2021年秋學(xué)期 語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：憶讀書(shū)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋學(xué)期 語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資料課件+教（學(xué)）案：憶讀書(shū)敘事性記敘文（猜謎：打一物）千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。關(guān)于“書(shū)”的名言1、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。2、書(shū)籍是巨大的力量。列寧 3、書(shū)籍是培植智慧的工具。 考門(mén)斯基4、書(shū)籍是當(dāng)代的生命 俄 別林斯基 讀書(shū)de名言1、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。3、少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。4、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。5、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。7、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書(shū)，讀書(shū)一

2、定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多快樂(lè)，哪位同學(xué)愿把讀書(shū)帶給自己的快樂(lè)分享給大家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書(shū)給她帶來(lái)了哪些樂(lè)趣及她對(duì)讀書(shū)有什么樣的深切感受。1、初步了解作家冰心。2、理清思路，正確劃分文章層次。3、能說(shuō)出讀書(shū)的好處及認(rèn)為好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。4、激勵(lì)學(xué)生們閱讀好的書(shū)籍，提高品德修養(yǎng)。世紀(jì)老人冰心冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。其主要作品有：詩(shī)集繁星、春水，散文集寄小讀者、同情，小說(shuō)集南歸、往事、去國(guó)、可紀(jì)念的朋友們，兒童文學(xué)作品集小橘燈及冰心詩(shī)集、冰心游記等。她的文章多以童心、母愛(ài)、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。背景資料

3、本文是一篇敘事性記敘文，寫(xiě)于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，已是90歲的老人?；貞浟擞讜r(shí)、少時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。1、理清的思路。2、通過(guò)回憶自己80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，對(duì)讀書(shū)有什么深切感受呢？憶讀書(shū)朗讀寫(xiě)作目的提示留意篇末所署的時(shí)日1989年9月8日清晨國(guó)際掃盲日，中國(guó)教師節(jié)前夕告訴人們識(shí)字讀書(shū)有諸多好處；提醒人們要多讀書(shū)、讀好書(shū)。關(guān)于題目：憶讀書(shū)“憶”是行文的線索。用順序的方法，依次記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活。哪幾段是“憶”的部分？答：第213段給下列詞語(yǔ)中彩色字注音。懸念（ ） 笸籮（ ）消遣（ ） 聊齋（ ）堆砌（ ） 罡（ ）xunpqinlioqgng解

4、釋下列詞語(yǔ)自已：津津有味：若有所失：索然無(wú)味：人情世故：無(wú)病而呻：風(fēng)花雪月：控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世的道理。沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。原指文學(xué)作品里描寫(xiě)的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。1、通過(guò)回憶自己80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，對(duì)讀書(shū)有什么深切感受呢？2、請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1段）總說(shuō)感受。第二部分（211段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)情況，側(cè)重說(shuō)明讀書(shū)好、多讀書(shū)。第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書(shū)情況，側(cè)重說(shuō)明要讀好書(shū)。第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。第一部分：（1）總說(shuō)。突出對(duì)讀書(shū)感受，體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分：

5、（211）先總后分。以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的樂(lè)趣，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分：（1213）側(cè)重談“讀好書(shū)”，以80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選，比較，選擇好書(shū)。第四部分：（1415）概括全文主要內(nèi)容：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。文章結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問(wèn)題后，四人小組展開(kāi)討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問(wèn)題積極。1、用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什么效果？用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者感受到那壓抑不住的情感，足見(jiàn)對(duì)讀書(shū)的感受是多么強(qiáng)烈。2 、 第二部分回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書(shū)的

6、情形？請(qǐng)一一說(shuō)出來(lái)。3、在書(shū)上劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想按照什么順序來(lái)寫(xiě)這些往事的？并回答這樣寫(xiě)有什么好處？七歲時(shí)；此后；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。時(shí)間順序使條理非常清晰在這篇文章里冰心想說(shuō)什么？冰心介紹自己讀了那些書(shū)？讀書(shū)有什么好處？冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書(shū)生活，文章按什么順序來(lái)展開(kāi)的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ) ）在這篇文章里冰心想告訴我們什么 (能否找出書(shū)中的原句)讀一讀 找一找是按時(shí)間順序來(lái)憶讀書(shū)的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。在這篇文章里冰心想說(shuō)什么讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。這句話(huà)是本文的中心4、醉心于

