精選建筑設(shè)計1學(xué)生宿舍

1、建筑設(shè)計1學(xué)生宿舍PAGE PAGE 13大學(xué)生宿舍樓設(shè)計 2023級?建筑設(shè)計(1)?課程設(shè)計題目(2)一工程概況1. 名稱：學(xué)生宿舍設(shè)計2. 概況：擬在武漢大學(xué)凌波門學(xué)生生活區(qū)建一幢大學(xué)生宿舍樓，宿舍樓生活條件較高?？偨ㄖ娣e2000m2，不設(shè)地下室。要求兼顧大學(xué)生居住、休憩和娛樂，宿舍間數(shù)不少于40間，每間宿舍住2人。層數(shù)三層或四層。盡量不要對環(huán)境有大的破壞，盡量利用空地建設(shè)，而不要砍樹除極少數(shù)不大的樹木。二教學(xué)目的和要求目的本課程設(shè)計旨在進一步訓(xùn)練學(xué)生在特定環(huán)境中進行建筑功能布局和空間構(gòu)思的能力，學(xué)習(xí)建筑與環(huán)境的關(guān)系處理，希望學(xué)生以自己最熟悉的建筑空間作為設(shè)計對象，把自己設(shè)定為建筑的使

2、用者，鼓勵從切身體驗出發(fā)，直觀思考使用者在生活、學(xué)習(xí)和交往行為中的空間需求，加強學(xué)生對于“人與空間的理解。要求(1) 學(xué)習(xí)場地調(diào)查、分析與設(shè)計的根本方法； (2)掌握建筑設(shè)計的根本原理功能布局、流線組織、空間構(gòu)成、各功能用房的合理尺寸和家具布置；(3)學(xué)習(xí)建筑空間組合的根本方法；(4)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計的根本過程和方法；(5)學(xué)習(xí)處理建筑與環(huán)境的根本方法；(6)進一步提高建筑設(shè)計的表達技能。三設(shè)計內(nèi)容1. 房間組成及軸線面積每位學(xué)生調(diào)研后自行確定內(nèi)部功能及各個空間面積?？偨ㄖ娣e控制在2000 m2。2. 場地設(shè)計和景觀設(shè)計宿舍所在場地必須有人行道、鋪地、臺階設(shè)計、花池、各種車輛停車位。場地內(nèi)必須有

3、綠化植栽設(shè)計。鼓勵進行適當?shù)木坝^小品設(shè)計，以提升空間品質(zhì)。設(shè)計要求(1) 分析建筑所在地的自然環(huán)境，在設(shè)計中反映對生態(tài)環(huán)境的認知。(2) 建筑功能合理，流線清晰，設(shè)計以生態(tài)為本，以人為本。讓使用者從生理到心理、從視覺到行為都感到平安、便利、舒適、愉悅?？臻g采光、通風(fēng)良好，室內(nèi)設(shè)施舒適便利。建筑意境積極。(3) 建筑結(jié)構(gòu)、材料、構(gòu)造的運用根本合理，根本滿足平安、適用、經(jīng)濟的要求。(4) 方案從內(nèi)容到表達應(yīng)表達積極的審美情趣。四成果內(nèi)容1以組為單位，提交1:100大基地模型。2個人：圖紙圖紙內(nèi)容比例表達內(nèi)容及要求設(shè)計說明與基地分析不少于200字，說明建筑設(shè)計創(chuàng)意和技術(shù)經(jīng)濟概況，字體為仿宋體。內(nèi)容包

4、括：1城鎮(zhèn)名稱，建筑創(chuàng)意，建筑文化內(nèi)涵，建筑空間特點等。2結(jié)構(gòu)類型，總建筑面積，建筑高度，在節(jié)能方面的考慮。3基地環(huán)境分析。案例研究案例分析，不可原圖復(fù)制?？偲矫鎴D1100包含初步的場地設(shè)計和景觀設(shè)計，各場地和建筑必須有仿宋體漢字標注。標注各關(guān)鍵點和標志點的標高。分析圖假設(shè)干從設(shè)計理念、環(huán)境景觀、功能分區(qū)、空間體塊構(gòu)成、流線組織等方面分析與表達，比例自定。各層平面圖150一層平面應(yīng)有室外環(huán)境表現(xiàn)。各平面標注標高及其它必要文字標注，不標注平面尺寸。立面圖3個150表現(xiàn)材料質(zhì)感，亦可用仿宋體漢字標注材質(zhì)。剖面圖個150剖切有特色之空間處，標注標高，以漢字標注各空間功能。單元平面圖1:20有室內(nèi)家具

