部編人教版九年級(jí)下冊(cè)初中語文 期末測試卷4

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔期末檢測卷一、選擇題1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A頹唐（t） 膩歪（n） 榮膺（yng） 如坐針氈（zhn）B闊綽（chu） 驀地（m） 恐嚇（xi） 不知好歹（di）C盤桓（hun） 綺麗（q） 墮落（zhu） 涓涓細(xì)流（jun）D葷菜（hn） 附和（h） 掂量（din） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）2下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是（ ）A她的溫聲細(xì)語在耳邊流淌，仿佛陽光穿透濃蔭，撒下一地的色彩斑瀾。B讓我們以志向?yàn)槊?、以?jiān)韌為弓，持之以恒地捶打命運(yùn)這堵厚實(shí)冰冷的墻。C讀書可不求甚解，但不可潦草應(yīng)付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。D一陣暖風(fēng)熏過，花兒們

2、抖落一冬的沉悶，相互擁抱嘻鬧。3下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。B網(wǎng)傳天然氣要漲價(jià)，爭先恐后前往燃?xì)夤緺I業(yè)廳購氣的市民濟(jì)濟(jì)一堂。C“最美新娘”李成環(huán)的事跡可歌可泣，她被蘭州市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”。D誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A夏天的廬山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節(jié)。B從2014年9月1日起，我校將基本上完全啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。C班主任老師圍繞如何更好地開展“五小行動(dòng)”，暢所欲言，廣泛地交流了意見。D我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后

3、人利益為代價(jià)。5下列各項(xiàng)的判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是（ ）A“歡喜”“喜歡”“贊譽(yù)”“稱贊”“非?！狈謩e是形容詞、動(dòng)詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞。B“杳無音信”“抑揚(yáng)頓挫”“感人至深”“落英繽紛”“雨后春筍”這幾個(gè)短語的結(jié)構(gòu)都不相同。C“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@個(gè)句子的主干是“母親留有印象”。D“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”這是一個(gè)表并列關(guān)系的復(fù)句。6下列文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A魚我所欲也唐雎不辱使命送東陽馬生序分別選自孟子所著孟子、劉向所著國別體史書戰(zhàn)國策和元末明初文學(xué)家宋濂的宋濂全集。B送東陽馬生序的“序”是臨

4、別贈(zèng)言性質(zhì)的文體；太學(xué)是古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。C江城子密州出獵是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。D引用古籍中的故事或詞句，為用典?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐”一句就運(yùn)用典故表達(dá)詞人渴望得到朝廷重用的思想感情。7將下面幾句話組成一段文字，順序合理的一項(xiàng)是（ ）書上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字在認(rèn)清楚，然后照著去理解。由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。要把書讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝

5、懂。所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。ABCD二、字詞書寫8根據(jù)下列語意寫出相應(yīng)詞語。武器、語言等十分鋒利。（_）用殘暴狠毒的手段待人。（_）猶豫不決的樣子。（_）三、語言表達(dá)9為傳承民族文化，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。（誦讀經(jīng)典）假如你是本次活動(dòng)的支持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下這次比賽活動(dòng)的開幕詞。四、句子默寫10默寫古詩文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。懷舊空吟聞笛賦，_。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）東風(fēng)不與周郎便，_。（杜牧赤壁）_，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲秋思）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州

6、出獵）二十余年如一夢，_。（陳與義臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。魚我所欲也中，孟子以魚和熊掌為喻引出自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為正確的選擇是“_”。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，從聽覺角度描述軍營生活的句子是“_”。五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。甲 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦

7、王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(唐雎不辱使命節(jié)選)乙世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，

8、此士之所以不至也。(讀孟嘗君傳)注 賴：依仗，依靠?；⒈合窕⒈粯拥摹Ｌ兀褐?、僅僅。雄：首領(lǐng)。南面而制秦：南面稱王制服秦國。所以：的原因。11解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）請(qǐng)廣于君 （2）臣未嘗聞也12下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ）A今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君/士以故歸之B受地于先王而守之/學(xué)而不思則罔C聶政之刺韓傀也/夫雞鳴狗盜之出其門D安陵君其許寡人/鳴之而不能通其意13翻譯下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下題。 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說：“孔

9、乙己長久沒有來了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說道：“他怎么會(huì)來？他打折了腿了?！闭乒裾f：“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟兀俊薄昂髞泶蛘哿送攘??！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？誰曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳枺匀宦乃闼馁~。中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音：“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向

10、外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道：“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是

11、泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。14第段畫橫線的句子在選文中有什么作用？15“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”在選文中反復(fù)出現(xiàn)四次，作者這樣寫有何用意？16第段畫波浪線的句子運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？表現(xiàn)了孔乙己什么樣的性格特點(diǎn)？ 17文末說“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”。既然是“大約”，后面又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這

