中考語文專題指導訓練-擴句

1、中考語文專題指導訓練-擴句一、題型分析：“擴展語句”，就是把一個結構簡單、內容貧乏、表達欠具體、描寫欠生動的句子或一 種簡單的情景，通過增加一些詞句，使而去更豐富Jjj充實,使其表達更形象生動、給人 的感性認識更強。 通常有兩種考法，一是組詞成句，二是擴短句為長句。但都要結合題目要 求，根據(jù)一定的語境，發(fā)揮聯(lián)想和想像，借助修辭和句式的運用，使語句更具體、形象、生 動。二、解題引路： 1、巧加修飾擴展單純的主謂關系的句子，可以采用補充附加成分的方法。（定、狀、補）能起到 修飾、限制和補充作用，要使語句擴展開，就要發(fā)揮附加成分的作用。例1、擴展下列語句，要求使其生動具體，字數(shù)70字左右。琴聲吸引了

2、許多路人駐足傾聽。優(yōu)美的梁山伯與祝英臺 小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。2、辨明情景“辨明情景”是指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的氛圍，所擴展的語句也應籠罩在這一情景氛圍之中。例2、根據(jù)下面兩種情況，以“水”為重點，分別擴展成一句話，每段話不少于30字。情景一：夏天大雨過后河水情景二：冬天中午陽光下河水情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農田，阻隔交通， 吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下，河水一片碧綠，清澈見底。一陣輕風拂過，河水蕩起漣漪，如嬰

3、兒甜蜜的笑容綻開。3、明確重點例3、根據(jù)下面兩種情景。，以“樹”為重點，分別擴展成一句話，每段不少于30字。情景一：狂風中 馬路邊 樹情景二：陽光下小河邊樹情景一：狂風中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風的寬恕。情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著 小河4、展開想象擴展語句的時候，要根據(jù)所提供的句子，適當展開想象，以保證將情景寫得具體生動。 當然在展開想象的時候，要注意合理、自然、貼切。例4、夏天和冬天，各有各的情趣。夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能 讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，

4、萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣 盎然。5、巧用修辭在擴展語句的時候，除了注意運用描寫、敘述；議論、抒情等多種表達方式之外，還要注意選取適當?shù)男揶o方法，不但能讓自己有話可說，而且能使擴展后的語句生動形象。例 5、運用“陽光、傘、行人”三個詞，采用一定的修辭手法，描寫一幅不少于30 字的畫面。毒日頭掛在頭頂， 火辣辣的陽光毫不留情地炙烤著大地， 街上的行人紛紛撐起了太陽傘，街道成了繽紛的花的海洋。（擬人、比喻）例 6、將“燕子飛翔”擴展。在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。（擬人描寫）天空象罩著厚重的灰幔， 樹葉無精打彩地垂著頭。 這時， 一只只燕子

5、一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗爭。 （擬人、比喻的描寫，排比的議論抒情）6、注意“位置”擴展語句題對擴展的部位有明確的要求和限制。例 7 、根據(jù)下面的一段話的語意在標號處進行擴寫。要求語意集中，上下貫通。朋友是一座友情之橋，當我們面臨生活的挑戰(zhàn)而有膽怯時， 當，當，有了這座友情之橋我們就增加了勇氣個力量。示例： 用世界上最可貴的感情筑起的我們被擊的遍體鱗傷時我們在困難面前幾乎絕望時這樣的擴展就很好，添加了成分，使原文上下連貫得體。三、考題剖析根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30 個字。情

6、景一：畢業(yè)典禮上同學們歌聲情景二：考試前夕我歌聲1、參考例句：（ 1 ）畢業(yè)典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內心地激動萬分地齊唱著一首團結奮進的歌我的未來不是夢（ 2 ）這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首真心英雄優(yōu)美的弦律中我安然入睡。2、誤區(qū)列舉：未能明確地表現(xiàn)出規(guī)定的情景。如“畢業(yè)典禮”或“考試前夕” 。未能擴展重點，有的將“歌聲”理解成了“歌” ，有的未能以“歌聲”為重點。語言干癟，生硬造作。3、課本例句：（ 2 ）畢業(yè)典禮上，同學們齊聲合唱友誼地久地長，歌聲中充滿了大家對恩師的感激，對母校的眷戀，對學友的祝福。（ 3 ）考試前夕，我手心冒汗，

7、心里打鼓。這時從窗外傳來一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風輕輕吹干了我手的汗?jié)n，似母親感人的話語慢慢撫慰著我打鼓的心靈。于是，我信心十足地投入人生的又一次搏擊。四、注意點不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋翻譯先確定擴展中心，再擴展，不可主次不分，亂擴一氣。擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體，保持文氣一致。運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。議論文語段的擴展要注意合乎邏輯。五、課堂訓練1、用比喻的形式擴展“時光一去不復返了”這句話。2、自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創(chuàng)造一句“名言 例一一船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。3、名著閱讀。語文

8、課開展“走近名著”活動，請接著甲同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。要求：說出書名、人名和有關情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。同學甲：水滸傳中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴,毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。你的講述：4、運用聯(lián)想、想像，擴展下面語句，要求保留原詞語電（閃）、雷、雨（水），其中要有個比喻或擬人句。擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，5、依照畫波浪線的句式擴展語句，要求語意連貫（不少于兩句）。童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰,6、請展開聯(lián)想和想像，運用恰當?shù)男揶o方法，將“童年”、

