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文檔簡介

1、“YB”系統(tǒng)在整本書閱讀中的使用介紹開展整本書的閱讀既要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又要讓老師省心可以看到學生的閱讀情況，可借助手機app“YB”?！癥B”是免費使用，可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生讀完一本書后，可以借助平臺進行做題目闖關，一本書全部闖關成功記錄學生的閱讀量。學生看書如果不夠細心，沒有用心則很難闖關成功，需要再次看書，再次闖關。很多學生為了閱讀量的排名認真讀書，以闖關為樂趣，不知不覺中愛上了閱讀。養(yǎng)成了認真看書的習慣?！癥B”的使用解放了教師的工作量。老師注冊了教師端就可以創(chuàng)建班級發(fā)布閱讀任務。如我就創(chuàng)建了“鯤鵬展翅班”現(xiàn)在班級有學生42人參與閱讀。閱讀任務每學年發(fā)布4次，分別為春季閱讀

2、、暑期閱讀、秋季閱讀、寒假閱讀。每次閱讀任務可以是46本書。不發(fā)布任務學生也可以讀相應的書進行闖關，讓愛好閱讀的孩子可以海量閱讀。老師打開教師端的“班級管理”就可以看到學生的閱讀情況。運用這一數(shù)據(jù)進行表彰激勵。我們班現(xiàn)在的閱讀情況是：同學們的實時閱讀闖關情況統(tǒng)計。前兩名的蔡洪杰和王國豪兩位同學在四年級時的閱讀量就達到1000多萬字，他們已經養(yǎng)成了閱讀習慣，看書已成為他們生活的一部分。其他同學也你追我趕，班級出現(xiàn)了以閱讀為榮，閱讀的氛圍越來越濃厚。班級連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀班級。有六位學生被評為千班共讀大賽“閱讀先進個人”。其中許天燁同學在三年級下學期就在安徽青年報上發(fā)表作品紅狐貍的餐廳。該系統(tǒng)缺點：收錄書目沒有囊括教材涵蓋所有

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