，并且以文中的臺詞進(jìn)行對話。以這種形式進(jìn)行教學(xué)，既可以讓課堂的氣氛活躍起來，又讓學(xué)生能夠深刻理解文中的各個人物以及對文章的主旨有所把握。這不僅可以使學(xué)生參與到課堂中，還能夠?qū)W(xué)生主體意識的構(gòu)建起到促進(jìn)作用。（二）加強學(xué)生對質(zhì)疑意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑意識的培養(yǎng)。我們應(yīng)該吸納不同的觀點，允許出現(xiàn)不同的聲音，讓學(xué)生抱有懷疑的態(tài)度，對問題有自己的看法和理解，這既是對問題認(rèn)識的過程，也是構(gòu)建主體意識的有效途徑。在對學(xué)生進(jìn)行問題培養(yǎng)的時候，教師應(yīng)該在合適的時間提出合適的問題，然后讓學(xué)生自己思考，提出自己的見解。（三）加強學(xué)生合作與競爭意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，可以在課堂上開展相關(guān)活動，我們可以在進(jìn)行活動的過程中，讓學(xué)生體會到其中的樂趣，這種活動不僅可以讓每一個學(xué)生都能夠參與其中，還能夠讓他們學(xué)會互相合作與競爭，將合作與競爭的機制融入其中。我們可以開展詩歌朗誦、辯論賽等，或者讓學(xué)生?M行成語接龍等活動，在這些活動中，既能考察一個學(xué)生的知識掌握程度，還能夠讓學(xué)生們學(xué)會互相合作與相互競爭，從而促進(jìn)他們主體意識的構(gòu)建。（四）加強學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，只有加強學(xué)生自我教育的意識，才能夠讓學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛力，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。以《威尼斯商人》一文的教學(xué)為例，我們可以讓學(xué)生自主選擇文章中的角色，通過角色的刻畫和演繹，使學(xué)生能對人物能有一個充分的認(rèn)識，讓他們學(xué)會為人處世的態(tài)度，從而達(dá)到自我教育的目的。三、結(jié)語總而言之，我們在注重學(xué)生成績的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和主體意識的構(gòu)建。對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建，這不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，還是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是我們的教育進(jìn)步的需要。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1寫人寫事作文類型寫物單獨一種或綜合運用寫寫人2寫人事物景作文課件3寫人事物景作文課件4寫人事物景作文課件5寫人事物景作文課件6怎樣寫人看一個人,不僅要聽他怎么說,更要看他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,動作描寫做事的時候,會有許多動作要選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫其次,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,要用有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞理描寫的要求是:要真實,要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理心理描寫按精考包岳內(nèi)心獨白神御態(tài)括與、夢境和幻覺描寫等間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。怎樣寫人7寫事文章基本格式開頭:事情發(fā)生的時間、地點;參與的人物。中間:(1)講敘事情發(fā)生的起因2)講敘事情發(fā)生的經(jīng)過3)講敘事情發(fā)生的結(jié)果結(jié)尾:總結(jié),就事論事寫事文章基本格式8怎樣寫事寫事要求清楚、具體,注意“記敘文六要素”尤其是“經(jīng)過”要寫的具體;同時,還要寓理于事。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾怎樣寫事個“后來怎樣”,文章就具體對一些重要二是注意材料的詳略,有所的過程、場面要細(xì)致描繪,使讀者有如身臨其境三是對事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”,又是“怎么想的定要寫具體。怎樣寫事9怎樣寫事活動都是有目的、有形式、有過程的搞什么活動?為什么搞活動?怎樣搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚活動當(dāng)中,不是寫一個人,二是寫一群怎樣寫活動人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現(xiàn)人物的精神面貌。采用點面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動,又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面,又要突出典型人物寫活動的文章一般包括兩大部分是活動的經(jīng)過,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個活動的過程,要用順敘法,即按活動的先后順序,把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。