高中語文選擇性必修上 精品解析：北京市西城區(qū)四十三中高二上期期中語文試題（解析版）

1、北京市第四十三中學(xué)20202021學(xué)年度第一學(xué)期期中試卷高二年級語文2020.11本試卷共8頁，共150分。考試時(shí)長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題紙上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題紙一并交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一由于月球繞地球公轉(zhuǎn)與月球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以月球的一面總是背對著地球，這一面稱為月球背面。人類在地球上始終無法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四號探測器，包括著陸器和玉兔二號月球車，成功實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，并開展就位探測和巡視探測。人類此前的所有登月活動(dòng)都是在月球正面完成的，嫦娥四號創(chuàng)造了歷史。嫦娥四號著陸于

2、月背的南極艾特肯盆地。與相對平坦的月球正面不同，月背地形更為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號在月背巡視，開展地形地貌測量、淺層結(jié)構(gòu)和礦物成分探測，將為人類研究月球礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和太陽系起源提供更為豐富的第一手資料。同時(shí)，由于月球自身對月背形成天然的屏障，沒有來自地球的各種輻射干擾，可以為各類天文觀測提供難得的純凈環(huán)境，填補(bǔ)地面射電觀測的諸多空白。在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作，但一直沒有航天器造訪這片古老的神秘之地，其中一個(gè)主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋，地球上的測控站無法與月背建立無線電通信聯(lián)系，也就無法對著陸月背

3、的航天器進(jìn)行測控。為解決這一難題，必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經(jīng)過專家們的反復(fù)論證，最終決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點(diǎn)”的Halo軌道上放置一顆“鵲橋”中繼星?！暗卦吕窭嗜誏2點(diǎn)”是地月系統(tǒng)中的五個(gè)平動(dòng)點(diǎn)之一，位于地球至月球連線的延長線.上，與地球、月球的位置相對固定。L2點(diǎn)特殊的動(dòng)力學(xué)特性和在三體問題中相對固定的幾何位置，決定了它在停泊中轉(zhuǎn)、中繼通信、天文觀測，星際轉(zhuǎn)移等深空探測任務(wù)中，具備獨(dú)特的工程應(yīng)用價(jià)值?！谤o橋”中繼星是我國也是世界首顆地球軌道外的專用中繼衛(wèi)星，2018年5月21日發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Halo軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成功實(shí)現(xiàn)了沿

4、Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，“鵲橋”具備了實(shí)現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(取材于李瀟帆、武勇江等的相關(guān)文章)材料二“嫦娥”一詞，凝聚了中國人對探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。2010年10月1日，嫦娥二號成功發(fā)射。2013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機(jī)器人巡視探測的新模式。玉兔號月球車著陸一個(gè)多月后，因?yàn)楹驮虑虮砻娴氖瘔K發(fā)生磕絆，失去了行走能力。為此，科研人員對玉兔二

5、號進(jìn)行了有針對性的改進(jìn)，讓它實(shí)現(xiàn)玉兔號沒來得及完成的夢想。月球距離地球最遠(yuǎn)達(dá)40多萬公里。在地球上隔空操作距離這么遍遠(yuǎn)的月球車，可不像在地面上開車那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕駛員”要讓這只“兔子”動(dòng)起來或停下來，需要有效利用月背遙操作技術(shù)，該技術(shù)包括感知、規(guī)劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個(gè)部分。感知，就是使用玉兔二號的導(dǎo)航相機(jī)，對月球進(jìn)行拍照成像。根據(jù)導(dǎo)航相機(jī)拍到的照片，地面的“駕駛員”還原出月球表面的數(shù)字影像圖，從而判斷月面地形的具體情況，包括撞擊坑的寬窄、深淺，石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號所處的周圍環(huán)境之后，地面的控制人員依據(jù)月球背面數(shù)字影像圖和科學(xué)家團(tuán)隊(duì)確定的探測

6、目標(biāo)點(diǎn)，按照月球車的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號能夠安全行駛的路徑，并設(shè)定從起點(diǎn)到終點(diǎn)的各個(gè)導(dǎo)航點(diǎn)。執(zhí)行，指的是遙操作團(tuán)隊(duì)將規(guī)劃結(jié)果轉(zhuǎn)換成控制指令，通過地面測控站發(fā)送到“鵲橋”中繼星，中繼星再將指令轉(zhuǎn)發(fā)給月球背面的玉兔二號，后者接到指令后，就會(huì)按指令完成移動(dòng)工作。休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關(guān)。月球的一天為27個(gè)地球日左右，其中一半為白天，即月晝；另一半為黑天，即月夜。在月夜期間，月面溫度將降至-190C左右。在過低溫度下工作，月球車及其搭載的科學(xué)設(shè)備會(huì)受到損害。為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進(jìn)行保溫，進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太陽升起、月

7、晝到來時(shí)，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了“新一天”的工作。(取材于邱晨輝、宋星光等的相關(guān)文章)1. 根據(jù)材料一，下列表述正確的一項(xiàng)是( )A. 嫦娥四號是人類歷史上首個(gè)在艾特肯盆地著陸的探測器。B. 月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀測。C. 嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知。D. “地月拉格朗日L2點(diǎn)”處于地球與月球之間的固定位置。2. 根據(jù)材料一，下列對“鵲橋”中繼星的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A. 連接地球測控站和月背航天器的通信基站。B. 人類首顆不在地球軌

