基于網(wǎng)絡環(huán)境學生自主學習的研究

1、基于網(wǎng)絡環(huán)境學生自主學習的研究基于網(wǎng)絡環(huán)境學生自主學習的研究自主學習概括地說，就是自我導向、自我鼓勵、自我監(jiān)控的學習。網(wǎng)絡下學生自主學習的重要工具就是計算機的應用，計算機多媒體技術對多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。多媒體課件在教學中的使用，可以進步教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。信息技術不僅是豐富的資源，而且是有力的學習工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學生的學習方式。信息技術不受時間和地域限制，拓展學生的學習方式，計算機多媒體、網(wǎng)絡成為學生學習的媒介，學生可根據(jù)自己的學習需要，選擇自己的學習軟件程序光盤，選取

2、有關內(nèi)容加以學習。有的軟件還配有游戲式的評價練習，不管哪一層次的學生只要練習過了關，都會給予你真棒別灰心，再來一次等相應鼓勵性的配音評價。在網(wǎng)絡媒介中，信息是共享的，internet是一個強大的信息資源庫，學生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新意識，有利于學生開展主動的學習活動。網(wǎng)絡環(huán)境下學生的自主學習必須到達一定的目的，網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習是為了學生的開展，教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開發(fā)與提升，促進學生的自主開展；必須著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧開展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色地

3、開展；必須關注學生的終身學習的愿望和才能的形成，促進學生的可持續(xù)開展。網(wǎng)絡環(huán)境中學生的自主學習要到達以上目的，教師教學的指導至關重要，這必然對教師提出新的要求，在教學理論中，筆者的主要做法和體會有如下幾點。1深化探求學生自主學習的構(gòu)造要素和行為表現(xiàn)。尋找形成學生自主學習的規(guī)律，探究激發(fā)學生自主學習的有效途徑。2促進學生素質(zhì)的全面進步，使學生學會自主學習，到達愿學、善學、會學和樂學。愿學是學生有明確的學習目的，對學習濃重的興趣，有一定的堅強的意志與毅力，有穩(wěn)定、強烈、持久的學習動機，滿懷熱情、主動積極地參與學習。善學是學生能擅長制訂與自己認知風格相符合的學習方案，能根據(jù)自己的學習狀況和學科的特點

4、，選擇適當有效的學習方法，能積極進展獨立考慮、新穎性的思維活動，擅長自我檢查、自我評價，擅長運用已有的知識去分析解決各種問題。會學是學生養(yǎng)成良好的學習常規(guī)、習慣，掌握多種有效的學習方法，能從教學活動中獲取知識的新信息，搜集各種資料，并能綜合運用各種學習方法進展系統(tǒng)分析，理解材料，整理歸納。樂學是學生要求自己視學習為一種精神需要，感到學習是種愉快的生活，有熱情、積極、樂觀、進取向上的態(tài)度，學得輕松愉快。3鼓勵創(chuàng)造性的學習，發(fā)揮學生的主體能動性。學生的主體能動性是指每個學生都具有對未知事物進展主動探究和發(fā)現(xiàn)的愿望和才能。發(fā)揮學生的主體能動性是激發(fā)其創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新才能的基矗要實在做好學生創(chuàng)新

5、才能的培養(yǎng)，就要使學生盡可能地參與到學習活動中來，在教師的引導下，大膽設想，積極思維，主動地去理解、認識新奇未知的事物，探求不同事物的關系，體驗探究的艱辛和成功的喜悅，在學習中開掘自身內(nèi)在的潛力，開展創(chuàng)造性自主學習才能。4尊重學生的個性。自主型的學生往往具有鮮明突出的個性特征，這也是其自主性的一種表現(xiàn)。自主型學生活潑樂觀，熱情坦率，富于探究精神；自信心強，敢于棄舊圖新；行為不太合群；情感豐富，興趣廣泛，有強烈的好奇心，對創(chuàng)造充滿熱情，爭強好勝。對于自主型學生所具有的某些個性特征，教師應正確理解，擅長引導，不可強求服從。 :/5通過理論活動開展學生自主學習才能。理論活動可以激發(fā)學生廣泛而強烈的好奇心，這是進展創(chuàng)新活動的必要條件。經(jīng)常參加理論活動有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的才能，激發(fā)學生的創(chuàng)造設想。有關統(tǒng)計說明，學生的創(chuàng)造設想主要來自學習和生活兩個方面，而源于日常生活的創(chuàng)造設想又居于首位。理論活動可以鍛煉學生解決問題的才能。在發(fā)現(xiàn)問題的根底上，學生會積極地動腦、動手，尋求解決問題的答案，解決理論活動中遇到的問題。理論活動的內(nèi)容豐富多彩，形式也多種多樣，如集體活動和個人活動、課堂活動和課外活動，教師應為學生的自主學習活動盡可能地提供良好的條件，并進展適當?shù)闹笇Ш蛶椭寣W生在活動中論文聯(lián)盟充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，開展創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究學習，教師必須想方設法激發(fā)學生學習興