語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)

1、語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里，我班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。回憶這學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢這門課我上了一個(gè)學(xué)期。除了新生，其他的學(xué)生都知道一些。這個(gè)班所有的學(xué)生都喜歡閱讀課外書籍。但是這門課有一個(gè)很明顯的共同問(wèn)題，就是作文水平不高。寫作文是一件很痛苦的事情。我特別關(guān)注這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們擅長(zhǎng)閱讀，但不用筆和墨水，兩天就什么都忘光了。因此，我要求他們養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，積累更多好的單詞和句子，達(dá)到

2、學(xué)以致用的目的。一些學(xué)生喜歡把他們讀過(guò)的漫畫變成語(yǔ)言和人物，并把自己想象成主角。這是一種非常普遍的現(xiàn)象。他們開始偷偷地寫，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不是教室里的事情，老師不會(huì)允許的。但我鼓勵(lì)他們，他們開始大膽地拓展自己的想象力，甚至幾個(gè)人一起寫作，從而在課堂上形成了追求文學(xué)寫作的氛圍。因此，學(xué)生的作文水平也得到了提高。二、積極參與教學(xué)科研工作，提高自身專業(yè)素質(zhì)素質(zhì)教育需要良好的教學(xué)研究和教學(xué)改革。每一位教師都需要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。因此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試成功。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢做，引導(dǎo)

3、學(xué)生敢說(shuō)敢做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，禮貌地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。通過(guò)吸收老師的經(jīng)驗(yàn)，我可以在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的不足，開出正確的藥方，使我的課堂更加生動(dòng)。三、重視閱讀理解小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇課文都是質(zhì)量與美感兼?zhèn)涞慕茏?。?duì)語(yǔ)境的精彩描述，語(yǔ)言的精妙運(yùn)用，觀點(diǎn)的獨(dú)到解讀，都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。為了使這些精彩的地方給學(xué)生留下整體的印象，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，從而了解語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在

4、認(rèn)知的基礎(chǔ)上閱讀課文，加深理解，升華理解，填補(bǔ)閱讀的空白。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我們把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，而且注重學(xué)生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展；它不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力“授人以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知

5、識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)于育才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放，組員在組長(zhǎng)手上背誦，組長(zhǎng)在課代表處背誦，課代表在老師手上背誦；擴(kuò)大積累用日記的方式積累自己喜歡的段落，并寫下自己的感受；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)