《多收了三五斗》精品資料包

1、Word文檔，下載后可任意編輯 多收了三五斗精品資料包糶米（ ） 作梗（ ）呷（ ）短髭（ ） 嗤笑（ ）斛子（ ）拗不過(guò)（ ）寫意（ ）tiogngxizchhniXi多收了三五斗風(fēng)調(diào)雨順五谷豐登多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。故鄉(xiāng)多收了三五斗葉圣陶小說(shuō)的人物舊氈帽朋友們（江浙一帶貧苦農(nóng)民）米行先生主要地點(diǎn)萬(wàn)盛米行街上船頭主要情節(jié)萬(wàn)盛米行賤價(jià)糶米街上街頭購(gòu)物船頭船上議論舊氈帽朋友米行先生希望冷淡憤激冷笑哀求懊喪恐嚇厭煩米行先生舊氈帽朋友洋肥皂洋火洋油洋布洋鏡雪白毛巾小囡帽熱水瓶最便宜的小洋囝囝酒、肉做工難民囚犯農(nóng)民社會(huì)環(huán)境的黑暗探究根源外來(lái)商品的入侵地主剝削投機(jī)商勾

2、結(jié)壓價(jià)投機(jī)米商的勾結(jié)壓價(jià)國(guó)民黨政府的苛捐雜稅賤價(jià)糶米街頭購(gòu)物船頭議論谷賤傷農(nóng)豐收成災(zāi)社會(huì)環(huán)境黑暗農(nóng)民命運(yùn)悲慘多收了三五斗主題情節(jié)表現(xiàn)舊時(shí)的農(nóng)民憫 農(nóng)李紳春 種 一 粒 粟， 秋 收 萬(wàn) 顆 子。 四 海 無(wú) 閑 田， 農(nóng) 夫 猶 餓 死。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘?，F(xiàn)在的農(nóng)民夏梁衡充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊

3、張、熱烈、激促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒。潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色

4、為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣

5、了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著春秋兩季。 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。 我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。多收了三五斗風(fēng)調(diào)雨順五谷豐登豐 收政通人和國(guó)泰民安登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂多收了三五斗教案教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。2品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。3揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。4認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)1分角色朗讀，揣摩人

6、物心里活動(dòng)。2梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。3學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。2理解小說(shuō)反映的主題思想。教學(xué)突破1選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語(yǔ)感。2結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。教學(xué)步驟第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 1結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。2梳理小說(shuō)情節(jié)。 2劃分層次，理清小說(shuō)情節(jié)。3布置完成課后練習(xí)。 3思考并完成課后練習(xí)。一、導(dǎo)入新課1結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。2鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們談得非常好，看來(lái)大家都是生活中的有心人。那么大家想不想知道舊中國(guó)的農(nóng)

7、村和農(nóng)民的生活是什么樣的嗎3導(dǎo)人新課：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說(shuō)多收了三五斗。請(qǐng)同學(xué)們看到課文。4調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹情況。5給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充：他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人等。稻草人是我國(guó)第一部童話集；短篇小說(shuō)多收了三五斗半個(gè)世紀(jì)來(lái)一直被選為語(yǔ)文教材。二、整體感知1給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。2簡(jiǎn)單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個(gè)多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。3提問(wèn)：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫的三、小結(jié)1結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物 對(duì)話中理出關(guān)鍵信息。

8、討論舊氈帽 朋友們豐收后更加不幸的原因。 2.布置作業(yè),思考課后練習(xí)二。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1導(dǎo)人：一般的小說(shuō)都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個(gè)嗎2給予肯定：回答得對(duì)，上節(jié)課我們對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)有了基本的了解，接下來(lái)我們來(lái)分析小說(shuō)中的人物。大家說(shuō)，小說(shuō)中寫了哪些人物 接下來(lái)我們來(lái)分析小說(shuō)中的人物。大家說(shuō)，小說(shuō)中寫了哪些人物二、討論交流1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要人物一舊氈帽朋友進(jìn)行討論：課文中的人物和我們常見(jiàn)的小說(shuō)中的人物有什么不同2指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。3提問(wèn)：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具 體人

9、物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些 鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見(jiàn)解。4補(bǔ)充：這就是小說(shuō)在人物塑造上的特點(diǎn)。小說(shuō)通過(guò)這一群像的塑造使小說(shuō)揭示的主題更具有普遍意義， 反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。 5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主題的思考。提示：這篇小說(shuō)運(yùn)用了鮮明的對(duì)照手法來(lái)處理安排材料，讓學(xué)生試著在 課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。 6講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說(shuō)所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題分組討論并發(fā)言。二、總結(jié)1小結(jié)：這篇小說(shuō)塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過(guò)他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。2讓學(xué)生自由朗讀