5、布置。鳥瞰或軸測圖1個圖面上的建筑不小于A4圖幅，配景應(yīng)真實。其它要求(1) 圖紙規(guī)格均為A1圖幅。紙質(zhì)為白色繪圖紙或水彩紙，張數(shù)不少于4張。(2) 平面圖各空間功能必須用仿宋體漢字標注，勿用數(shù)字引出。應(yīng)標注標高。(3) 所有文字標注應(yīng)清楚美觀，如有外文那么必須有中文譯文。(4) 圖紙表現(xiàn)技法為手工工具墨線制圖。慎用馬克筆。鼓勵自行增加、細化圖紙內(nèi)容。全套圖的表現(xiàn)技法統(tǒng)一，全套圖的美學(xué)效果統(tǒng)一，全套圖的布圖方式必須統(tǒng)一。每張圖必須在圖紙反面橫向左下角同一位置繪制如以下圖標，圖標長邊與圖紙長邊平行。模型1:100 剖模完整的模型，可以剖開看室內(nèi)，建筑環(huán)境不小于A2大小。1:20 宿舍單元模型。五

6、設(shè)計進度及深度設(shè)計階段設(shè)計任務(wù)設(shè)計要求方案構(gòu)思階段第10周11月11日教師解釋任務(wù)書。學(xué)生認知環(huán)境和案例分析?，F(xiàn)場踏勘，了解本建筑的設(shè)計原理和主要特點，場所認知。11月14日分組匯報ppt。每人提交基地環(huán)境的速寫草圖20幅A4大小，每張紙上速寫草圖個數(shù)不限現(xiàn)場踏勘，總體設(shè)計，多方案比較，分別繪制各方案總平面。第11周11月18日遞交大基地模型8人一組，分5組，并分組介紹。交總體設(shè)計徒手A3草圖。11月21日提交總體設(shè)計草圖和不同方案的體塊模型供研討。徒手A3草圖：含總平、平面圖、多角度體塊透視圖。初步分析建筑與場所的關(guān)系，初步的總體立意。第12周關(guān)鍵階段11月25日初始立意。任務(wù)：多方案遴選，

7、初步場地設(shè)計，建筑總體布局，功能分區(qū)，建筑空間組合。11月28日確定總體設(shè)計方案。提交方案A2徒手草圖稿和經(jīng)過修改或更新的三個不同方案的宿舍單元模型1:50。第一次集體評圖。A2草圖要求：立意文字或圖示、總平面、功能設(shè)計平面圖，立面圖。各圖均有比例。方案比較與調(diào)整階段第13周12月2日遞交模型及徒手A2草圖。任務(wù)：深化已確定的建筑總體方案。建筑功能分區(qū)和流線設(shè)計，建筑結(jié)構(gòu)初步設(shè)計，主要個性特點、氣氛的營造，空間構(gòu)成設(shè)計，尺度設(shè)計，方案初步成型。12月5日方案深入。A2草圖要求：總平面、各層平面、各立面、總體透視或軸測。主要空間標注尺寸及標高，必須有比例。模型比例：1:100。第14周關(guān)鍵階段1

8、2月9日方案深入。遞交1:50樓梯間細節(jié)測繪。任務(wù)：解決功能問題，解決主要結(jié)構(gòu)問題，建筑空間美學(xué)設(shè)計，建筑文化思考，建筑復(fù)雜空間或特色空間的設(shè)計，建筑材質(zhì)設(shè)想。12月12日第二次集中評圖圖紙A1工具草圖稿、單元模型和建筑模型。A1工具草要求：總平面、各層平面、各立面、剖面、總體透視或軸測。標注軸線尺寸、標高及各處必要文字說明，平面雙線，表達門窗，表達材質(zhì)。必須有比例。單元模型比例：1:20。建筑模型比例：1:100。方案完善并定稿階段第15周12月16日方案優(yōu)化及根本定型。任務(wù)：優(yōu)化環(huán)境設(shè)計，尺度確定，解決結(jié)構(gòu)問題，建筑外觀及內(nèi)空間確定，建筑各構(gòu)造及內(nèi)部設(shè)施的設(shè)計。12月19日交A1工具草圖2

9、稿。集體交流，所有工具草同時掛出。A1工具草2稿要求：總平面、各層平面、各立面、剖面、局部詳圖、總體透視或軸測。標注軸線尺寸、標高及各處文字，平面雙線，表達門窗，表達材質(zhì)。參考?建筑制圖?，可適當簡化，必須有比例。第16周關(guān)鍵階段12月23日解決方案遺留問題。任務(wù)：圖紙版面設(shè)計，表達技法練習(xí)。方案設(shè)計完成。開始版面設(shè)計并繪制正圖。12月26日工具3草完成，同時模型制作完成。A1工具草圖3稿：總平面、各層平面、各立面、剖面、局部詳圖、總體透視或軸測。標注軸線尺寸、標高及各處文字，平面雙線，表達材質(zhì)。參考?建筑制圖?，可適當簡化，必須有比例。最終建筑模型比例：1:100。單元模型比例1:20。表現(xiàn)