怎樣寫事10寫景文章基本格式開頭:交代時間、人物、地點、看景總的感覺。中間按照一定的順序描寫景物的顏色、形狀、氣味、動態(tài)的變化等。(抓住主要的特點寫)結(jié)尾:總結(jié)寫看景的感覺,也可以自然結(jié)尾寫景文章基本格式11寫人事物景作文課件12寫人事物景作文課件13寫人事物景作文課件14寫人事物景作文課件15寫人事物景作文課件16寫人事物景作文課件17寫人事物景作文課件18寫人事物景作文課件19寫人事物景作文課件20寫人事物景作文課件21寫人事物景作文課件22寫人事物景作文課件23寫人事物景作文課件24寫人事物景作文課件25寫人事物景作文課件26謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕2736、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。寫人事物景作文寫人事物景作文36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。寫人事物景作文寫人寫事作文類型寫物單獨一種或綜合運用寫寫人文章基本格式開頭:交代人物年齡、外貌特點和性格特點中間:(1)圉繞特點舉例1-2件事(簡略)(2)圍繞特點舉例第3件事。(具體結(jié)尾:總結(jié),首尾呼應(yīng),對人物的情感一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體設(shè)備具有能夠播放視頻、圖片以及音頻的功能，所以教師在教學(xué)的過程中使用多媒體設(shè)備，能夠給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，然后以多媒體設(shè)備為載體展示教學(xué)內(nèi)容。例如教師在教學(xué)《建立統(tǒng)計圖表》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生展示如何制作柱形圖，并對學(xué)生說：“請同學(xué)們仔細(xì)看多媒體設(shè)備上的柱形圖，然后想一下我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該干什么呢?！睂W(xué)生積極進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該整理輸入內(nèi)容、名稱、項目、數(shù)字等內(nèi)容，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的內(nèi)容制作柱形圖?！苯處熉牭街笮α诵φf：“剛剛這位同學(xué)說得很好，我們在制作柱形圖的時候首先應(yīng)該在Excel表格輸入這些內(nèi)容?！比缓蠼處熢诙嗝襟w設(shè)備上展示柱形圖的初步制作要領(lǐng)，將輸入的內(nèi)容全選（劃綠），點擊“插入”中的“圖表”，選擇“圖表類型”里的“柱形圖”，最后教師選中柱形圖中的一列，右擊鼠標(biāo)，點擊添加數(shù)據(jù)標(biāo)簽，同項目相應(yīng)的數(shù)字就添加上去了。這樣學(xué)生在觀看教師制作柱形圖的過程中加深了對柱形圖有關(guān)內(nèi)容的理解，同時這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、采用任務(wù)型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)得過且過的問題，久而久之，會讓學(xué)生變得十分懶惰，不能積極地思考有關(guān)的問題，從而影響學(xué)生思考問題的能力，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的成長。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極完善任務(wù)型教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。教師在使用任務(wù)型教學(xué)的時候首先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每個小組確定一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成教師安排的任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生的實踐能力，還讓學(xué)生在實踐的過程中提高了自身的創(chuàng)造力。例如教師在教學(xué)《編排文稿》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生分為三組，然后給學(xué)生確定一個主題，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們以信息的快速發(fā)展為主題在小組內(nèi)完成文稿的制作?！甭牭浇處煷_定的主題之后，學(xué)生積極地參與到制作文稿當(dāng)中，首先學(xué)生分配任務(wù)，有的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)信息的快速發(fā)展內(nèi)容的搜集工作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)圖片整理工作，還有的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)最后的校對和編排工作，這樣學(xué)生在小組內(nèi)能夠明確分組，從而提高了合作的有效性，在分工完成之后，學(xué)生開始積極地完成自己的任務(wù)，教師在學(xué)生完成任務(wù)之后對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們完成得很認(rèn)真，下面請每個小組派出一名代表對小組的作品進(jìn)行講解?！