新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的難點

1、新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的難點摘要：美術(shù)是小學(xué)教育的重要組成部分，在提升學(xué)生審美素養(yǎng)、審美 智能等發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。然而受到傳統(tǒng)教育思想等方面的 影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并沒有受到足夠的重視，課堂教學(xué)存在較多的難 點與問題，這對學(xué)生的健康成長與綜合發(fā)展來說是極為不利的，學(xué)校 以及教師應(yīng)當(dāng)對此予以重視，并積極對教學(xué)工作做出調(diào)整與創(chuàng)新。文 中將從新課標(biāo)視角出發(fā)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的難點問題進(jìn)行分析, 并提出相應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；難點；對策近年來，隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，新課標(biāo)得以提出，并在教學(xué) 實踐與改革中得到了廣泛的重視與應(yīng)用。美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可 或缺的一部分

2、，高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與能力的綜 合發(fā)展，也有利于維護(hù)學(xué)生的身心健康，使其能夠正確的認(rèn)識世界。 因而對美術(shù)教學(xué)展開探討是十分必要且重要的。新課標(biāo)教育對小學(xué)美 術(shù)教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)以此為指導(dǎo)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué) 的形式與內(nèi)容，有效解決教學(xué)中存在的難點問題，對此展開探討有著 重要的現(xiàn)實意義。1新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點1教師的教學(xué)思想較為落后第一，很多教師缺乏美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，雖然其理論素質(zhì)較強(qiáng)，但是卻無 法掌握有效的教學(xué)方法。課堂上，教師依舊按照傳統(tǒng)模式展開課堂教 學(xué)，學(xué)生較為被動，他們的積極性無法得到激發(fā),課堂氛圍較為死板， 教師與學(xué)生之間不能展開有效的互動，教學(xué)質(zhì)

3、量較差；第二，很多美 術(shù)教師非美術(shù)專業(yè)出身，可能是其他教師兼任的，因此他們無法將專 業(yè)性的美術(shù)知識教授給學(xué)生，也不能對其予以有效的課堂指導(dǎo)，學(xué)生 在課堂上的收獲不大。1 . 2美術(shù)課并沒有受到足夠的重視雖然素質(zhì)教育理念的到了重視，但是傳統(tǒng)教育思想的影響仍然存在, 在日常的小學(xué)教學(xué)工作中，美術(shù)教學(xué)并沒有受到足夠的重視。首先, 課時安排較少，雖然學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣較強(qiáng)，但是學(xué)校并沒有為 該學(xué)科安排充足的教學(xué)時間，因此美術(shù)教學(xué)僅停留在表面上，無法深 入展開，學(xué)生的積極性無法得到調(diào)動；其次,教師的數(shù)量與素質(zhì)不足， 很多學(xué)校的美術(shù)教師并非專業(yè)美術(shù)學(xué)科出身，而是其他學(xué)科老師兼任 的，而他們對美術(shù)理論的認(rèn)

4、識不足，實踐能力也不達(dá)標(biāo)，因而課堂教 學(xué)質(zhì)量無法得到保證；最后，很多教師、家長，甚至是學(xué)生都認(rèn)為美 術(shù)教育是可有可無的，因此課堂時間常常被語文、數(shù)學(xué)、英語等“重 點”學(xué)科占用，致使課堂教學(xué)無法順利展開。1 . 3課堂教學(xué)缺乏必要的設(shè)備支持美術(shù)學(xué)科是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，為了讓學(xué)生能夠欣賞到多種多樣 的美術(shù)作品，感知美術(shù)的魅力，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體設(shè)備、繪畫用具 等教輔工具展開課堂教學(xué)活動。但是由于其長期沒有受到重視，因而 設(shè)備支持缺乏。很多學(xué)校并沒有配備專業(yè)的美術(shù)教室，也沒有為美術(shù) 課堂提供必要的多媒體設(shè)備等配套設(shè)施，這在一定程度上阻礙了美術(shù) 教學(xué)的順利展開。1 . 4美術(shù)教學(xué)的評價體系不夠完善

5、與其它學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)具有一定的特殊性，教師對學(xué)生的成績的 測評主要依賴于對學(xué)生美術(shù)作品的評價，這使得教學(xué)評價過程具有較 強(qiáng)的主觀性，如果教師的專業(yè)性較差、責(zé)任意識不足，那么教學(xué)評價 就會顯得較為隨意，這會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的重視程度降低，同時 他們也不能根據(jù)教師的評價，掌握自己的實際學(xué)習(xí)情況，其美術(shù)素養(yǎng) 難以得到有效提升。2新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效對策2 . 1教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念首先，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等和諧的互動關(guān)系，積極與學(xué)生展開交 流，了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，并幫助其解決問題，使學(xué)生 能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，繼而在美術(shù)教學(xué)中投入積極性；其次，教師 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模

6、式，鼓勵學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及游戲教學(xué), 讓學(xué)生的興趣可以得到激發(fā)，從而提升學(xué)生的課堂自主性與參與度; 最后，教師還應(yīng)當(dāng)將課堂進(jìn)行拓展，讓學(xué)生到室外進(jìn)行觀察，從而積 累創(chuàng)作素材。2將美育教育融入到美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，將美育教學(xué)融入到美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生的 審美意識、創(chuàng)造能力、情感價值、想象能力等可以得到有效的發(fā)展。 在課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生展示多種多樣的美術(shù)作品, 讓學(xué)生分析其中蘊含的深刻內(nèi)涵以及情感價值，讓學(xué)生意識到美術(shù)創(chuàng) 作不僅要結(jié)合現(xiàn)實更要結(jié)合情感，在分析的過程中讓學(xué)生獲得深刻的 情感體驗。教師可以設(shè)置必要的問題對學(xué)生予以驅(qū)動，使其能夠跟隨 教師的思路展

7、開學(xué)習(xí)。3為課堂教學(xué)予以充足的設(shè)備支持 學(xué)校應(yīng)當(dāng)對美術(shù)教學(xué)予以重視，并通過向政府尋求幫助、合理調(diào)配資 金資源等方式增加在美術(shù)學(xué)科方面的資金投入，積極建設(shè)專業(yè)性的美 術(shù)教室，讓學(xué)生能夠有空間進(jìn)行學(xué)習(xí)；還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)多媒體設(shè)備以 及繪畫工具，讓課堂教學(xué)能夠有充足的設(shè)備支持，為課堂教學(xué)的順利 展開提供物質(zhì)保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對教師予以必要的培訓(xùn)，使教 師的教學(xué)能力與美術(shù)素養(yǎng)可以與時俱進(jìn)。4完善美術(shù)教學(xué)的評價體系教師應(yīng)當(dāng)對美術(shù)教學(xué)評價體系予以完善，保證對學(xué)生評價的客觀性、 準(zhǔn)確性以及有效性，在評價學(xué)生作品時，教師除了要考慮創(chuàng)作的專業(yè) 性意外，還應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的創(chuàng)意、色彩搭配與表現(xiàn)力，教師應(yīng)當(dāng) 看到每名學(xué)生的進(jìn)步，多用鼓勵性的詞語評價學(xué)生。除了教師評價外, 教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的作品通過多種途徑展示出來，讓家長對學(xué)生予以 評價，并將家長評價、自評、互評等均納入到評價體系當(dāng)中，提高評 價的全面性。同時這也能夠提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的重視程度。3結(jié)語雖然新課標(biāo)得到廣泛重視，美術(shù)教學(xué)積極開展了創(chuàng)新與改革，但是有 很多問題存在，這些問題極大的影響著美術(shù)課堂教學(xué)效率的提