8、道上的專用中繼衛(wèi)星。C. 發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個(gè)平動(dòng)點(diǎn)上。D. 經(jīng)過調(diào)控和測試后具備了數(shù)據(jù)中繼的能力。3. 根據(jù)材料二，下列對月背遙操作技術(shù)五個(gè)部分的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A. 感知：玉兔二號利用導(dǎo)航相機(jī)拍攝成像后，地面控制人員據(jù)此判斷其周圍地形。B. 規(guī)劃：地面控制人員根據(jù)月背地形等制定玉兔二號到達(dá)探測目標(biāo)點(diǎn)的安全路線。C. 執(zhí)行：玉兔二號通過中繼星接收到地面的導(dǎo)航指令后，完全依照指令進(jìn)行移動(dòng)。D. 休眠、喚醒：受月球環(huán)境影響，玉兔二號需在每個(gè)地球日休息半日、工作半日。4. 根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是( )A. 玉兔號的遠(yuǎn)程遙操作沒有借助“鵲橋”中繼星。B.

9、 太陽升起時(shí)休眠的玉兔二號立即開始探測工作。C. 為保護(hù)科學(xué)設(shè)備，玉兔號和玉兔二號都需要在月夜休眠。D. 與玉兔號不同，玉兔二號不會(huì)受到來自地球的輻射干擾。5. 嫦娥四號發(fā)射前我國探月工程所取得的成就中，有兩項(xiàng)對玉兔二號的成功產(chǎn)生了直接影響。綜合以上兩則材料，寫出這兩項(xiàng)成就取得的時(shí)間、內(nèi)容及其對玉兔二號的作用?！敬鸢浮?. A 2. C 3. D 4. B 5. 2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實(shí)現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號實(shí)現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)。2018年5月21日，“鵲橋”中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號實(shí)現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號月球車

10、成為可能?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“因此更有利于天文觀測”錯(cuò)誤，出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞“因此”，所以要考慮前后兩個(gè)分句是否構(gòu)成因果關(guān)系，該選項(xiàng)就錯(cuò)在前后句沒有因果關(guān)系。相關(guān)信息材料一第二段“與相對平坦的月球正面不同，月背地形更為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌”。C項(xiàng)，“嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知”錯(cuò)誤，原文“在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作”，可知表述矛盾，不是“一無所知”。D項(xiàng)，“地球與月球之間的固定位置”錯(cuò)誤，原文“與地球、月球的位置相對固定”，可知不是“定位置”。故選A?！?/p>

11、2題詳解】此題考查理解文中概念的含義的能力。C項(xiàng)，“發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個(gè)平動(dòng)點(diǎn)上”錯(cuò)誤，材料一第四段“成功實(shí)現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行”，可知“鵲橋”并非靜止的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)，“玉兔二號需在每個(gè)地球日休息半日、工作半日”錯(cuò)誤，最后一段“為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進(jìn)行保溫，進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太陽升起、月晝到來時(shí)”，可知應(yīng)該是月球日。故選D。【4題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)，“太陽升起時(shí)休眠的玉兔二號立即開始探測工作”錯(cuò)誤，最后一段“當(dāng)太陽升起、月晝

12、到來時(shí)，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了新一天的工作”，可知不是“立即”。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！?013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機(jī)器人巡視探測的新模式”，可知2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實(shí)現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號實(shí)現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)?！?018年5月21日發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Hal

13、o軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成功實(shí)現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，鵲橋具備了實(shí)現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”，可知2018年5月21日，“鵲橋”中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號實(shí)現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號月球車成為可能?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法： 1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。 2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況

14、下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。 3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的材料，完成下面小題。曹彬，字國華，彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四，彬猶不受。既而

15、曰：“吳終拒之，是近名也。”遂受而籍之以歸，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會(huì)，亦所罕預(yù)，由是器重焉，建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我畸昔常欲親汝，汝何故疏我?”彬頓首謝曰：“臣為周室親，復(fù)忝內(nèi)職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有結(jié)交?”七年，將伐江南。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數(shù)騎待宮門外，左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何?“彬笑曰：”煜素懦無斷，必不能

16、自引決。“煜之君臣，卒賴保全。初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當(dāng)以卿為使相?！备睅浥嗣李A(yù)以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎!”美曰：“何謂也?”彬曰：“太原未平爾?！奔斑€，獻(xiàn)俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之?！盇既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實(shí)對。B上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾?！毕唐蕉?，被疾。上趣駕臨問，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。(取材于宋史曹彬列傳)覿(d)：相見6. 下列語句中，加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）A. 遂受而籍之

17、衣柜 籍:登記造冊B. 太祖典禁旅 典：主管，掌管C. 副帥潘美預(yù)以為賀 預(yù)：參與，加入D. 仍賜白金萬兩 仍：于，又7. 下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法不相同的一項(xiàng)是 （ ）A. 吳越人以輕舟追遣之 彬慰安之，待以賓禮B. 觀其所取 一無所受C. 汝何故疏我 吾何功哉D. 彬之總師也 上臨哭之慟8. 對下列文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是 （ ）A 使吳越，致命訖即還 出使吳越，傳達(dá)旨意完畢即刻返回B. 吾終拒之，是近名也 我如果一直拒絕收禮，就會(huì)得到好的名聲C. 請煜入宮治裝 請李煜進(jìn)入宮殿收拾行李D. 上覺，遽詰所以 皇帝察覺了，急忙追問其中的緣故9. 下列的理解和分析，不符合文意