笔紫纫唤M學(xué)生走上講臺，說道：“我們小組確定的內(nèi)容是信息的快速發(fā)展給我們生活帶來的便利條件?！比缓蠖M學(xué)生走上講臺，說道：“我們小組確定的內(nèi)容是信息的快速發(fā)展給我們帶來的不良影響，因為隨著信息化發(fā)展，人們的生活越來越便捷，但是人們因此遇到的麻煩也越來越多，例如網(wǎng)絡(luò)詐騙，所以我們以這個內(nèi)容為主介紹有關(guān)的信息快速發(fā)展的不良影響?！比M學(xué)生將信息技術(shù)的快速發(fā)展與我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，說道：“我們這篇文稿中主要介紹的是應(yīng)該如何利用信息技術(shù)提高我們的學(xué)習(xí)效率?！边@樣學(xué)生在小組內(nèi)完成教師安排任務(wù)的過程中提高了自身對知識的掌握能力，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，同時在實踐的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話主要闡述的就是氛圍對人們成長和發(fā)展的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中認(rèn)識到知識的重要性。例如教師在教學(xué)《制作演示文稿》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生提問“我們在制作演示文稿的時候應(yīng)該注意什么問題呢？”這樣教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情景，學(xué)生聽到教師提出的問題積極地進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我覺得在制作演示文稿的時候一定要有標(biāo)題，每頁演示文稿不要過長，一般為8～10行?！边€有的學(xué)生說：“在同一張演示文稿中不要出現(xiàn)種類較多的字體，這樣會覺得整張演示文稿都很亂。”教師在提的過程中增加與學(xué)生之間的互動，這樣的教學(xué)方法為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍中提高對知識的認(rèn)識?？傊處熢诮虒W(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用任務(wù)型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方式，積極完善信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，在教學(xué)的過程中為學(xué)生構(gòu)建初中信息技術(shù)的高效課堂。目前，我們通常是通過一張試卷來評價一個學(xué)生的好壞，似乎只要學(xué)生的成績足夠好，就能說明他的各個方面就很好。而在學(xué)校，對于學(xué)生來說，成績似乎就是一切。我們片面的追求成績，卻在教育的過程中忽視了對學(xué)生主體意識的構(gòu)建，從而導(dǎo)致了很多高分低能學(xué)生的出現(xiàn)。因此，為了加強學(xué)生的主體意識，應(yīng)該在教育的過程中滲透一些人文思想，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。語文是一門承載著構(gòu)建學(xué)生主體意識的學(xué)科，對學(xué)生主體意識的構(gòu)建極其重要，而初中又是對學(xué)生進(jìn)行主體意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以在初中語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建既是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，也是學(xué)校和社會的職責(zé)所在。一、目前初中學(xué)生主體意識的現(xiàn)狀（一）家庭過于溺愛導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏目前獨生子女的家庭較多，由于家里只有一個孩子，所以很多父母都會非常疼愛他們，甚至擔(dān)心自己哪方面做的不夠到位，怕孩子受到傷害似的。如果家長不注重對孩子的教育，孩子們的主體意識就會比較匱乏。長期生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的主體意識就會下降甚至是完全沒有自己的主見，沒有獨立的人格。對學(xué)生進(jìn)行主體意識的培養(yǎng)與構(gòu)建，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，同時也是家庭教育的一部分，因此，父母在教育子女時，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注孩子的主體意識，因為少一分溺愛，就會多一分成長。（二）學(xué)校過于追求成績導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏對學(xué)校而言，學(xué)生們的成績好壞對學(xué)校的名聲很重要，也會對學(xué)校的生源產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)家長在為學(xué)生選擇學(xué)校時，也會把學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生成績的好壞作為一個參考指標(biāo)。