7、讀書(shū)給她帶來(lái)了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。（1）帶來(lái)了生命中最大的快樂(lè)（2）得到了做人處世的大道理5、結(jié)合210段談?wù)勛x書(shū)給帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（1）書(shū)中的人物深深吸引住了；（2）對(duì)的作文課很有幫助；（3）使知道了許多外國(guó)的人情世故。6、研讀第12段，認(rèn)為怎樣的書(shū)才算好書(shū)？故事情節(jié)要精彩；人物形象要生動(dòng)；要滿(mǎn)帶真情實(shí)感。這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問(wèn)題后，請(qǐng)你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉手回答。看哪些同學(xué)表現(xiàn)積極。1、在回憶自己幼時(shí)讀三國(guó)演義的情形時(shí)，用“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在什么地方？對(duì)一個(gè)七歲的孩子來(lái)說(shuō)，讀三國(guó)演義確實(shí)有一定的難度，但這本書(shū)太吸引了，她決定咬牙

8、讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。2、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ)，并試著簡(jiǎn)單分析。如第三段“津津有味”一詞形象地寫(xiě)出了小時(shí)候聽(tīng)舅舅講三國(guó)演義時(shí)給自己帶來(lái)的愉悅之情。通過(guò)回憶自己從幼年到老年80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？1、課文第5段寫(xiě)隨著書(shū)中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。2、仿寫(xiě)讀書(shū)，可以豐富人的知識(shí)；讀書(shū)， ；讀書(shū)， ?？梢蕴岣呷说男摒B(yǎng)可以增長(zhǎng)人的才干3、在回憶自己讀書(shū)經(jīng)歷中，寫(xiě)到了我國(guó)古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫(xiě)出四大名著并摘錄對(duì)它們 的

9、看法。三國(guó)演義：被書(shū)中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫(xiě)的人物大都有自己極其生動(dòng)的性格；西游記：情節(jié)精彩；紅樓夢(mèng)：嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。書(shū)籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。高爾基 讀一本好書(shū),就像交了一個(gè)益友。藏克家 閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。 毛澤東課 外 鏈 接一本書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)。 歌德 讀書(shū)是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金課 外 鏈 接

10、奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。朱熹鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。李苦禪讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。 杜甫書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;知慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 莎士比亞課 外 鏈 接思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書(shū)？覺(jué)得怎么樣？寫(xiě)了那些具體的事情？2 、是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。1三國(guó)演義讓感到“津津有味、好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”2 讀聊齋志異對(duì)我作文有很大的幫助。3水滸傳讓“大加欣賞”，“氣憤填胸”4 回憶讀滿(mǎn)江紅、聲聲慢，酷愛(ài)古典詩(shī)詞的往事。5茶花女遺事讓對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有

11、了廣泛的興趣”6紅樓夢(mèng)讓“嘗到滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰滋味”是按時(shí)間順序來(lái)憶讀書(shū)的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）?！白x書(shū)好 ”嗎？想 一 想2、讀書(shū)有助于寫(xiě)作（老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才）3、讀書(shū)有助于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故）4、讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)（從讀書(shū)中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）讀書(shū)的好處1、讀書(shū)可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)

12、大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿(mǎn)真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志”，對(duì)那種“無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。（多讀書(shū)）你能從文中找出冰心讀了哪些書(shū)嗎？ （喜歡讀哪些書(shū)，不喜歡讀哪些書(shū)）（讀好書(shū)）冰心認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？（你能從文中找出來(lái)嗎）(讀書(shū)好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書(shū)好的句子嗎找一