10、課文。教師來(lái)回巡視。3. 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說(shuō)反映的時(shí)代狀況。三、本課總結(jié) 小說(shuō)以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的 遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。四、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)探討與反思 學(xué)習(xí)小說(shuō)這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，

11、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會(huì)在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。 板書設(shè)計(jì) 多收了三五斗 場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗 . 精品資料第 - 1 - 頁(yè) （共 3 頁(yè)） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂 多收了三五斗一、給下列加點(diǎn)字注音。埠頭（ ） 占卜（ ） 小囝（ ） 祟米（ ） 斛子（ ） 廒間（ ） 當(dāng)差（ ） 沽酒（ ） 寫意（ ） 白膩（ ） 松懈（ ）呷一口（ ） 拗不過(guò)（ ） 鄙夷不屑（ ）二、選出下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A吆喝 躊躇 發(fā)泄 作埂B驀然

12、 焦躁 瘸子 垃圾C貯滿 既使 臉頰 蹣跚D憤激 辯認(rèn) 腭下 褡褳三、依次填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）希望的肥皂泡（ ）迸裂了，載在敞口船里的米（ ）總得糶出；（ ）命中注定，只有賣給這一家萬(wàn)盛米行。A既然 也 而且 B不但 卻 或者C因?yàn)?所以 或者 D雖然 卻 而且四、 “那些戴舊氈帽的大清早搖船出來(lái)，到了埠頭，氣也不透一口，就來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)?！边@一句中加點(diǎn)的“占卜”一詞透示了農(nóng)民怎樣的心理？答： 。五、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)的字的表達(dá)上的作用。1船里裝載的是新米，把船身壓得很低。答： 。2美滿的希望突然一沉，大家都呆了。答： 。3三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來(lái)。答： 。六、文尾說(shuō)“第二

13、天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的”，有什么深意？答： 。七、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題?！斑€是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧!”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。“嗤!”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么 各處地方多的是洋米洋面；頭幾批還沒(méi)有吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)了。”洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管；可是，不糶那已經(jīng)送到了河埠頭的米，這只能作為一句憤激的話說(shuō)說(shuō)罷了。怎么能夠不糶呢 地主那方面的租是要繳的，為了雇短工、買肥料、吃飽肚皮，借下的債是要還的。“我們搖到范墓去糶吧。”在范墓，或

14、許有比較好的命運(yùn)等候著他們，有人這么想。但是，先生又來(lái)了一個(gè)“嗤”。他捻著稀微的短髭道：“不要說(shuō)范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢是糙米五塊，谷三塊?！薄暗椒赌谷ゼg沒(méi)有好處?！蓖殚g也提出了駁議，“這里到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢 就說(shuō)依他們捐，哪里來(lái)的現(xiàn)洋錢 ”1對(duì)第一段中“從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話”這句話怎樣理解答： 。2“地主那方面的租是要繳的”，“借下的債是要還的”這兩句話說(shuō)明了3“你們不糶，人家就餓死了么 各處地方多的是洋米洋面；頭幾批還沒(méi)有吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)了?！泵仔欣习宓倪@番話反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？答： 。4“我們同行公議”一

15、句，反映了舊中國(guó)怎樣的現(xiàn)實(shí)？答： 。5“到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢 ”這句話說(shuō)明什么？答： 。6選文部分主要運(yùn)用了 描寫，這樣的描寫反映了什么？答： 。帽子的故事鎮(zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來(lái)，又去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂(lè)。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪?。榇?，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒(méi)戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，

16、反而顯得搶眼。班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜愛(ài)的帽子來(lái)上學(xué)，而且要越新奇越好！”安娜來(lái)上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛(ài)讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰(shuí)也不注意她的帽子了，她反而覺(jué)得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來(lái)。從

17、那以后，安娜上學(xué)沒(méi)有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。日子一天天過(guò)去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆](méi)有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛(ài)心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過(guò)了偉人的功績(jī)。7、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪?。∷粋€(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。8、文章第段，班主任鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)，她對(duì)帽子有什么要求？并請(qǐng)你猜測(cè)一下老師這一舉措的意圖。答： 。9、文章第段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映她怎么樣的