18、的一項(xiàng)是 （ ）A. 曹彬拒絕借公務(wù)而取私利，不過他做人處事也講究變通，收下禮品后如數(shù)上交。B. 曹彬?yàn)楣偾逭?，對宋太祖不巴結(jié)逢迎，對同僚也不結(jié)黨營私，深得太祖的賞識。C. 曹彬突然稱病，意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格，以禮相待。D. 曹彬富有智慧，才能出眾，宋太祖雖然器重他，但是又心存戒備，并有所防范。10. 請分析原文劃線部分語句中：美為什么微笑，這表明了他對曹彬怎樣的態(tài)度？上為什么大笑？這表明了他對曹彬怎樣的態(tài)度？A既聞此語，美竊視彬微笑。 B上亦大笑，乃賜彬錢二十萬?！敬鸢浮?. C 7. D 8. B 9. D 10. “美竊視彬微笑”:曹彬已經(jīng)料到太祖不會(huì)兌現(xiàn)許諾，甚

19、至預(yù)見到太祖要說的理由。潘美的會(huì)心一笑，表達(dá)了對曹彬的欽佩?！吧弦啻笮Α?太祖被臣下猜透了心思，中含有自嘲和對曹彬的賞識?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。C項(xiàng)，“預(yù)”在這里的意思是：提前，預(yù)先。故選C?！?題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，“以”翻譯為“用”。B項(xiàng)，兩個(gè)“所”都是結(jié)構(gòu)助詞，屬于“所+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，把動(dòng)詞變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)，兩個(gè)“何”都是疑問代詞，翻譯為“什么”。D項(xiàng)，前一個(gè)“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；后一個(gè)“之”代詞，翻譯為“他”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的

20、能力。B項(xiàng)，“吾終拒之,是近名也”譯為：對吳越人一直拒絕，就有點(diǎn)近乎沽名釣譽(yù)了。其中，“近名”，是追求名聲的意思。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、概括能力。D項(xiàng)，“心存戒備”“有所防范”錯(cuò)誤。從文中來看，第三段說“由是器重焉”，并沒有說“心存戒備，有所防范”，該信息于文無據(jù)。故選D?！?0題詳解】本文考查考生篩選文章信息，解讀文本意圖的能力?！凹嚷劥苏Z，美窈視彬微笑”，這是潘美聽到皇上說“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之”而笑，因?yàn)樵诖酥安鼙蛞呀?jīng)說過“太原未平爾”，可見曹彬之前已經(jīng)料到太祖不會(huì)兌現(xiàn)許諾的理由，此處潘美的笑中包含了對曹彬的欽佩。“上亦大笑”，這是皇上聽了潘美

21、所說之后的表現(xiàn)，太祖被臣子猜透心思，此處的大笑中應(yīng)含有自嘲和對曹彬的賞識之意，因?yàn)楹竺嬲f到“乃賜彬錢二十萬”。參考譯文： 曹彬，字國華，周歲時(shí)，父母把許多玩具放在席子上，看他拿什么東西。他左手拿刀槍之類的玩具，右手拿俎、豆之類的食器，一會(huì)兒拿了一枚印章，其他的都不看，人們都認(rèn)為他與眾不同。 顯德五年，出使吳越，到使命完成就立即還朝。私見（覿：d）的禮物，一無所受。吳越人用小船追來送禮給他，三番五次，還是不接受。不久又說：“對吳越人一直拒絕，就有點(diǎn)近乎沽名釣譽(yù)了。”最終還是接受了，登記清楚后拿回來，全部交給官府。 早先，太祖掌管禁軍，曹彬并不依仗這種關(guān)系，除非公事不去太祖那里。大家聚會(huì)酒宴他也很

22、少參與，因此更加受到器重。建隆二年，太祖把他從平陽召回，和他說：“我過去一直想親近你，你為什么疏遠(yuǎn)我？”曹彬磕頭道歉說：“我作為周王室親屬，又忝列宮內(nèi)職務(wù)，謹(jǐn)慎做好自己的事還唯恐有過錯(cuò)，哪里敢多結(jié)交？” 七年，將討伐江南。長圍中，曹彬經(jīng)常放緩了進(jìn)攻的節(jié)奏，希望李煜降服。城將被攻克時(shí)，曹彬忽然稱病不管事，諸將領(lǐng)都來探視病情。曹彬說：“我的病不是藥物能治好的，只須各位真心實(shí)意發(fā)誓，在攻下城池的那一天，不亂殺一人，那么我的病就自然好了?！北妼㈩I(lǐng)應(yīng)承，一起焚香發(fā)誓。第二日，病情逐漸好轉(zhuǎn)。再下一天日，城池被攻破。又到了第二天，城池淪陷。李煜和他的臣子百余人到軍門謝罪，曹彬安慰他，用接待賓客的禮節(jié)對待他。