13、找 議一議思考題1讀書(shū)有什么好處呢2冰心讀過(guò)哪些書(shū)？3認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)答案答案答案讀書(shū)好陶 冶 性 情增 長(zhǎng) 知 識(shí)有 助 寫(xiě) 作提 高 人 的 品 德 修養(yǎng)返回多讀書(shū)七歲時(shí)：三國(guó)演義同時(shí):聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說(shuō)岳 “古典詩(shī)詞”十一歲時(shí)： 茶花女遺事十二三歲時(shí)： 紅樓夢(mèng)冰心讀過(guò)的書(shū)三國(guó)演義（羅貫中）水滸傳（施耐庵）紅樓夢(mèng)（曹雪芹）西游記（吳承恩）滿(mǎn)江紅（岳飛）聲聲慢（李清照）茶花女遺事（小仲馬）聊齋志異（蒲松齡）封神榜蕩寇志精忠說(shuō)岳多讀書(shū)返回讀好書(shū)“會(huì)挑選、比較”。對(duì)那些“滿(mǎn)帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，讀起來(lái)就“心動(dòng)神移，不能自已”讀好書(shū)能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修

14、養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū),必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說(shuō)則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品則不是“朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，而是“滿(mǎn)帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章?！狈祷?.文中哪一句話(huà)集中抒發(fā)了對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)？答：我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。5.你能不能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解？多年的讀書(shū)心得可用9字概括讀書(shū)好多讀書(shū)多讀幾本書(shū)、多讀幾遍書(shū)讀好書(shū)（第26段）（第711段）（第1213段）從哪些語(yǔ)句可以看出愛(ài)書(shū)？“我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！钡?節(jié)析（表情

15、+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無(wú)可奈何的心情?！罢劦饺龂?guó)演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到分久必合的結(jié)局?！钡?節(jié)析“我”是性情中人，突出“我”讀書(shū)的投入。從哪些語(yǔ)句可以看出愛(ài)書(shū)？“那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。”第9節(jié)析表現(xiàn)出對(duì)于讀書(shū)的極大熱情。“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！钡?1節(jié)析點(diǎn)明讀書(shū)的好處。第一部分（1段）總說(shuō)。第二部分（211段）第三部分（12

16、13段）第四部分（1415段）課文可分成四部分：（突出對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈，激起了讀者往下看的興趣。）第二部分（211段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。動(dòng)動(dòng)腦：這部分可分幾層？它們之間的關(guān)系如何？ 這部分可分為兩個(gè)層次，先分說(shuō)后總說(shuō)。（210段）回憶幼時(shí)、少時(shí)自己是如何“多讀書(shū)”的往事，說(shuō)明“讀書(shū)好”。（分說(shuō)）（ 11段）總結(jié)一輩子“多讀書(shū)” 的情況及“讀書(shū)好”的感受。（總說(shuō)）第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書(shū)”，以80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。（12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“

17、讀萬(wàn)卷書(shū)“情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。（13段）總結(jié)要做到“讀好書(shū)”的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！睉涀x書(shū)第一部分（總說(shuō)）第二部分多讀書(shū)、讀書(shū)好（以時(shí)間為序）第三部分讀好書(shū)讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)第四部分概括全文書(shū)是傳播知識(shí)的工具。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是書(shū)是相關(guān)知識(shí)鏈接中國(guó)古典小說(shuō)四大名著1、水滸傳（元末明初）施耐庵2、三國(guó)演義（明） 羅貫中3、西游記 （明） 吳承恩4、紅樓夢(mèng) （清） 曹雪芹相關(guān)知識(shí)鏈接1、岳飛（岳武穆） 滿(mǎn)江紅（宋）愛(ài)國(guó)將領(lǐng)；2、李清照（字 易安

18、）聲聲慢（宋）女詞人3、小仲馬：法國(guó)作家茶花女1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、三國(guó)演義中“三國(guó)”指哪三國(guó)？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?shū)？5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰(shuí)？他是哪部書(shū)中的人物？課堂練習(xí)作 者 朝 代 作 品三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)聊齋志異看稱(chēng)呼，寫(xiě)出名字、時(shí)代，并舉出一篇作品：柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆1 注音：勉強(qiáng)堆砌天罡煩瑣水滸尋覓2改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字:一支（知）半解 怒發(fā)充冠 索然無(wú)畏 無(wú)病而申 不能自己3解詞：不能自已 津津有味 無(wú)聊4 選詞填空（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的（