9、“風箏”、“天空”這三個詞擴展為一段文字，描繪一個畫面（語序可顛倒，60字左右）。請展開聯(lián)想、想像，運用恰當?shù)男揶o手法，將“燈光”“書本” “音樂”這三個詞語擴展成一段話，描繪一個情境。（50以內）7、在具體的語境中仿寫、續(xù)寫一個“我喜歡”句。我心里總是充滿著太多的喜歡。 我喜歡傾聽春天的腳步， 我知道我如果不喜歡， 便意味 著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草； 我喜歡欣賞大地的容顏， 我知道我如果不喜歡， 便意味 著我不熱愛高峻的山清淺的河； , ,8、根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。（6分）情景一：田徑場上情景二：人生某階段9、根據(jù)下面兩種情景，以“下

10、雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40字。情景一：春天野外下雨情景二：夏天校園下雨10、在下面的橫線處填上適當?shù)恼Z句，組成與前面句子呼應的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；人生是, ； , O11、緊扣加線詞語的內涵，將下列句子擴展。這條小巷很古老，很幽靜，很特別。12、根據(jù)下列兩種情景，以“雨”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于50字。情景一：春日清晨閑適的我看雨情景二：秋日夜晚憂傷的我聽雨情景一：情景二：13、請在橫線上再續(xù)寫一句話，要求：另舉一例；句式與畫線部分相同。忍耐，是在等待中對機會的窺伺；忍耐，是在沖鋒前對自己爆發(fā)力的凝聚。

11、韓信的胯下之辱是忍耐，這忍耐不是得過且過，而是一種智者的韜略和計謀。 14、在下面語段中的橫線處，分別填入兩個四字詞語，使全語段組成一個排比句。道德是什么？對于商人來說，是 , ;對于醫(yī)生來 說，是,；對于軍人來說，是, 對于黨員來說，是, 。15、請以“美就在我們的身邊，重在善于發(fā)現(xiàn)”為中心句，運用例證法，續(xù)寫一段話，構成 一組排比句。60字左右。擴句答案：1、時光如白駒過隙，一去不復返了。（比喻）時光是滔滔奔流的江水，一去不復返了。（暗喻）時光似行云，如流星，像閃電，一去不復返了。（明喻）4、熱的夜，令人窒息。忽然，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟響，接著便下起了瓢潑大

12、雨。悶熱的夜，令人窒息。忽然，天空劃過幾道閃電，雷聲轟鳴，雨水如瀑布般傾瀉下來。悶熱的夜，令人窒息。忽然，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟響，接著便下起了瓢潑大雨。6.（參考）情景一：如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在 這一片茫茫的春雨中。情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨 點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。8【分析】根據(jù)題干和情景提供的信息可知，情景一以敘述性擴展比較容易完成，而情景二以抒情性擴展比 較容易完成。應特別注意的

13、是題干中“分別”二字，就是說情景二，也應以“起跑線”為重點。同時要清 楚人生可分成幾個階段（嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、壯年、老年、暮年）選一個階段描寫抒情。這 些需要考生平時就要進行知識儲備，敘述、描寫、抒情性擴展也不是截然分開的，可根據(jù)具體情況靈活地 綜合使用?！緟⒖即鸢浮壳榫耙唬喊倜赘傎愐呀浥e槍，運動員在起跑線上，人人都是從零開始，沒有偏袒和照顧。 情 景二：童年是接受教育的起跑線。雖然是這樣，每個人的預備卻是不同的，教師應努力因材施教。情景一：田徑場上，運動員們在起跑線前躍躍欲試，那潔白的起跑線好像張開它動人的笑臉，給每一個運 動員鼓勁、加油。情景二：青年時期是一個人在獨自跋涉于人生

14、道路的起跑線，青年時代的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩，青年時期的荒唐帶給你的只能是苦澀的傷感。9、情景一：細雨飄飄灑灑，如細絲、如輕紗、如薄霧，綿綿山巒、漠漠田野都籠罩在一片茫茫春雨中。情景二：教室里悶得像蒸籠一般，一陣驚雷滾過，豆 大的雨點潑下來，砸得瓦片僻里啪啦響，屋檐上濺起的水珠像一團霧，不一會，校園就成了汪汪的一潭了。10、人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；有的人坎坎坷坷， 磨磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。簡析：認真分析原句，句式盡量保持一致，內容要緊密相聯(lián)；同時一定要滿足所要求的修辭手法。例如本 題必須擴展兩句方能構成排比句。11、這條小巷很古老，殘缺的青石墻上的小草向你述說著小巷的歷史；很幽靜,遠處的塔樓像一位智者靜 靜地觀察著蕓蕓眾生；很特別,來過這里的人即使今生不再來，也不會忘記。12、情景一：春日有雨的清晨，閑適的我撐著油紙傘，漫步在田野上，那里空氣清新而濕潤。細雨蒙蒙，如織，如煙。樹葉的新綠，麥苗的純青都在雨中流淌著動人的詩意。情景二：濃黑的夜，憂傷的我靠著窗根，雨，在淅淅瀝瀝地下著，落在殘荷上，是小聲的抽泣；落在寒潭里， 是輕細的嗚咽；落在枯枝敗葉上，