12、樣寫？閱讀下面文段，完成小題。從小學(xué)生“讀書等身”說開去只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠

13、時(shí)間讀書“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書。”第十六次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誠自己：

14、“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間。魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。”對(duì)讀書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如

15、果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會(huì)無形放大；如果在這期間讀有價(jià)值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖?！白x書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí)代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會(huì)從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)，夢想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）18這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語句回答。19第段主要運(yùn)用了哪一

16、種論證方法？有什么作用？20仔細(xì)閱讀第段，分析本段的論證思路。21根據(jù)本文觀點(diǎn)，說一說在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，我們可以怎樣讀書。（答三點(diǎn)即可）22下面對(duì)原文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生愛上了閱讀，也讓更多孩子“讀書等身”。B第段引用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，意在告訴我們：成年人紙質(zhì)閱讀量明顯不足，原因是工作忙沒有時(shí)間。C選文第段論述了讀與寫的關(guān)系：讀是寫的前提，只有大量的閱讀，才能厚積薄發(fā)。D全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既擺事實(shí)又講道理，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 唐僧，為啥不飛過去姜仲華小時(shí)候看西游記，心里總有個(gè)問題：唐僧取經(jīng)那么難，其實(shí)有好辦法呀，孫悟

17、空會(huì)駕云，只要背起他，十萬八千里，一飛不就到了嗎？近日偶讀孟子，看到有句話：源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)，放乎四海?！翱啤笔撬渍Z的“窠”，就是坑、洼。孟子的意思是，流水遇到坑、洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流；不把坑、洼填滿，就不向前流。聯(lián)想起西游記中唐僧師徒的經(jīng)歷，忽然若有所悟：唐僧師徒不飛，原來如此??！我豁然明白，唐僧師徒的取經(jīng)路，像流水一樣，遇到的每一個(gè)坑洼都填滿了，再向前走一步。這是極其注重細(xì)節(jié)的人生。這每一個(gè)坑坑洼洼，都有上天的美意；這些坑坑洼洼，是熬人的苦杯，其實(shí)，也正是盛滿祝福和營養(yǎng)的福杯?。∪绻们煞ㄊ∠伦吣膫€(gè)坑洼，坑洼里含著的福分和養(yǎng)分，就得不到了。師徒四人一個(gè)一個(gè)地戰(zhàn)勝八十一難

18、，一步一步地走過十萬八千里，他們的心如鋼鐵，在反復(fù)灼燒、錘打，抵達(dá)西天時(shí)，已經(jīng)不是取經(jīng)最初的凡鐵了，他們脫俗成圣了。盈科而后進(jìn)，是一種厚實(shí)、沉著的堅(jiān)守和忍耐；成就的，是不尋常的質(zhì)地和品格。據(jù)說，如今的白酒調(diào)酒師，能用酒精、香精、味素，快速調(diào)出美味的酒。但是真正的好酒，必須在地下默默無聞地埋藏、發(fā)酵多年。韓國圍棋大師曹薰鉉寫了一篇圍棋講座稿，開頭有段話，提醒學(xué)棋的人：“我以為，與其一心想著要贏棋，倒不如專心下好每一盤棋的每一步，以留內(nèi)容充實(shí)的棋譜。人生的每一瞬間都有正道，圍棋的每一手也都有其正確的方向。每一步都盡善盡美的人生是美麗的，圍棋也是如此?！辈苻广C“專心下好一盤棋中的每一步”，不正是唐僧

19、師徒扎實(shí)無比的取經(jīng)之路嗎？童年讀西游記，讀到的是巧；人近中年，讀出的是拙。我為童年的小聰明而慚愧，也明白了，真正稱得上美好的事業(yè)、真正品質(zhì)恒久的果子，都來自流水一樣的“盈科而后進(jìn)”的精神啊。（選自時(shí)文選粹）23第5段論證的觀點(diǎn)是什么？24第3段運(yùn)用了什么論證方法？試舉一例分析其作用。25下面鏈接的材料能不能作為本文的論據(jù)？請(qǐng)說明理由。有為者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，猶為棄井也。（選自孔孟論學(xué)習(xí)）26閱讀文中議論舉西游記中的唐僧，結(jié)合原著的閱讀回答問題。（1）唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？（2）同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對(duì)

20、反方辯詞該怎么說？反方：我方認(rèn)為，唐僧很沒有主見，而且很軟弱。由于自己能力不夠，看問題顯得片面，卻很固執(zhí)，不肯聽別人的意見，迂腐又膽小。正方：七、作文27話題作文從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離。夢想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長了距離這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。請(qǐng)以“距離”為話題，寫一篇文章。要求：(1)按要求作文。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。(3)不少于600字，書寫規(guī)范工整。(4)凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。參考答案1D 2B 3B 4C 5B 6A 7C8犀利 虐待 徘徊 9同學(xué)們，詩詞