19、 ）下，含淚上床。A督促 B催促 C 監(jiān)督（2）我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的（ ）A愛(ài)好 B 快樂(lè) C 消遣（3）有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句（ ）讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，A 指導(dǎo) B 如何 C 有關(guān)5修改病句（）通過(guò)集體討論，使我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)。（）我們要努力把這間房屋裝飾得既浪漫又工整。6 仿句：再寫(xiě)兩個(gè)句子，要求話(huà)題一致，句式，修辭手法想同。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；名句填空：（）尋尋覓覓，冷冷清清，（凄凄慘慘戚戚）。（）岳飛滿(mǎn)江紅里有一句有名的“勸人珍惜時(shí)光，以免后悔悲傷”的句子（）讀一本好書(shū)，就是

20、和許多高尚的人談話(huà)?！睂?xiě)出兩句關(guān)于讀書(shū)的格言。名著閱讀 （）寫(xiě)出三國(guó)演義中兩個(gè)故事情節(jié)。（）“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”?！叭澜堋敝改娜齻€(gè)人？湊成：拼湊而成的意思；勉勉強(qiáng)強(qiáng)：將就湊合；寫(xiě)滿(mǎn)：湊滿(mǎn)；連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出：雖然水滸傳中著力描寫(xiě)的人物林沖、武松等都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，但要湊滿(mǎn)一百零八將，因此，就不能將每個(gè)人物都寫(xiě)得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了。強(qiáng)多：意思是在人物描寫(xiě)方面水滸傳比沒(méi)有人物個(gè)性的蕩寇志好得多了。課后練習(xí)三作 業(yè)：1.生字解詞抄寫(xiě)三遍。2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫(xiě)一個(gè)100字左右的簡(jiǎn)介。3、隨筆：我的讀書(shū)生活（模仿憶

21、讀書(shū)的寫(xiě)法，回憶自己的閱讀課外書(shū)籍的經(jīng)歷和體會(huì)。）4.學(xué)了憶讀書(shū)一文，根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)歷， 以讀書(shū)樂(lè)為題或以書(shū)為話(huà)題試著寫(xiě)一篇文章。憶讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；通過(guò)自由朗讀整體初步把握課文主要內(nèi)容；通過(guò)小組合作形式，結(jié)合朗讀、圈畫(huà)、思考、討論等手段品味語(yǔ)言，理解各階段的讀書(shū)生活及讀書(shū)感受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書(shū)體驗(yàn)。3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：樹(shù)立“開(kāi)卷有益”的思想，培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納讀

22、書(shū)對(duì)于成長(zhǎng)的種種好處。2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書(shū)經(jīng)歷并交流心得體會(huì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)說(shuō)明新課導(dǎo)入 學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的反饋高爾基與歌德關(guān)于“讀書(shū)”的名言出示課題憶讀書(shū) 文學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽簡(jiǎn)要介紹冰心 1、通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生了解班級(jí)課外閱讀的整體情況，激發(fā)他們的自豪感，也讓他們認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距。2、以名人名言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生介紹資料，從而檢查其預(yù)習(xí)情況。整體感知 提問(wèn)：1、文章介紹冰心先生讀了哪些書(shū)？是按什么順序來(lái)記敘她的讀書(shū)經(jīng)歷的？ 2、冰心先生一生酷愛(ài)讀書(shū)，請(qǐng)問(wèn)讀書(shū)給她感情上帶來(lái)什么？（用原文回答）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)這句話(huà)所包含的熱愛(ài)讀書(shū)的情感。 學(xué)生回顧思考一學(xué)生回答在文中找出最集中地體現(xiàn)出冰心先生讀書(shū)體會(huì)的話(huà)（散讀、個(gè)別讀、齊讀，通過(guò)多種形式的朗讀和對(duì)重要詞語(yǔ)的品讀，體會(huì)這句話(huà)所包含的冰心先生熱愛(ài)讀書(shū)的情感） 1、前兩個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，為下面研讀文本做好鋪墊。2、“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”這句話(huà)是本