18、心情？答： 。10、根據(jù)文意，寫出文章第段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。答： 。11、根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。答： 。參考答案：一、 b； b； nn； tio； h；o；chi； g； xi； n；xi； xi； ni；xi。二、B。三、D。四、希望與擔(dān)心并存的矛盾心理。五、1說(shuō)明米多，是個(gè)豐收年。2表現(xiàn)了農(nóng)民無(wú)比失望的心情。3表現(xiàn)出豐收農(nóng)民滿懷希望中踏上石階祟米的心理。六、揭示了故事的普遍意義，揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。七、1聽(tīng)到米價(jià)下跌，舊氈帽朋友十分氣憤，賭氣表示不再糶米，但洋米洋面多的是，地租要繳，債要還。不糶又是不行的。因此說(shuō)他們心里想得太“簡(jiǎn)單”，只是一時(shí)“憤激

19、”的氣話。2舊氈帽朋友受地主、高利貸者的剝削，生活困苦已年深日久。3帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，迫使米價(jià)下跌，農(nóng)民深受其害。4投機(jī)米商相互勾結(jié)，趁火打劫，壓低米價(jià)，盤剝百姓。5國(guó)民黨反動(dòng)政府的苛捐雜稅對(duì)農(nóng)民的剝削。6對(duì)話；反映了30年代舊中國(guó)農(nóng)民豐年糶米，反遭厄運(yùn)的現(xiàn)實(shí)，揭示了農(nóng)民破產(chǎn)的根本原因在于三座大山的剝削和壓迫。7窘，難以忍受。顯眼，引人注目。8自己最喜愛(ài)，越新奇越好；讓同學(xué)們不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。 9痛苦和尷尬。10一如既往，活潑快樂(lè)，和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。11如：世間凡有善良和愛(ài)的光芒普照，就會(huì)有溫暖，有希望。對(duì)付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和愛(ài)心

20、的力量絕對(duì)勝過(guò)任何特效藥PAGE . 精品資料第 - 3 - 頁(yè) （共 3 頁(yè)） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂 多收了三五斗學(xué)習(xí)要點(diǎn)一、導(dǎo)入豐收了，我們會(huì)想到很多，有堆積如山的糧食，還會(huì)有農(nóng)民臉上甜美的微笑，可是，文中卻反應(yīng)了豐收反而使農(nóng)民破產(chǎn)這樣一件怪事。二、內(nèi)容概述1、 整體把握小說(shuō)的情節(jié)。清晨，豐收之后的一群舊氈帽朋友，來(lái)到萬(wàn)盛米行的河埠頭糶米。占卜他們的命運(yùn)。（序幕）萬(wàn)盛米行的柜臺(tái)前，舊氈帽朋友向米行的先生詢問(wèn)米價(jià)、哀求提價(jià)、要求換現(xiàn)洋錢，沒(méi)有結(jié)果。一番討價(jià)還價(jià)之后，舊氈帽朋友忍痛低價(jià)糶米。（開(kāi)端）中午，舊氈帽朋友來(lái)到街上購(gòu)買日用品。在節(jié)約預(yù)算的躊躇之后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的

21、鈔票一張兩張地交到店伙計(jì)手里。（發(fā)展）傍晚，辛苦了一年的舊氈帽朋友，三五成群地聚在自家的船頭上，酒后議論、發(fā)泄著心中的不滿和憤懣，流露出他們的反抗意識(shí)。（高潮）散亂的談話沒(méi)有決議，舊氈帽朋友各自開(kāi)船回家。（結(jié)局）第二天，在各處鎮(zhèn)上，仍有同樣的故事發(fā)生著。（尾聲）2、 運(yùn)用對(duì)話描寫刻畫人物，表現(xiàn)小說(shuō)的主題。對(duì)話描寫是本文刻畫人物的主要手段。寫得生動(dòng)傳神，性格鮮明。不僅表現(xiàn)了人物的思想性格，而且還直接推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而揭示了作品的主題。（一）“舊氈帽朋友”與“米行先生”的對(duì)話。（1）對(duì)話描寫展示了30年代中國(guó)農(nóng)民生活的社會(huì)環(huán)境。“傷農(nóng)”者并非完全是由于資本家傷農(nóng)壓價(jià)造成的“谷賤”，也是帝國(guó)主義的侵略，舊中國(guó)的反動(dòng)統(tǒng)治和剝削制度等造成的。（2）刻畫了“舊氈帽朋友”和“米行先生”兩種不同的人物形象?！芭f氈帽朋友”是中國(guó)農(nóng)民的群像，在舊社會(huì)他們是受壓迫、受剝削者，生活在社會(huì)的底層。他們租種地主的土地，不斷地借債，維持著非常低下的簡(jiǎn)單地再生產(chǎn)。他們也有希望，有時(shí)也有“憤激”，也有抗?fàn)?，但更多的是哀求、忍讓。“米行先生”可能是資本家，也可能是資方代理人或雇員，是代表維護(hù)資方利益的。在與