23、請李煜進(jìn)宮備辦行裝，曹彬率領(lǐng)幾人在宮門外等候。左右私下對曹彬說：“李煜或許會(huì)有自殺?！辈鼙蛐χf：“李煜一向懦弱沒有決斷，一定不能自殺。”李煜君臣，最終賴以保全。 起初，曹彬統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，宋太祖對曹彬說：“等到打敗李煜，應(yīng)當(dāng)讓做宰相?！备睅浥嗣李A(yù)先祝賀他。曹彬說：“不會(huì)這樣，這次征討，依仗天威，遵照皇上的妙計(jì)，才能取得勝利，我有什么功勞呢，何況宰相是多么重要的位置啊！”潘美說：“為什么這樣說呢？”曹彬說：“太原還沒有平定”等到得勝回朝，獻(xiàn)上俘虜?；噬蠈Σ鼙蛘f：“本來應(yīng)授予你宰相職位，然而劉繼元還沒有打敗，姑且等一下吧?！甭牭竭@句話后，潘美暗地里看著曹彬笑?；噬习l(fā)現(xiàn)了，立即問什么原因，潘美不敢隱瞞，

24、于是據(jù)實(shí)回答?；噬弦泊笮?，于是賜給曹彬二十萬錢。曹彬退朝后說：“人生何必一定要做宰相，好官也不過是多得幾個(gè)錢罷了?！?咸平二年，曹彬病倒，皇帝駕臨親手為他調(diào)藥，又賜給他一萬兩白金。六月去世，時(shí)年69歲?；实塾H臨大聲痛哭。三、本大題共4小題，共31分。閱讀下面這首詩，完成下面小題。春江花月夜張若虛（唐）春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁

25、舟子？何處相思明月樓？11. 對這首詩的理解及評價(jià)有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 本詩題目為春江花月夜，這個(gè)題目很好地概括了整首詩歌寫到的主要景象：春、江、花、月、夜。B. 詩人把游子與思婦之間的離愁放到春江花月夜的背景上，月圓人不圓的對比反襯，使得離愁產(chǎn)生了更感人的情感力量。C. 詩歌以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里那離愁就越發(fā)顯得濃郁。D. 全詩悲愴感人，乘船出行的游子，樓上思夫的婦人，他們距離遠(yuǎn)隔而心靈互思的情感濃郁而悲涼。12. “不知江月待何人，但見長江送流水?！眱删湓娭?，“待”字用的極妙。請結(jié)合上下文分析其妙處?！敬鸢浮?1. D 12. （1）在內(nèi)容上，“不知江月待何人

26、，但見長江送流水。”的意思是不知道江月在等待什么人，只看到長江送走一波一波的流水，寫出了江月年年等待卻又未等到的現(xiàn)狀，傳達(dá)了孤寂悵惘的情懷。（2）在結(jié)構(gòu)上，“待”字承接上文寫到的人生代代變化，江月年年不變，江月保持不變，看著人事更迭，似乎若有所等；同時(shí)，“待”字開啟下文明月樓上的思婦等待泛舟漂泊的游子歸來的內(nèi)容。（3）在藝術(shù)上，“待”字運(yùn)用擬人修辭，將江月人格化，增加了詩歌的藝術(shù)美?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及評價(jià)的分析和理解能力。做這種題要整體閱讀文本，仔細(xì)推敲選項(xiàng)。D項(xiàng)，“他們距離遠(yuǎn)隔而心靈互思的情感”的說法屬于曲解文意。詩中“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”寫出了游子

27、思鄉(xiāng)的情愫和閨婦渴盼遠(yuǎn)方郎君的相思愁緒。作者只是借“游子”“思婦”兩個(gè)獨(dú)立的意象來表達(dá)游子思婦這種比較普遍的離愁，但文本中并沒有具體寫他們“互思”的語句。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析詩中關(guān)鍵詞語的妙處，品味精彩語言藝術(shù)的能力。題干要求分析“不知江月待何人，但見長江送流水”這兩句中“待”字的精妙。這可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)手法等角度思考?？上确g一下這句話的意思，然后指出內(nèi)容上寫出了江畔之月苦苦好像在等待一個(gè)“歸人”，但是年年期待年年失望，表現(xiàn)了一種惆悵傷感的情緒。從結(jié)構(gòu)上看，由江月“待人”引出下文“何處相思明月樓？”的詩句，銜接自然。從藝術(shù)效果來看，采用擬人的修辭手法，一個(gè)“待”字

28、賦予了江月以人苦苦等待的動(dòng)作和期盼之情，使詩句更加生動(dòng)形象。13. 默寫下列古詩文原句。（1）子曰：“見賢思齊焉，_?！保?）子曰：“朝聞道，_?！保?）曾子曰：“_，任重而道遠(yuǎn)?！保?）子曰：“_，仁者不憂，勇者不懼。”（5）大學(xué)之道，_，在親民，在止于至善。（6）譬如為山，_，止，吾止也 。（7）顏淵問仁。子曰：“_。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉?！保?）_ ，先治其國。（9）欲修其身者，_。（10）家齊而后國治，_。（11）_，當(dāng)其無，有車之用。”（12）自伐者無功，_。（13）不失其所者久，_。（14）合抱之木，_ ；（15）九層之臺，_；（16）千里之行，_。（17）君不見高堂明鏡悲白發(fā)

29、，_ 。（18）_ ，千金散盡還復(fù)來。（19）自古圣賢皆寂寞，_。（20）呼兒將出換美酒，_?！敬鸢浮?(1). 見不賢而內(nèi)自省也 (2). 夕死可矣 (3). 士不可以不弘毅 (4). 知者不惑 (5). 在明明德 (6). 未成一簣 (7). 克己復(fù)禮仁 (8). 古之欲明明德于天下者 (9). 先正其心 (10). 國治而后天下平 (11). 三十輻共一轂 (12). 自矜者不長 (13). 死而不亡者壽 (14). 生于毫末 (15). 起于累土 (16). 始于足下 (17). 朝如青絲暮成雪 (18). 天生我材必有用 (19). 惟有飲者留其名 (20). 與爾同銷萬古愁【解析】

