春風化雨潤物無聲39219

1、春風化雨，潤物無聲語文課程標準明確規(guī)定：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義 感情、社會主義道德品質(zhì)， 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀， 提高文化品位和審美情趣。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力， 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度， 初步掌握科學的思想方法。在語文教學中既要傳授語文知識、 又要對學生滲透思想教育， 達 到語言文字的訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一。 這是賦予我們語文教師的 責任。 實踐證明，只有德育滲透語文教學，方成教學上的活水之源。語文教材中，大多數(shù)課文都是經(jīng)過篩選的膾炙人口的名篇佳作， 同時都是思想性較強的文章。 它們通過瑯瑯上口的詩歌， 或娓娓動聽 的

2、故事，或感情豐富的記事性散文，來表達鮮明的中心思想，達到教 育學生的目的。 因此，教師要引導學生積極閱讀，探究感悟，使其 在學習積累優(yōu)美語言的同時， 對思想情感、 品德情操起到潛移默化的 凈化和升騰。學習朱自清先生的背影中第五段： “他給我揀定了靠車門的 一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜 里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。 ”我讓學生反復讀這 段文字，然后說說自己的感受。一兩分鐘的沉寂后，學生爭先恐后地 舉手：“他給我揀定了靠車門的一張椅子，在父親眼里，我們永遠是 孩子”、“靠車門的椅子， 方便出入，空氣好， 父親想得真周到”、“ 囑 我路上小心， 跟我每天

3、上學時爸媽的囑咐一樣， 先感覺煩，現(xiàn)在想想， 是瑣碎的關愛”、“”聽著他們的感悟，我連連點頭，但我想，對 學生的教育還可不可以再深入或者細致？于是我問： “這段文字看似 都是太瑣碎的事， 作者為什么還這么不厭其煩地寫呢？” 、“父親當時 只說了這些話嗎？”經(jīng)過約五分鐘的沉默，有的學生舉手： “老師，我們都是凡人， 生活都是小事，只有善于關注小事，才能察覺父母對我們的真愛。我 每天放學回家，一進門總是對媽媽喊我回來了！ 媽媽不管多忙碌， 也總是開心地回答歡迎你回來！ 。那次考試沒考好，心情不好， 回家懶得說話，直接進房間坐下。媽媽立刻過來問我怎么了。我不想 告訴媽媽就說沒什么，但媽媽卻說：不，一

4、定有事。今天你少說了一 句話，我的兒子我最了解。當時我很感動：只回家一句話，卻在媽媽 心里那么重要。 而我又怎么對待媽媽逐漸變多的白發(fā)呢？” 聽著學生 真誠動情地訴說，我們?nèi)汲两谟H情的溫馨里。下課鈴打斷了我們的交流， 我知道學生們意猶未盡， 于是我提議： “給爸媽寫一封信，訴說你對他們的感動吧！ ”學生們滿臉通紅地鼓 掌贊成。從交上來的那一封封信里， 我感悟很多那是剛剛長成的 孩子們最真摯的心??！ 我親自把那一封封動人的信貼上郵票寄給他們 的父母。 我把孩子們的心聲當作春風送給他們的父母， 使每一個家庭 都沐浴在和諧的春雨中， 我的學生們也將如雨后春筍般長大， 才智雙 全。老師們總在感慨：

5、 現(xiàn)在的學生刻苦程度一屆不如一屆， 知識的掌 握一屆不如一屆。我知道，這是大環(huán)境的影響。物質(zhì)生活條件好了，有的學生上進心弱了，學習的勁頭不足了學習八年級下冊 送東陽馬生序 時，在學生理解了句子的譯文 后，我讓學生進一步了解宋濂。他被朱元璋稱為“開國文臣之首” ， 被劉基稱為“當今文章天下第一” ，與劉基、高啟并稱明初詩文三大 家，寫出了許多文章。這時我提出了這樣的問題：小時候窮得沒有書 讀的宋濂為什么能夠?qū)W有所成？學生們沉思片刻紛紛回答： “宋濂學習非?？炭?， 沒有書就借書、 抄書讀。抄書時，天氣寒冷，手凍僵了也從不懈怠” “宋濂學習上不 怕吃苦，為了有所收獲，頂風冒雪，跑到百里外向老師請教，

6、到學館 學習。”“宋濂把心思全放在了學習上，即使生活條件很差，只要有書 讀，心里就快樂?！睂W生說到這，我又提出了一個拓展性問題：學習了這篇文章，你 有什么感想？ 學生各抒己見?！拔覀儸F(xiàn)在的讀書條件不知道好了多少 倍，但求學的決心和毅力， 卻不及宋濂之萬一。抄書的做法雖然不再 提倡，但是摘抄優(yōu)美的句段還是應該的。 ”“ 今天我們的生活、學習 條件與 600 余年前相比， 發(fā)生了翻天覆地的變化。 我們坐在寬敞明亮 的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑?？墒?，我們真正像 宋濂那樣用心求學了嗎？有時候我坐在窗明幾凈的教室里， 心卻飛到 了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不

7、 惜自己省吃儉用， 為我提供便利的學習條件， 我卻不知心存感激 與宋濂相比，我自感有相當?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學業(yè)沒有大 的進步， 是因為不如宋濂專心和勤奮了。 ”“我們現(xiàn)在的學習條件優(yōu) 越，遠遠超過了宋濂，但刻苦學習的精神卻比不上他。因此，應該向 他學習，不在生活上攀比，專心致志，才能學有所成。 ”學完這一課后，學生們有了變化：上課專心聽講的多了，回答問 題積極主動了，作業(yè)完成的質(zhì)量好了，考試成績也越來越好。語文課程標準強調(diào) : 語文課程應該“發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精 神” ，學生“能主動進行探究性學習， 在實踐中學習、 運用語文。 ” “語文綜合性學習”是課改后新教材的一大亮點。 學生在教

8、師的指導 下，在活動的全過程中主動地獲取知識、 解決問題，學會分享與合作， 培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力， 樹立對社會的責任心和使命感等。 因此認真指導學生做好“語文綜合性學習”是對學生進行思想教育 的重要途徑。如在教八年級下冊的綜合性學習“獻給母親的歌”時， 為了培養(yǎng)學生愛母親愛親人的思想感情和團體合作、尊重他人的品 質(zhì)，我在課前先要求學生作好準備 : 把全班同學分成四個小組查 找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品，搜 集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品，以小組的 形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示成果； 學生準備一 份送給母親的小禮物， 要求必須是自己親手做的。 在成果展示中同學 們講了母愛故事， 唱了母愛歌曲，通過辯論，理解了母愛；通過暢談 ， 祝福母親 。學生們在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動過程中，既增強了 聽說讀寫的能力，提高了搜集