人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇”等詞語(yǔ)的意思。以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維習(xí)慣。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過(guò)程與方法1.通過(guò)朗讀，掃清閱讀障礙，把握文章內(nèi)容。2.有感情的朗讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的句段,了解描寫人物的方法。3.圍繞主席“常人情懷，偉人胸懷”想象晚上寫批示時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，并寫一小段話。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。2.感受文本的魅

2、力，熱愛(ài)閱讀。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的句段，體會(huì)毛主席悲傷的心情和常人難有的胸懷。重點(diǎn)：了解描寫人物的方法，并嘗試運(yùn)用進(jìn)行片段練習(xí)。三、課前準(zhǔn)備1.查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、偉大意義。了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。2.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)課文，并完成預(yù)習(xí)單的填寫。3.PPT課件。4.評(píng)測(cè)練習(xí)。四、課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前誦讀復(fù)習(xí)誦讀長(zhǎng)征，教師拓展毛澤東少年時(shí)期的詩(shī)：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！焙?jiǎn)單介紹毛澤東一生的成就，激發(fā)孩子對(duì)主席的崇敬。【設(shè)計(jì)意圖：師生

3、來(lái)到新的場(chǎng)地上課，而且有全程錄像，難免有些緊張。為了消除緊張，快速讓師生進(jìn)入課堂，特設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)。同時(shí)也為學(xué)生理解課題詩(shī)句做好鋪墊?！浚ǘ?dǎo)入：板書課題，齊讀課題，指導(dǎo)讀出詩(shī)的韻味。這是一句詩(shī)，能不能讀出詩(shī)的韻味？（三）合作交流1.課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是高年級(jí)學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法.下面老師來(lái)看看大家的預(yù)習(xí)情況出示詞語(yǔ),檢查讀音.擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.2.抓住事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?讀書只知大意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要細(xì)細(xì)品讀，在我們細(xì)讀之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)使毛主席失去兒子的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的？生：3.交流抗美援朝戰(zhàn)

4、爭(zhēng)資料，明確抗美援朝實(shí)則是保衛(wèi)國(guó)家的正義戰(zhàn)爭(zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)習(xí)的交流為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，無(wú)論是詞語(yǔ)的交流，還是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)材料的補(bǔ)充都為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文拓寬了學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！浚ㄋ模┢纷x體驗(yàn)，(一)根據(jù)提示，自讀體驗(yàn).默讀課文,根據(jù)學(xué)習(xí)提示與文本深入的對(duì)話：出示自學(xué)提示:1.用括號(hào)畫出三封電報(bào)和一份批示的內(nèi)容，了解電報(bào)和批示的大意。用直線畫出聽(tīng)到電報(bào)后和做出批示前主席情感變化的句子，反復(fù)讀一讀，并做批注。【設(shè)計(jì)意圖：提示的運(yùn)用，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的拐杖，自讀文本的實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生與文本對(duì)話、與毛主席對(duì)話，產(chǎn)生情感與能力的同步提升?！浚ǘ┙涣鲄R報(bào)1、下面讓我們穿越時(shí)空回到63年前的11月25日，誰(shuí)來(lái)

5、說(shuō)說(shuō)你從第一封電報(bào)中聽(tīng)到了一個(gè)什么消息？生：毛岸英在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。師：為了集體利益獻(xiàn)出了自己的生命，用電報(bào)中一個(gè)詞就是-殉職。“勛鑒”指給德高望重的人看?！把陈殹敝笧榧w的利益而犧牲自己生命。2.此時(shí)痛失愛(ài)子的毛澤東怎樣表現(xiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀畫出的句子，并談?wù)勀愕母惺堋.（出示）從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。你們體會(huì)到了什么？師：在匯報(bào)的時(shí)候，你可以這樣來(lái)說(shuō)“我從那個(gè)詞體會(huì)到。如果（用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)可以怎樣說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）師：把你的感受讀出來(lái)（指名板書：請(qǐng)你把你的感受寫在黑板上）師：如果用我們學(xué)過(guò)的詞