30、【詳解】本題考查學(xué)生識記名言名篇的能力?？忌⒁馊缦伦衷~：夕、弘、簣、治、轂、矜、毫、銷。四、本大題共5小題，共23分。閱讀下面的材料，完成下面小題。青州思范仲淹山東青州是中國最古老的行政區(qū)之一。昔時(shí)大禹治水后，將中國分為九州，其中就有青州。青州是古代“九州”之一，位于東方，“東方屬木，木色為青”，故名青州。現(xiàn)在人們到青州來，主要是兩件事：一是上山“拜壽”，二是到城里憑吊范仲淹。出青州城南五里有一山，自山腳下遙望山頂，崖上隱約有一“壽”字，這就是人們要來看的事業(yè)。一條石階小路折轉(zhuǎn)而上，一色翠柏枝枝蔓蔓撒滿溝溝壑壑。樹不很粗，卻堅(jiān)勁挺秀都生在石上。樹根緣石壁而行，如閃電裂空；樹干破石而出，迎風(fēng)

31、凜冽。偶有一兩株樹直擋路中，那是修路時(shí)不忍斫損特意留下的，然而樹皮已被游人摸得油光。直達(dá)山頂，回望山下，市井遠(yuǎn)退，田園如織。這時(shí)再仰觀那“壽”字猶如一艘多桅巨船，挾云裹霧，似乎就要壓到頭上。偕行的一個(gè)小伙子貼身字上，還沒有“壽”下“寸”字的一豎高。這是天下最大的壽字，是書法的精品、極品，日本的書法專家還常渡海來頂禮膜拜。這是明代嘉靖三十九年，青州衡王為自己祝壽時(shí)所刻，距今已四百多年。山上殘雪未消，我在料峭東風(fēng)中，細(xì)細(xì)端詳這個(gè)事業(yè)。這字高七點(diǎn)五米，寬三點(diǎn)七米，也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點(diǎn)畫筆意。這衡王締造了事業(yè)，但他其時(shí)的目的不為藝術(shù)，正如古墓中出土的魏碑，今天我們看作

32、書法精品，昔時(shí)不外是死者身邊一塊通俗的石頭。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時(shí)也向黎民擺擺皇族的威風(fēng)?？墒菙?shù)代之后，衡王府就被抄家，命不能永存，威風(fēng)也早風(fēng)吹雨打去。倒是這個(gè)有藝術(shù)價(jià)值的壽字，直到現(xiàn)在。從壽字前左行，進(jìn)一洞，洞如城門。回望門外云氣蒸騰，這是云門山的由來。由門折上山巔，如鯉魚之背，稍平，上有石階，有亭，有廟，有佛窟。扶欄遠(yuǎn)眺，海風(fēng)東來，云靄茫茫，山水河流，遠(yuǎn)城近鄉(xiāng)，都渺渺如畫。遙想昔時(shí)大禹治水，從這里東去導(dǎo)流入海，天下才得從漫漫洪水中解救出來，有此青州。今后，人們在這里男耕女織，一代一代地繁衍作息。范仲淹曾來這里為官，李清照曾在這里隱居，衡王在這里治理自己的小天地。人們在這石山上摩崖刻

33、字，鑿窟造像，嘁嘁喳喳，忙忙碌碌。惟有這山默默無言。我想昔時(shí)云門山神看著花錢刻字，頂禮求壽的衡王，一定輕視地哼了一聲，便繼續(xù)打坐入定了。我環(huán)山走著，看著這些從唐至明的遺跡，看著山下繚繞的云霧，真為云門山而自得，它蔑風(fēng)雨而抗雷電，渺四野而越千年。林則徐說山“壁立千仞，無欲則剛”。它無求無欲，永存于世。從山上下來，到青州城西去謁范公祠。這是人們?yōu)榧o(jì)念北宋名臣范仲淹所修，千年來香火不停。這祠不大，約莫就是兩個(gè)籃球場大的院子。院心有一井，名范公井，傳為范公所修。這井水干凈，清冽有加，傳范仲淹公用此水調(diào)成一種“青州白丸藥”，治民痼疾，頗有奇效，這井就成了后人紀(jì)念范公的依托。宋人有詩云“ ， ?！爆F(xiàn)在這井

34、還水清如鏡。正東有祠堂，有范公像及其生平壁畫。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地靈之氣。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文岳陽樓記。院心有古木三株，為唐楸宋槐，可知這祠的久遠(yuǎn)。樹之北有馮玉祥將軍的隸書碑聯(lián)“兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子；憂樂觀天下，愿今人砥礪振奮，都學(xué)這秀才先生”。這兩句話準(zhǔn)確地歸納綜合了范公的一生。范仲淹從小喪父，家境清貧。他立志念書，早起煮一小盆粥，粥涼后劃為四塊，這就是他一天的飯食。以后他科舉得官，授龍圖閣大學(xué)士，為政清廉，且力爭革新。當(dāng)時(shí)，西夏一再入侵，朝中無軍事人才，他以文官身份統(tǒng)兵戍邊，大敗敵寇。西夏人驚呼“他胸中自有雄兵百萬”，邊民尊稱為“龍圖老子”。連