10、階段第17、18周繪制正圖。參考?建筑制圖?，可適當簡化。交正圖時間預(yù)定為2015年1月9日。公開評圖辯論。辯論地點為專教大廳。其它說明各階段草圖必須是硫酸紙或繪圖紙，制圖整潔，文字工整，必須制作階段模型。應(yīng)表達專業(yè)素養(yǎng)。六成績評定對于按時交圖紙的同學(xué)，老師按成績評定標準評定成績。對于未按時交圖紙的同學(xué)，那么認為該生不具備按時交作業(yè)的能力，老師將根據(jù)該生延誤時間的長短扣除5100分不等，望同學(xué)們控制好設(shè)計過程。附建筑系成績評定標準。二年級?建筑設(shè)計?課程成績評定標準成果所占分值100分11月18日以組為單位提交1:100大基地模型占10%。11月28日第一次集體評圖，由指導(dǎo)教師評分及記錄，占2

11、0%。12月12日第二次集中評圖，由指導(dǎo)教師評分及記錄，占20%。最終的成果公開評圖辯論，由三位指導(dǎo)教師和外聘老師共同評分，占50%。其中成圖占該分值的60%，模型占該分值的40%。鼓勵學(xué)生自行增加設(shè)計深度，老師在各階段評分時將予以鼓勵。成果評分影響因子權(quán)重構(gòu)思與空間設(shè)計30%：a，主題是否切題，按照設(shè)計任務(wù)書的各項要求開展設(shè)計工作；b，意向構(gòu)思的特色，是否具有創(chuàng)造性；c，造型方案的整體形象，是否合理運用建筑語言進行表達；d，環(huán)境方案是否考慮周圍環(huán)境因素，能否與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)。功能組織20%分：a，功能分區(qū)分區(qū)是否合理，明晰；b，空間尺度適宜，滿足人體尺度要求； c，空間組合空間感覺的豐富，組合

12、的變化；d，輔助空間恰當，滿足使用要求。交通流線10%：a，出入口適當，主次入口；b，流線組織與疏散交通流線的順暢，應(yīng)滿足標準的疏散要求；c，高差關(guān)系垂直交通的組織，是否進行空間高程設(shè)計以營造不同的空間層次感。技術(shù)設(shè)計10%：a.結(jié)構(gòu)：選型合理，結(jié)構(gòu)布置與功能組合能夠相互配合協(xié)調(diào)；b消防：符合建筑設(shè)計防火標準要求表達內(nèi)容30%：a，圖幅符合標準，圖幅統(tǒng)一；b，比例，指北針是否標注明確；c，數(shù)量是否完成工作量；d，表達方式圖例符號的準確，根本表達正確與否；是否依要求手繪或計算機繪圖，版面設(shè)計；e，平面與總平面表達的完整度、準確度與精美程度；f，立面與透視表達的正確與精美程度；g，構(gòu)造與剖面對根本

13、節(jié)點及構(gòu)造的掌握、表達與精美程度，準確繪制剖面；h，技術(shù)經(jīng)濟指標掌握技術(shù)經(jīng)濟指標的計算標準，符合設(shè)計標準要求；i，模型準確度、制作深度及精美程度。以上影響因子權(quán)重數(shù)值為原那么性和指導(dǎo)性數(shù)值，教師評分時可根據(jù)具體設(shè)計階段的特點進行適當調(diào)整。其他制圖規(guī)定關(guān)于?建筑設(shè)計?課程設(shè)計作圖的其它規(guī)定圖幅：圖幅A1，不得使用透明紙。全套圖紙的圖幅和版式指橫豎排版方式必須一致，并在圖面相同位置表示圖紙序號。署名：須在每一幅圖面右下角相同位置注明學(xué)生姓名、學(xué)號、班級、指導(dǎo)教師等內(nèi)容。正圖表現(xiàn)方式：二年級建筑設(shè)計(1)不得使用計算機繪圖，建筑設(shè)計(26)一般不作限制，但不得使用鉛筆制圖；平面圖中一般須標明各功能房間名稱，字體大小一致，不得使用房間編號加說明的方式。遲交或未交作業(yè)的處理學(xué)生應(yīng)按任務(wù)書要求完成作業(yè)。如確實因辦理特殊事務(wù)或因病不能執(zhí)行正常教學(xué)過程時，需在上該次課時向任課教師提交學(xué)院證明或醫(yī)院證明。在規(guī)定時間內(nèi)未提交任何證明材料的情況下，超過2次包括2次未能未按時或未按任務(wù)書要