6、語(yǔ)可以怎樣說(shuō)？（這樣會(huì)激活學(xué)生已有知識(shí)）心如刀割欲哭無(wú)淚悲痛欲絕。）引讀：老來(lái)喪子，人生一大痛，已近的毛主席失去了最心愛(ài)的大兒子，這是剜心刺骨的痛，讀更何況岸英已是毛主席一家為了中國(guó)革命而犧牲的第六個(gè)親人了，他怎能不肝腸寸斷呢？讀是呀，這次怎么會(huì)回不來(lái)呢？怎么會(huì)犧牲呢？大悲無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，毛主席不敢相信，也不愿相信這是真的，他的心在顫抖、在流血。讀讀到這，我們有如臨其境之感,作者是怎樣寫出來(lái)的呢?板書：動(dòng)作B.想象畫面：透過(guò)這滿屋子的煙霧，往事歷歷浮現(xiàn)在毛澤東的眼前，此刻主席想到了以前與兒子相處時(shí)的一幕幕？主席可能會(huì)看見(jiàn)。想到。（3）當(dāng)他再一次想起這些，當(dāng)這些鮮活的情景再一次活生生地出現(xiàn)在他眼

7、前的時(shí)候，主席情不自禁地喃喃著:(生)“岸英！岸英！”主席只是一遍又一遍地呼喚嗎？從這二個(gè)感嘆號(hào)中，你讀明白了什么?(不相信這是真的。主席非常想念岸英。)這是一種錐心的痛。痛匯成了一句話生齊讀體會(huì)。（）短短四個(gè)字，兩個(gè)感嘆號(hào)就讓我們有了這樣么的感受，這就是語(yǔ)言文字的魅力。作者抓住了？寫出了一位失去兒子的父親痛楚與思念。板書：語(yǔ)言凡人情懷4.了解二三封電報(bào)的相關(guān)內(nèi)容師：（1）正在主席喃喃喊著“岸英。岸英”時(shí)，主席的秘書送來(lái)了兩封電報(bào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩封電報(bào)告訴我們什么？岸英是主席的兒子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國(guó)。岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。這是兩封意見(jiàn)不同

8、的電報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ觥捌聘瘛眱勺?，能明白嗎？其他的?zhàn)士犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是不能夠回家的。因?yàn)樗侵飨暮⒆樱ㄒ坏囊粋€(gè)健康的孩子，可以破格把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。5.學(xué)習(xí)回電報(bào)相關(guān)內(nèi)容（1）當(dāng)聽(tīng)到這兩封電報(bào)的時(shí)候,主席的表現(xiàn)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。(主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。)你從中體會(huì)到什么?強(qiáng)忍是怎樣的忍？“強(qiáng)忍”兩個(gè)字讓我感覺(jué)到毛主席內(nèi)心的無(wú)限哀傷；眷戀可以體會(huì)到。)師;是啊，一個(gè)選擇可以見(jiàn)到自己心愛(ài)的兒子；一個(gè)選擇將永遠(yuǎn)見(jiàn)不到自己的兒子，這是怎樣的選擇啊生；艱難撕心裂肺的選擇再讀這句話（2）此時(shí)此刻，主席多想見(jiàn)兒子最后一面，可作為國(guó)家主席的他卻已經(jīng)做出了

9、決定，但這種想法很快就被打消了,他又是怎樣想的呢?生讀:“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！蹦阕x出了什么?(他已決定把岸英葬在朝鮮，師：你讀懂了主席的內(nèi)心)同學(xué)們，讓我們細(xì)細(xì)品讀你讀出了怎樣的一個(gè)主席？師：你讀懂了毛澤東的內(nèi)心，你把主席的心里話讀一讀。你讀出了一位一心為國(guó)的主席，你讀出了一位心系百姓的主席師：在做出決定的時(shí)候主席想到的只是自己?jiǎn)?？（生：朝鮮人民朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲39萬(wàn)的志愿軍。無(wú)私。心系百姓。）所有的所有用