35、天子都按著輿圖說有仲淹在，朕就不愁了。后又調(diào)回朝中，主持慶歷新政的革新，大刀闊斧地除舊圖新，又頻繁地調(diào)各地任職，親自推行地方政治的革新。無論在邊防，在朝中，在地方，他總是“進(jìn)亦憂，退亦憂”，其憂國憂民之心如熾如焰。范仲淹是一個(gè)諸葛亮、周恩來式的政治家，一生主要是實(shí)踐。他按自己認(rèn)定的處世治國之道，全心全意地去做，將所有才氣都投身于處置政務(wù)、軍務(wù)中去，不著意為文。不是沒有文才，是沒有時(shí)間。宋仁宗皇三年（公元1051年）范仲淹到青州任知府，這是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。岳陽樓記是他去世前七年，因病從前線調(diào)內(nèi)地任職時(shí)所作。正如出師表一樣，這是一個(gè)偉人后期的作品，也是他一生頭腦

36、的結(jié)晶。我能想見，一個(gè)老人在這小院中，在井亭下、竹林中是怎樣地焦慮彷徨，自責(zé)自求，憂國憂民。他回憶著“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的戍邊生涯；回憶著居廟堂之上，伴君勤政的艱辛；回憶賑災(zāi)放糧，所見到的平民水火之苦。他總歷代先賢和自己一生的政治閱歷，終于長嘆一聲“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這聲大徹大悟的慨嘆，如名剎大廟里的鐘聲，渾樸沉遠(yuǎn)，震悟大千。這一聲長嘆悠悠千年，激勵(lì)著幾多志士仁人，匡正了幾多仕人官宦。岳陽樓記不在岳陽樓上所作，洞庭湖之大觀，其實(shí)也不在先生眼前，可以說這是一篇借題施展之作。范公將他對人生、對社會(huì)的明白，將他一生履歷的政治波濤，將他胸中升沉的思潮，一起借洞庭湖的萬千氣象，傾注

37、而出，然后又驀地一收，總成這句名言，化為彩虹，橫跨天涯，光照千秋。東風(fēng)拂動(dòng)唐楸宋槐的新枝，翠竹擺動(dòng)著嫩綠的葉片，這古祠在歲月長河中又邁入新的一年。范公端坐祠內(nèi)，默默享受這滿院春景。選自梁衡散文集有刪改14. 下列詞語在文中的意思，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 嘁嘁喳喳：形容細(xì)碎的說話聲音。B. 痼疾：文中意思是經(jīng)久難治愈的病。C. 砥礪：本義是磨刀石，這里是勉勵(lì)、磨練的意思。D. 萬千氣象：天氣、氣候反復(fù)無常。15. 根據(jù)上下文，填入文中第段劃線處最恰當(dāng)?shù)脑娋涫牵?）A. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。B. 甘清羅致無限己，恰似希文昔日心。C. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。D. 上有青冥之

38、長天，下有淥水之波瀾.16. 根據(jù)文章內(nèi)容，理解正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章開頭寫青州名字的來歷，交代人們來青州來主要是兩件事：拜壽和憑吊范仲淹。從結(jié)構(gòu)上看，這是為引出下文所寫內(nèi)容。B. “壽”字是青州衡王為自己祝壽時(shí)所刻，更重要的是衡王希望將書法藝術(shù)傳承下去。C. 文中第段劃線句子運(yùn)用了比喻和對比的手法，這聲長嘆是他對歷代先賢和自己一生的政治閱歷的總結(jié)，也是對人生對社會(huì)的理解。D. 本文文體與祝福一樣，以“我”的視角，寫了“我”的所見所感，詞藻華麗，意蘊(yùn)豐富。17. 綜觀全文，分條概括歸納范仲淹憂國憂民的事跡。18. 本文題目是青州思范仲淹，文中卻多次提到青州衡王，作者這樣構(gòu)思的用意是什么?

39、【答案】14. D 15. B 16. A 17. 用井水調(diào)藥，治民痼疾；賑災(zāi)放糧，救民水火；統(tǒng)兵戍邊，大敗敵寇；主持新政，推行革新。 18. 同為青州官員范仲淹和青州衡王形成了鮮明的對比，一方面表達(dá)了對衡王的嘲諷與輕蔑，一方面突出了范仲淹憂國憂民的形象，表達(dá)了作者對范仲淹的敬仰之情，照應(yīng)的開頭寫出了壽字的來歷，深化了文章推崇歌頌范仲淹的主旨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解文中的詞語含義的能力。D項(xiàng)，“萬千氣象”在本文中是形容景象或事物壯麗而多變化。故選D?！?5題詳解】本題考查理解文意，了解并掌握詩歌名句的能力。根據(jù)上文，“這井就成了后人紀(jì)念范公的依托”，這里是說范公祠院心的井是后人紀(jì)念

40、范仲淹的依托，有宋代的詩句為證。填寫的句子應(yīng)該與范仲淹、井有關(guān)。范仲淹字希文，“恰似希文昔日心”是說的范仲淹，“甘清羅致無限己”說的是井。故選B。【16題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。B項(xiàng)，“更重要的是衡王希望將書法藝術(shù)傳承下去”錯(cuò)誤，原文中有“衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時(shí)也向黎民擺擺皇族的威風(fēng)”的表述。C項(xiàng)，“對比”錯(cuò)誤，第九段劃線句沒有運(yùn)用對比手法；D項(xiàng)，“本文文體與祝福一樣”錯(cuò)誤，祝福屬于小說，本文屬于散文。故選A?！?7題詳解】本題考查歸納和概括文中內(nèi)容的能力。題干要求分條歸納范仲淹憂國憂民的事跡，從文中第五段“傳范仲淹公用此水調(diào)成一種青州白丸藥”可知，

