部編人教版六年級下冊語文3古詩三首教學課件

1、3 古詩三首統(tǒng)編版六年級下冊學習目標1. 會寫“侯、皎”等字。2. 能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3. 能想象詩中描繪的畫面，體會詩人所表達的情感。4. 能了解詩中涉及的節(jié)日習俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。第1課時寒食侯鴉泣章盈脈棲皎章（文章）童（兒童）侯（王侯）候（等候）棲（棲息）柄（把柄）他在兒童時期就開始學習寫文章了。春 城 無 處 不 飛 花 ,寒 食 東 風 御 柳 斜 。 日 暮 漢 宮 傳 蠟 燭 ,輕 煙 散 入 五 侯 家 。 寒 食 唐韓翃(hn)/ / / / /春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。指春天的京城指皇城里的柳樹春天京城、皇宮飛花、東風、柳品讀古詩詩意：暮

2、春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風吹拂著宮城里的柳枝?！皷|風”和“柳”這兩種景物之間有什么關(guān)系？ 春風輕拂，柳樹隨風舞動。寫柳樹是為了寫春風，風是無形無影的，它的存在，只能由柳枝斜來間接感知。日 暮 漢 宮 傳 蠟 燭詩人看到的是唐朝的長安城，為什么說“漢宮”？表達對現(xiàn)實的不滿詩人為什么寫“傳蠟燭”這件事？寒食節(jié)的習俗禁煙火皇家的特權(quán)燃蠟燭詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭.讀完了這首詩歌,你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面呢?春城飛花圖輕煙裊裊圖傳蠟燭圖這些畫面中都出現(xiàn)了哪些景物呢? 春城飛花圖:洛陽城滿街的柳樹、柳絮紛飛、皇宮的御柳、東風 輕煙裊裊圖：輕煙 傳蠟燭圖:漢宮、蠟燭、輕煙、五

3、侯之家等第2課時迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。牽牛星河漢女隔河相望無限哀愁詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。纖纖擢素手，札札弄機杼?！斑焙汀芭庇惺裁幢磉_效果？讓人如見其形讓人如聞其聲表現(xiàn)了織女勤勞的形象目的：借忙碌的勞動排遣愁思。詩意：織女伸出白皙修長的手撥弄織機。這首詩中有六句用了疊詞開頭，這樣寫有什么好處？迢迢皎皎星空的距離空間句句押韻，隨韻成趣。（音樂美）纖纖札札織機的聲音細節(jié)描繪自然，突出特點。（形象美）盈盈脈脈水的樣子人的神情抒情情趣盎然，情真意切。（情感美）星空的光線手的模樣第3課時十五夜望月中 庭 地 白 樹 棲 鴉 ,冷 露 無 聲 濕 桂 花 。 今 夜 月 明

4、 人 盡 望 ,不 知 秋 思 落 誰 家 。 十五夜望月 唐王建/ / / / /仔細閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當?shù)脑~語概括這些景物的特點。潔白的地面 熟睡的烏鴉 飄灑的冷露 潤濕的桂花 “冷”和“無聲”在詩中有什么作用？秋夜露珠的清冷身在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境表現(xiàn)冷露輕盈無跡渲染桂花在露水中浸潤已久這兩句詩描繪的景致給你怎樣的感覺？今 夜 月 明 人 盡 望詩人明明是自己望月，為什么說是“人盡望”？海上生明月，天涯共此時 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明天下人的望月詩人的望月情之所至推己及人詩意：今夜明月當空，世間人人仰望不 知 秋 思 落 誰 家意境大，含蓄不露明確：詩人明明是自己思鄉(xiāng)懷人，卻不直接抒發(fā)心中的情感，而用委婉的疑問語氣，這樣就使自己的情感表達得更蘊藉深沉。賞月升華詩意：不知道這秋日情思會落到誰家？比較閱讀 古詩節(jié)日習俗情感寒食寒食節(jié)禁火、賜火表現(xiàn)出一派承平氣象十五夜望月七夕穿針乞巧夫婦之間的離情別意迢迢牽牛星中秋節(jié)望月懷遠對友人的思念 文章結(jié)構(gòu)十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。示例：1. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 （王維九月九日憶山東兄弟）2. 明