21、經(jīng)典是我國悠久的文化遺產(chǎn)。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，把中國偉大的文化發(fā)展下去。（意近即可）10（1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人 銅雀春深鎖二喬 塞下秋來風(fēng)景異 會(huì)挽雕弓如滿月 此身雖在堪驚 （2）舍生而取義者也 五十弦翻塞外聲 11（1）增廣、擴(kuò)充。 （2）曾經(jīng)。12C13平民發(fā)怒，也不過就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！炯孜膮⒖甲g文】：秦王派人對(duì)安陵君（安陵國的國君）說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我??！”安陵君說：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護(hù)它，不敢交換！”秦王知道后不高興。于是安陵

22、君就派遣唐雎出使到秦國。秦王對(duì)唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地（就能交換）呢？”秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌?/p>

23、說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）。秦王變了臉色，直身而跪，

24、向唐雎道歉說：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬。　币椅膮⒖甲g文：世上的人都說孟嘗君能收得有才能之士，由于這一原因，才德之士會(huì)去投奔他，而孟嘗君終于依靠他們的力量而逃出了兇惡如虎豹的秦人之手。唉！孟嘗君只不過是個(gè)雞鳴狗盜之徒的頭領(lǐng)而已，哪里談得上得士？若不是這樣，憑著齊國如此強(qiáng)大，再得一真正的士，就可以面南而坐，使秦國北面稱臣，又何必憑借雞鳴狗盜之力呢？那雞鳴狗盜之徒出自孟嘗君的門下，這就是有真才實(shí)學(xué)之士不投奔他的原因。14運(yùn)用了自然環(huán)境描寫（或景物描寫），用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造了悲涼氛圍，使孔乙己的出場具

25、有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。15孔乙己的命運(yùn)，掌柜漠不關(guān)心，唯一使他記起和遺憾的是“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”。作者讓這句話反復(fù)出現(xiàn)，充分表現(xiàn)了掌柜的唯利是圖、冷酷貪婪，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和國民的麻木愚昧、冷酷無情。16語言描寫、神態(tài)描寫?？滓壹河谩暗鴶唷眮碚谘诒淮驍嗤鹊氖聦?shí)，表現(xiàn)了他仍死要面子，想保持讀書人的清高，可憐而又可氣，可見他受封建科舉制度毒害之深。17不矛盾?？滓壹菏莻€(gè)可有可無的小人物，無人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說“大約”；但他已失去最起碼的生存條件，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)，人們麻木不仁、冷酷無情，孔乙己只有死路一條，所以又說“的確”。作者

26、用這看似矛盾的詞語更加含蓄深刻地突顯了孔乙己的悲劇命運(yùn)，含蓄地表達(dá)了一種深沉的抗議與批判。18只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。19“讀書等身”的事例，屬于舉例論證。這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因?yàn)樗氖吕_鑿，充分，有一定代表性。20先引用名言講道理，再舉抗戰(zhàn)名將彭雪楓擠時(shí)間讀書給予佐證，然后自然拿我們和彭雪楓對(duì)比，論證了我們?nèi)钡牟皇亲x書的時(shí)間，而是讀書的決心。21時(shí)間充足的話，靜下心來，好好品讀紙質(zhì)書；碎片化時(shí)間里，就碎片化利用各種電子工具，學(xué)習(xí)積累一些碎片化的信息；專門擠時(shí)間，把前述兩種情況讀到的東西，加以整理，付諸文字。這樣讀書既可能“讀書等身”，也可能“知識(shí)等身”。22B23“下好每一盤棋的每一步”“每一步都盡善盡美的人生是美麗的”“人生的每一瞬間都有正道”均可。（答對(duì)一個(gè)即給分）24示例一：比喻論證。將“取經(jīng)路”比為“流水填滿空洼前行”，形象生動(dòng)地闡明了“唐僧為啥不飛過去”的原因。示例二：比喻論證。將“師徒四人戰(zhàn)勝八十一難”比為“鋼鐵在反復(fù)的灼燒、錘打”，形象生動(dòng)地闡明了“唐僧為啥不飛過去”的原因。25不能。因?yàn)椤熬蚓本潢U述的觀點(diǎn)側(cè)重“堅(jiān)持才能成功”，而本文論述的觀點(diǎn)側(cè)重“只有歷經(jīng)磨煉，品味過程，才是成功”，所以不能成為本文的論據(jù)。26（1）五行山救悟空，高老莊收悟能，鷹愁澗收白龍馬，流沙河收沙悟凈。（2）正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去