10、一個(gè)詞形容就是生：舍己為人，心系他人。板書：舍己為國(guó)作者把主席的內(nèi)心世界淋漓盡致地寫出來(lái)了,這叫抓住人物的心理描寫。在作文中,我們也可以學(xué)習(xí)這種寫法.板書;心理描寫所以主席最后寫下了兩句詩(shī):青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思?忠骨指誰(shuí)?毛主席借用了龔自珍的已亥雜詩(shī)中詩(shī)句，表達(dá)出自己內(nèi)心自豪之情，讓我們讀出一位父親對(duì)兒子的高度評(píng)價(jià)，讓我們帶著感動(dòng)再讀。讓我們讀出對(duì)這位英雄的敬佩，讓我們讀出朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的39萬(wàn)英雄們的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀交流的環(huán)節(jié)立足學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物的人格魅力。整個(gè)活動(dòng)充分讓學(xué)生走進(jìn)文本-走出文本-再走進(jìn)文本

11、，充分體驗(yàn)主席的偉人情懷?！?五)嘗試運(yùn)用，積累表達(dá)同學(xué)們課文學(xué)習(xí)到這，我們已經(jīng)被主席的博大胸懷所感動(dòng)，可是同學(xué)們你知道嗎？資料插入：當(dāng)二十年后，主席走完了人生最后的歷程。主席身邊的工作人員在整理主席遺物時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)，平時(shí)對(duì)個(gè)人生活物品基本不上心的主席，他的衣櫥里疊得整整齊齊的一疊衣物。那是兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾。原來(lái)這是岸英的遺物本文中沒(méi)有一處寫道毛主席留下眼淚，可文章的最后卻這樣寫到：“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”這樣的收尾,給我們留下了想象的空間，讓我們打開(kāi)想象的閘門進(jìn)入主席這一不眠之夜。請(qǐng)你運(yùn)用本課描寫人物的基本方法，想一想這一夜主席是怎樣度過(guò)的，寫出他的動(dòng)作，神態(tài)和

12、心理。你讀懂了毛主席，你寫出了一位父親的痛苦，你寫出了他的自責(zé)。最后讓我們記?。阂晃昏F骨錚錚，與青山同在，驕傲的兒子！一位感情飽滿，有血有肉，真實(shí)的父親！一位曠達(dá)心胸，無(wú)私襟懷，偉大的領(lǐng)袖！【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升是課標(biāo)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是運(yùn)用，本環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，讓主席的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)?！?五)課外拓展向大家推薦一部電影毛澤東的故事、一本書毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文與生活的接軌讓學(xué)生體會(huì)在語(yǔ)文的存在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！扛郊唬嘿Y料插入：當(dāng)二十年后，主席走完了人生最后的歷程。主席身邊的工作人員在整理主席遺物時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)，平時(shí)對(duì)個(gè)人生活物品

13、基本不上心的主席，他的衣櫥里疊得整整齊齊的一疊衣物。那是兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾。原來(lái)這是岸英的遺物附件二：毛澤東少年詩(shī)“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！备郊呵嗌教幪幝裰夜亲灾鲗W(xué)習(xí)單姓名：班級(jí)：我了解的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：資料搜集我知道的毛岸英情況：字詞過(guò)關(guān)下列詞語(yǔ)我會(huì)讀：擬定勛鑒殉職奔赴躊躇黯然_青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。借助字典或網(wǎng)上資料，了解以下詩(shī)句的意思：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。注意抓住事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。文本感知附件四：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。27日，美國(guó)政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并

14、不顧我國(guó)政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。對(duì)此，中共中央作了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)略決策。東北邊防軍組成中國(guó)人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于10月19日跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抗擊美國(guó)侵略者。此后，根據(jù)黨中央的指示，全國(guó)開(kāi)展了抗美援朝的宣傳教育活動(dòng)，全國(guó)人民以實(shí)際行動(dòng)熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動(dòng)中。從1950年10月到1951年6月，中國(guó)人民志愿軍同朝鮮人民軍一起連續(xù)發(fā)動(dòng)了5次攻勢(shì)戰(zhàn)役，把敵軍趕回到了三八線附近，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，為停戰(zhàn)談判和取得朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了基礎(chǔ)。此后，又經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間，中朝軍隊(duì)以革命的兩手對(duì)付侵略者的反革命兩手，終于

