淺談高職院校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)心理問題歸因探析_第1頁
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文檔簡介

1、淺談高職院校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)心理問題歸因探析論文關(guān)鍵詞:高職院校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)心理問題心理指導(dǎo)論文摘要:由于我國高等院校招生規(guī)模的不斷擴大,大學(xué)生就業(yè)的頂峰期也已經(jīng)到來,就業(yè)形勢呈現(xiàn)出多元化、全面化的特點。高職院校學(xué)生作為高等院校必不可少的組成局部,面臨著宏大的壓力、高職院校中的藝術(shù)類學(xué)生,由于其專業(yè)的特點個性的特點,在這種壓力下呈現(xiàn)出更為明顯的諸多心理問題,對此類問題的研究顯得越發(fā)重要。隨著我國的高等教育由“精英教育向“群眾教育轉(zhuǎn)變,而根據(jù)國家教育改革政策的變化,越來越多的高等職業(yè)院校成為高等教育的新力軍,加之社會經(jīng)濟的不斷開展等諸多因素,就業(yè)趨勢也呈現(xiàn)了多元化、全面化。作為高等職業(yè)院校校畢業(yè)

2、生中的一個特殊群體“藝術(shù)類畢業(yè)生,其專業(yè)的特點決定了所面臨的就業(yè)形勢將會比普通類學(xué)生所面臨的就業(yè)問題更加復(fù)雜。面對著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,很多藝術(shù)類學(xué)消費生了自卑、焦慮、偏執(zhí)等一系列的心理問題,解決這些嚴(yán)峻的問題已成為高等職業(yè)院校心理工作的一個新方向。一、高職院校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的主要心理問題藝術(shù)類大學(xué)生的個性特點、所學(xué)專業(yè)的特點容易使得他們在就業(yè)問題上凸顯出比普通大學(xué)生更明顯的心理問題。1.對擇業(yè)定向性的偏執(zhí)心理。相較于普通大學(xué)生而言,藝術(shù)類學(xué)生個性較強,在考上大學(xué)前就開場了數(shù)年的專業(yè)根底學(xué)習(xí),加之大學(xué)時期的專業(yè)課程學(xué)習(xí),他們非常希望可以找到一個可以學(xué)以致用的專業(yè)職位。但理想與現(xiàn)實往往存在著一

3、定的差距,大量的儲藏人員承受小需求的市場挑選時,必然面對的是劇烈的競爭。初次踏入社會應(yīng)聘,頻頻的碰壁很容易對細(xì)膩化、感性化的藝術(shù)類大學(xué)生的心理造成消極影響。面對著就業(yè)面的狹窄,有的學(xué)生不能及時認(rèn)清形勢,調(diào)整就業(yè)目的,降低就業(yè)期望值,甚至寧愿不就業(yè)也不改變,不能干本專業(yè)就不簽約。長時間地執(zhí)著于擇業(yè)的定向性問題,會引起不良的情緒負(fù)性情緒反響,進(jìn)而引發(fā)一定程度的偏執(zhí)心理。2.自我價值無法實現(xiàn)的抑郁心理。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的高投入使得他們希望畢業(yè)后同樣有一個高回報。但受整個社會用人本錢大環(huán)境的影響,這種希望往往是很難實現(xiàn)的,當(dāng)他們因為面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,頻頻碰壁,無法就業(yè)或者找到的工作離預(yù)期目的相差

4、過大時,支撐他們的精神理念就會轟然倒塌。這種因為主客觀原因此造成的自我價值無法在短期內(nèi)實現(xiàn)的失落感,在一定程度上對高職院校藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良的影響,最終導(dǎo)致大局部藝術(shù)學(xué)生在擇業(yè)問題上難以自我認(rèn)同,或是由于無法適應(yīng)社會需求而自我放棄。3.急于求成的焦慮心理。在現(xiàn)實與期望劇烈碰撞后,開場的滿心期望變成了憂心忡忡、煩躁不安,難以排解,甚至對將來的職業(yè)生活徹底失去信心。還有局部舉債求學(xué),渴望畢業(yè)后賺錢還債的學(xué)生面對再三的面試失敗,由感覺就業(yè)無望,自愧而產(chǎn)生焦慮。這種焦躁不安的心理,容易進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為壓力而導(dǎo)致他們不能正常地展示自己,影響用人單位對其作出正確評價,進(jìn)而加重他們就業(yè)的心理負(fù)擔(dān)。

5、4.缺乏主見的依賴心理。由于藝術(shù)類專業(yè)是個需要高投入的專業(yè),藝術(shù)類學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件總體而言優(yōu)于普通類學(xué)生,加之當(dāng)下獨生子女較多,他們的父母在為他們提供優(yōu)越成長環(huán)境的同時,也使他們養(yǎng)成強烈的依賴心理。在面對就業(yè)的重重困難時,他們往往不知所措,處于一種被動的狀態(tài),只是一味地依賴學(xué)校的聯(lián)絡(luò),聽從家長的安排,被牽著鼻子走。一旦希望落空,就往往會產(chǎn)生極大的心理落差?;蛘呒词雇ㄟ^家長、學(xué)校的幫助走上工作崗位也難以勝任。5.對自身認(rèn)識缺乏而產(chǎn)生的自卑心理。在當(dāng)今就業(yè)體系和用人制度尚未完善的情況下,藝術(shù)類專業(yè)中家庭經(jīng)濟比擬好的學(xué)生的處境要相對優(yōu)越得多。兩相比照是不可防止的,所謂相形見絀的自卑心理就漸漸地在一