41、范仲淹用井水調(diào)藥為百姓治痼疾，并且“頗有奇效”，也因此“這井就成了后人紀(jì)念范公的依托”。從第七段可知，面對西夏入侵，而朝中無軍事人才的情況，范仲淹以文官的身份統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)戍守邊疆，并且“大敗敵寇”，挽救國家于水火；后來，他被調(diào)回朝中，主持慶歷新政的改革，為推行革新親力親為。從第九段“回憶賑災(zāi)放糧，所見到的平民水火之苦”可知，范仲淹為官過程中賑災(zāi)放糧，救百姓于水火?！?8題詳解】本題考查分析文章重要內(nèi)容的作用，探究作者構(gòu)思的用意的能力。第三段講述了青州衡王為自己刻了“壽”字來祝壽，解釋了“壽”字的來源，衡王希望自己長命百歲，同時(shí)也借此向百姓擺威風(fēng)，可惜后來被抄家，只有“壽”字流傳至今；而范仲淹的事跡

42、和影響力卻能傳承至今。兩者形成了鮮明的對比，“命不能永存，威風(fēng)也早風(fēng)吹雨打去”表達(dá)了作者對衡王的嘲諷與輕蔑，同時(shí)也突出了范仲淹憂國憂民的形象，表達(dá)了作者對范仲淹的敬仰之情，深化了文章的主旨。五、本大題共5小題，共10分。19. 通過老師條分縷析的講解，使同學(xué)們理解了二次函數(shù)的基本性質(zhì)。（修改病句，把修改后的句子下來）【答案】通過老師條分縷析的講解，同學(xué)們理解了二次函數(shù)的基本性質(zhì)。（或：老師條分縷析的講解，使同學(xué)們理解了二次函數(shù)的基本性質(zhì)。）【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。這句話成分殘缺，因?yàn)E用介詞造成主語缺失，可以刪除“通過”或者“使”。20. 4個(gè)學(xué)校的同學(xué)參加了這次海洋知識競

43、賽。（將病句修改，把修改后的句子填寫下來）【答案】學(xué)校的4個(gè)同學(xué)參與了這次海洋知識競賽?！?個(gè)”與“學(xué)校的”互換位置【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力?！?個(gè)學(xué)校的同學(xué)”有歧義，4個(gè)可以指“4個(gè)學(xué)?！币部梢灾浮?個(gè)同學(xué)”，所以應(yīng)將“4個(gè)”與“學(xué)校的”互換位置來消除歧義。21. 斯人已逝，但是他的真跡春節(jié)歡聚圖_了下來，讓后人可以憑此暢想他作畫時(shí)的風(fēng)姿。（選詞填空，從“流傳”和“留傳”中二選一填寫在橫線上）【答案】留傳【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析近義詞語含義的能力?！傲鱾鳌薄傲魝鳌眱稍~的共同點(diǎn)是“傳”,但有三點(diǎn)不同：一是傳的范圍,“流傳”既是縱向的,指時(shí)間上由前而后；又

44、是橫向的,指空間上由此及彼。“留傳”只能是縱向的?！坝⑿鄣氖论E到處流傳”,這是空間的擴(kuò)散,只能有“流傳”而不能用“留傳”。二是傳的態(tài)度,“流傳”往往是自然傳播,“留傳”則有主觀刻意的色彩?！斑@套書是祖上留傳下來的”,這里指的是前人把財(cái)產(chǎn)傳給后人,只能用“留傳”而不能用“流傳”。三是傳的對象,“流傳”較為寬泛,偏于精神層面；“留傳”多指具體事物。語境中是說春節(jié)歡聚圖這一具體的“物”留下來，讓后人可以憑此暢想他作畫時(shí)的風(fēng)姿。所以應(yīng)選“留傳”。22. 嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不少。_（在橫線上填寫該句所使用的修辭手法）【答案】借代【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析修辭手法的能

45、力?！按蠛印笔墙璐?，以特征代本體。23. 襁褓_（在橫線上為該詞注音）【答案】qing bo【解析】【分析】【詳解】本題考查字音的識記能力?！榜唏佟钡淖x音是“qing bo”，意思是為包裹嬰兒的被子和帶子；指嬰幼兒（古代泛指1歲以下幼童，現(xiàn)在以此借指未滿周歲的嬰兒）；把嬰兒包裹在小兒被中。六、本大題共1小題，共50分。以下作文題目二選一，選定題目后，按要求寫作。24. 以“生命因 而精彩”為題寫作。補(bǔ)全題目，并在題目后備注文體，之后創(chuàng)作。具體要求：字?jǐn)?shù)不少于700字。文體：記敘文（包括小小說）或議論文。補(bǔ)全題目的要求：要求在橫線上補(bǔ)充一個(gè)字、一個(gè)詞語或一個(gè)短語，補(bǔ)充后使題目成為一句合理通順的