15、迫使美國(guó)侵略者于1953年7月27日在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。至此，中國(guó)人民取得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中朝軍隊(duì)共殲敵109萬(wàn)多人，其中美國(guó)侵略軍397萬(wàn)多人，擊毀敵機(jī)、敵艦和繳獲各種戰(zhàn)略物資無(wú)數(shù)。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)保衛(wèi)了新生的人民共和國(guó)的安全，戳穿了美帝國(guó)主義紙老虎的本質(zhì)，鼓舞了我國(guó)人民獨(dú)立自主建設(shè)新中國(guó)的信心。毛岸英：1922年出生于湖南長(zhǎng)沙市，是毛澤東與楊開(kāi)慧的長(zhǎng)子。出生后，他隨父母到過(guò)上海、廣州、武漢，1927年大革命失敗時(shí)，隨母親及兩個(gè)弟弟回長(zhǎng)沙縣東鄉(xiāng)板倉(cāng)隱蔽。1930年，楊開(kāi)慧被湖南軍閥逮捕時(shí)，8歲的毛岸英也被一同抓進(jìn)監(jiān)獄，目睹了母親與敵斗爭(zhēng)和犧牲前的慘烈。隨后，他被保釋出獄

16、，翌年被外祖母、舅媽帶到上海交給毛澤民。毛岸英兄弟三人被送到地下黨主辦的大同幼稚園后不久，小弟去世（還有突然失蹤一說(shuō)）。黨組織因顧順章叛變等事件一再遭到破壞，幼稚園的孩子們被迫疏散。毛岸英和弟弟毛岸青被稱為“紅色牧師”的董健吾領(lǐng)回家中，因1933年中共中央遷往江西瑞金，黨的經(jīng)濟(jì)資助中斷。據(jù)毛岸英講，兄弟倆曾一度過(guò)著流浪生活。后來(lái)，董健吾將他們找回，與地下黨接上關(guān)系，于1936年托東北軍將領(lǐng)李杜將兩兄弟送往歐洲，隨后到莫斯科入國(guó)際兒童院。在國(guó)際兒童院，毛岸英學(xué)習(xí)認(rèn)真，不久便擔(dān)任了少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，1939年加入了共青團(tuán)并擔(dān)任支部書記。1941年，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，盡管中蘇兩黨有過(guò)不讓中國(guó)孩子服兵役

17、的約定，毛岸英仍堅(jiān)決要求參戰(zhàn)。不久，他找到蘇軍總政治部副主任，被批準(zhǔn)去軍校學(xué)習(xí)。1943年畢業(yè)時(shí)，他獲中尉軍銜，并加入聯(lián)共（布）（后來(lái)回國(guó)轉(zhuǎn)為中共黨員）。不久，他又進(jìn)入伏龍芝軍事學(xué)院，在校期間曾到紅軍中擔(dān)任過(guò)坦克連的黨代表，參加過(guò)進(jìn)軍白俄羅斯、波蘭和捷克的戰(zhàn)斗。1946年1月，他隨蘇共派往延安的醫(yī)生一同乘飛機(jī)回國(guó)。臨行前，斯大林專門接見(jiàn)了他，并贈(zèng)送了一支手槍，他直至犧牲時(shí)，身邊還帶著這支槍。毛岸英到延安，毛澤東抱病到機(jī)場(chǎng)迎接。據(jù)中央機(jī)關(guān)工作的老同志回憶，毛澤東的心情和身體一下子好了許多。父子在一起只吃了兩天飯，毛澤東便要毛岸英到機(jī)關(guān)食堂吃大灶，并讓他到當(dāng)時(shí)著名的勞動(dòng)模范吳滿有家學(xué)種地，上“勞動(dòng)大學(xué)”。1947年春，國(guó)民黨進(jìn)攻延安，他隨中央機(jī)關(guān)北撤，又按毛澤東的安排去土改工作團(tuán)，在山西臨縣參加試點(diǎn)。他寫信報(bào)告父親說(shuō)，兩個(gè)月的收獲比蹲在延安機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)兩年還多。此后，他又到冀中、山東搞過(guò)土改，并參加了中宣部、中央機(jī)關(guān)保衛(wèi)訓(xùn)練班的工作。新中國(guó)成立半個(gè)月后，毛岸英與劉松林結(jié)婚，毛澤東參加了婚禮，只送了一件穿過(guò)的大衣，并