6、些學(xué)生的心里占據(jù)上風(fēng)。家庭條件一般,本身平時也表現(xiàn)不活潑的畢業(yè)生在面臨就業(yè)競爭時會產(chǎn)生自卑猶豫的心理,覺得自己成績平平,沒什么突出表現(xiàn),才能不如別人,不敢大膽地應(yīng)聘,積極地?fù)駱I(yè)。二、導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)消費生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的因素1.外界因素。1社會環(huán)境由于高考對藝術(shù)類考生文化課要求較低,藝術(shù)類專業(yè)報考和招生持續(xù)升溫。報考藝術(shù)類的學(xué)生在逐年成倍地增加,一些高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè),加之每年各個培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)出來的社會人員,每年希望從事藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)的人員數(shù)量規(guī)模相當(dāng)可觀。而與此同時,雖然目前我國的動畫、游戲產(chǎn)業(yè)在大力地開展,為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了一定的崗位,但藝術(shù)類專業(yè)社會需求還是整體較小,即使一些大城市

7、,對藝術(shù)生需要也非常小,這些藝術(shù)類崗位也主要集中在廣告、室內(nèi)裝潢設(shè)計上,而一些中小城市的需求就更小了,這些就業(yè)時機對于畢業(yè)生的需求而言僅僅是杯水車薪。加之社會上還存在著不正之風(fēng),對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生宏大沖擊,使一些學(xué)生心態(tài)失衡,產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理。2家庭因素藝術(shù)是一項需要高投入的教育,藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件整體而言要優(yōu)于普通文理類的學(xué)生,藝術(shù)類學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財力、精力,事事都為子女安排妥當(dāng),對他們期望值過高而導(dǎo)致的溺愛往往會使局部藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時產(chǎn)生了一定的不良心理。2.內(nèi)部因素。1學(xué)習(xí)動機由于藝術(shù)類專業(yè)對考生的文化課成績要求相對要低,很多學(xué)生只是為了上大學(xué),

8、而在高中時期突擊,相當(dāng)一局部學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù),對專業(yè)所對的相關(guān)工作并不是很理解,考上學(xué)校后,專業(yè)根底較差,專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力,面臨畢業(yè)更不知道何去何從。2自身定位人們常說:搞藝術(shù)的人感性思維大于理性思維,很多藝術(shù)類學(xué)生不擅長認(rèn)識問題和分析問題,不能正確認(rèn)清自我、全面理解社會,理想和現(xiàn)實往往脫節(jié),當(dāng)他們所追求的理想不能實現(xiàn)時,他們就會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理。面對初次就業(yè),藝術(shù)類大學(xué)生缺乏足夠的思想準(zhǔn)備,心理承受才能差,一旦遇到困難和失敗就容易產(chǎn)生抑郁心理。而個性較強、自我定位較高,對專業(yè)的學(xué)習(xí)更加執(zhí)著,使得他們更渴望施展自己的抱負(fù),在求職就業(yè)過程中容易盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟收入、福利待遇最優(yōu)化

9、,因此存在偏執(zhí)心理。三、加強藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)由于受到自身教育及自身生理、心理因素和社會、家庭等因素的種種限制或制約,大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了很多心理問題的困擾,因此,加強藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)變得尤為重要。1.協(xié)助藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)展正確的自我定位?!把鄹呤值?、急躁虛夸是藝術(shù)類學(xué)生在就業(yè)過程中最大的問題,他們往往對自己評價過高,不能正確地自我定位,也對將來的職業(yè)要求過高。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢要求藝術(shù)類學(xué)生必須不斷更新就業(yè)觀念,給自己一個正確的社會定位。高校要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo),糾正藝術(shù)類大學(xué)生的認(rèn)知偏向,改變他們的不良心態(tài),幫助他們進(jìn)展正確的自我認(rèn)知和定位。2.指導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生

10、形成正確的就業(yè)觀念。在就業(yè)中,藝術(shù)類學(xué)生對于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性沒有充分的認(rèn)識,不能充分估計就業(yè)的難度,正確為自己定位,而是在擇業(yè)的過程中一味攀比,盲目追求高收入、專業(yè)對口的就業(yè)崗位。還有局部藝術(shù)類大學(xué)生將就業(yè)定位在大城市、大單位,對于一些基層工作不屑一顧。目前,藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生已呈現(xiàn)明顯的供過于求的趨勢。我們要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài),將目光放低、放長遠(yuǎn),強化藝術(shù)類大學(xué)生“先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,鼓勵藝術(shù)類學(xué)生利用自身的專業(yè)特點自我創(chuàng)業(yè)。3.引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生培養(yǎng)獨立性,勇于面對各種擇業(yè)競爭。大學(xué)生在擇業(yè)時,社會并不把他們當(dāng)作學(xué)生或未成熟的青年來對待,因此,藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)獨立意識非常重要。走自己的路,有自己的獨立見解,不斷完善自己的思想體系,對自己有信心,無論成功與否,身在順境和逆境都能坦然面對,相信自己,做到自尊、自愛、自信、自強。保持良好的競爭心態(tài),參與競爭;要注意進(jìn)步遭受挫折后的心理承受才能,保持良好的競爭心態(tài),主動擺脫受到挫折后的頹喪情緒,并認(rèn)真分析失敗的原因,調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目的,鼓足勇氣,爭取

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