46、話即可?！敬鸢浮坷模荷蛩伎级史▏膶W(xué)家盧梭曾說過：“人是一枝會(huì)思想的蘆葦。”是啊，人就像一枝蘆葦，平平凡凡，有時(shí)候還很脆弱，但是因?yàn)槿丝梢运伎?，這根平凡的蘆葦就變得搖曳生姿、優(yōu)雅美麗了。生命因思考而精彩。荀子曾說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過也?！本映３Ｋ伎?，反省自己的行為，因此就得以智慧通達(dá)，行為沒有過錯(cuò)。生命因?yàn)槌３Ｋ伎?，逐漸修煉到了一種境界，這種人生應(yīng)該是無比精彩美麗、令人羨慕的吧？巴金先生一生都在思考，他穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄海百年，書寫歷史巨變，他在人生中真誠地行走，用他的真誠話語，叩響了多少人心靈的大門，點(diǎn)亮了多少人靈魂的燈塔！巴金先生的思考給世人留下了一筆寶貴

47、的精神財(cái)富，他的思考也令自己感到充實(shí)、安穩(wěn)，正如他自己所言“我用一生的精力去思考這個(gè)世界，我感到很幸福，很滿足”。巴金先生的人生無疑是人們所仰望、向往的。袁隆平一生都在思考。當(dāng)他還是個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)，就顛覆世界權(quán)威進(jìn)行思考，當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，依然專注于田間。他的思考使中國人擺脫了饑餓，解決了糧食問題。人們稱他為“雜交水稻之父”。人們還說“喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平”。思考，為他贏得了無數(shù)榮譽(yù)；思考，為他帶來了精彩人生！我們敬仰弘一法師，為他那句“若無心事掛心頭，便是人生好時(shí)節(jié)”感嘆，是因?yàn)樗麑Ψ饘W(xué)深入的思考；我們敬仰魯迅，是因?yàn)樗麑σ粋€(gè)民族入木三分的認(rèn)知；我們敬仰貝多芬，是因?yàn)樗臉非谌肓?/p>

48、思想，有生命的厚度。生命因思考而深刻，生命因思考而精彩，生命因思考而閃光！如果說生命是一棵樹，那么思考就是這樹上花朵，樹因花朵而飄香；如果說生命是一條小溪，那么思考就是溪上的小浪花，溪流因此得以唱一路歡歌，激一路甘露；如果說生命是一個(gè)果實(shí)，那么思考就是果肉，果實(shí)因?yàn)楣舛S滿美麗。笛卡爾說過，我思故我在，讓我們做一根思想的蘆葦吧！生命因思考而精彩！【解析】【詳解】本題考查寫作文的能力。審題：這是一道半命題作文。解答此類題的前提是要讀懂題目，對題目進(jìn)行適當(dāng)分解。比如這個(gè)作文題“生命因 而精彩”重點(diǎn)要抓住“因”和“精彩”兩個(gè)詞語，“因”說明所填內(nèi)容應(yīng)是生命精彩的原因或條件，而讓我們的生命變精彩的往

49、往是我們的某種行為、做法，所以空缺處填寫動(dòng)詞會(huì)更好寫作?！熬省眲t限制了所填內(nèi)容必須是正面的，富有正能量和感召力。考生要在明確以上兩點(diǎn)的前提下進(jìn)行補(bǔ)寫。此外，寫作時(shí)要注意化抽象為具體，避免空談泛談。如果選擇記敘文，寫前要理清線索，文章語言要生動(dòng)形象，注意細(xì)節(jié)的把握以及情感的真誠流露；如果選擇議論文，則要條理清晰，說清所寫內(nèi)容令生命精彩的具體原因。參考立意：生命因負(fù)重而精彩；生命因奮斗而精彩；生命因讀書而精彩；生命因希望而精彩；生命因自強(qiáng)而精彩參考素材：1.穿越亂世烽火，歷經(jīng)陰謀陽謀，輾轉(zhuǎn)千年情愫，煮酒兒女情長。三國書迷們?nèi)缡钦f。初識三國，為其一種磅礴的姿態(tài)感染。再晤三國，是在易中天先生口下。字

50、字珠璣，將千年前的往事鮮活的顯現(xiàn)在我們眼前。我似乎感受到，治世之能臣，亂世之奸雄談笑間千軍萬馬。也似乎能觸摸得到，孔明斬馬謖時(shí)那一滴淚的溫度。三國精彩了我的人生，也改變了我看生命的深度。2.小草穿透了巖石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而廢的，只能淪為一芥空殼；雄鷹翱翔于天際，得到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的精彩，而那些因懼怕勞累而久棲于林的鳥兒，便成了獵人的囊中之物；小溪突破了巉巖險(xiǎn)阻，得到了波瀾壯闊的精彩，而那些靜止不動(dòng)的，便成了死湖。唯有堅(jiān)持，生命才會(huì)精彩。3.人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。人的生命恰似一部小說，其價(jià)值在于貢獻(xiàn)而不在于短長。我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜。人生路上無不經(jīng)歷坎坷與磨難生命因堅(jiān)強(qiáng)而精彩！結(jié)構(gòu)層次：開篇引用盧梭的名言，亮明觀點(diǎn)：生命因思考而精彩。接著以荀子的名言過渡，結(jié)合巴金、袁隆平、弘一法師、魯迅、貝多芬等人的例子加以闡釋，論據(jù)充分典型，詳略得當(dāng)。結(jié)尾采用比喻、排比的手法