由于受到來自學(xué)生家長和社會的壓力，學(xué)校會刻意追求學(xué)生們成績的提高，把學(xué)生的成績視為一切，因此，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不斷的給學(xué)生增加作業(yè)，施加壓力，而對學(xué)生主體意識的構(gòu)建卻很少關(guān)注，從而導(dǎo)致了學(xué)生主體意識的缺失。學(xué)校只有將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，學(xué)校才算是真正完成了一個教書育人的工作。（三）社會風(fēng)氣過于浮躁導(dǎo)致學(xué)生主體意識缺乏由于社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步太快，在各行各業(yè)似乎都有一種浮躁的風(fēng)氣存在。學(xué)生在浮躁風(fēng)氣的熏陶下，難免會產(chǎn)生浮躁的情緒，學(xué)生一旦產(chǎn)生浮躁情緒，就很難再專心致志的做一件事情，這樣也就難免會導(dǎo)致主體意識的缺乏。所以，加強學(xué)生自身的素養(yǎng)，提高學(xué)生自我控制的能力對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)與構(gòu)建極其重要。二、初中語文課堂教學(xué)中對學(xué)生主體意識的構(gòu)建策略（一）改變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生主體意識的構(gòu)建在初中語文教學(xué)的過程中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建。比如在講授《皇帝的新裝》這篇文章時，我們可以讓學(xué)生扮演文中的各個人物，并且以文中的臺詞進(jìn)行對話。以這種形式進(jìn)行教學(xué)，既可以讓課堂的氣氛活躍起來，又讓學(xué)生能夠深刻理解文中的各個人物以及對文章的主旨有所把握。這不僅可以使學(xué)生參與到課堂中，還能夠?qū)W(xué)生主體意識的構(gòu)建起到促進(jìn)作用。（二）加強學(xué)生對質(zhì)疑意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑意識的培養(yǎng)。我們應(yīng)該吸納不同的觀點，允許出現(xiàn)不同的聲音，讓學(xué)生抱有懷疑的態(tài)度，對問題有自己的看法和理解，這既是對問題認(rèn)識的過程，也是構(gòu)建主體意識的有效途徑。在對學(xué)生進(jìn)行問題培養(yǎng)的時候，教師應(yīng)該在合適的時間提出合適的問題，然后讓學(xué)生自己思考，提出自己的見解。（三）加強學(xué)生合作與競爭意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，可以在課堂上開展相關(guān)活動，我們可以在進(jìn)行活動的過程中，讓學(xué)生體會到其中的樂趣，這種活動不僅可以讓每一個學(xué)生都能夠參與其中，還能夠讓他們學(xué)會互相合作與競爭，將合作與競爭的機制融入其中。我們可以開展詩歌朗誦、辯論賽等，或者讓學(xué)生?M行成語接龍等活動，在這些活動中，既能考察一個學(xué)生的知識掌握程度，還能夠讓學(xué)生們學(xué)會互相合作與相互競爭，從而促進(jìn)他們主體意識的構(gòu)建。（四）加強學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)在初中語文教學(xué)的過程中，只有加強學(xué)生自我教育的意識，才能夠讓學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛力，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。以《威尼斯商人》一文的教學(xué)為例，我們可以讓學(xué)生自主選擇文章中的角色，通過角色的刻畫和演繹，使學(xué)生能對人物能有一個充分的認(rèn)識，讓他們學(xué)會為人處世的態(tài)度，從而達(dá)到自我教育的目的。三、結(jié)語總而言之，我們在注重學(xué)生成績的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和主體意識的構(gòu)建。對學(xué)生進(jìn)行主體意識的構(gòu)建，這不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，還是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是我們的教育進(jìn)步的需要。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得28寫人寫事作文類型寫物單獨一種或綜合運用寫寫人29寫人事物景作文課件30寫人事物景作文課件31寫人事物景作文課件32寫人事物景作文課件33怎樣寫人看一個人,不僅要聽他怎么說,更要看他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,動作描寫做事的時候,會有許多動作要選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫其次,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,要用有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞理描寫的要求是:要真實,要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理心理描寫按精考包岳內(nèi)心獨白神御態(tài)括與、夢境和幻覺描寫等間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。怎樣寫人34寫事文章基本格式開頭:事情發(fā)生的時間、地點;