課內(nèi)比教學(xué)論文

1、 課內(nèi)比教學(xué)論文課內(nèi)比教學(xué)論【摘要】：“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在我省絢麗進(jìn)行，參入其中的我們體會與收獲較多，作者對自己的體驗(yàn)與收獲進(jìn)行了總結(jié)，以期與同仁共同分享共同進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】：比教學(xué)高效創(chuàng)新意識探索湖北省為提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，造就一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，在2011年暑假前夕在全省70萬名中小學(xué)教師中啟動開展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。我校積極響應(yīng)省教育廳的號召，與區(qū)教育局的“鳳凰情杯”、 學(xué)校的“新翼杯”融合為一體，認(rèn)真開展了”課內(nèi)比教學(xué)”活動。整個教學(xué)比武活動開展得如火如荼，有條有序，我參與其中受益匪淺體會頗多，有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，一并歸納如下：一、

2、高效的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！暗拈_始是成功的一半”，良的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。以往我常常為一節(jié)課的導(dǎo)入考慮半天，希望能以新奇怪的事物吸引學(xué)生，但往往平常事物加以修飾同樣亦能直到異曲同工的效果。比武中，我看到許多的情景引入，如在教學(xué)“計算機(jī)動畫制件”時，有位教師設(shè)計了“精彩瞬間”這一有關(guān)學(xué)校發(fā)展變化和學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面的“聲影并茂”動感相冊，用于課前預(yù)熱，這一情景的設(shè)置貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣大增。隨后教師即時的公布了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，并讓學(xué)生分析相冊的組成元素及動態(tài)效果，這樣就自然地導(dǎo)入新課。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛锴榫?，能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)驅(qū)力，主動地思考問題，新課的進(jìn)入也顯得輕松愉悅。二、巧妙處理教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。眾所周知，在教學(xué)時不能照本宣科，生搬硬套，而是要根據(jù)實(shí)際靈活處理教材，著眼一個“活”字。這些都是說起來容易做起來難的事情。如何突破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑？如高一年級 “信息獲取”兩章節(jié)時，教材主要介紹一些信息的來源、信息獲取方法及獲取的一般過程、評價信息、搜索方式技巧、件及件類型、Internet信息查找與下載等理論知識，字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容居多，教師如果照本宣科，學(xué)生必然索然無趣暈暈欲睡。但在這次比武中，我看到了不一樣的處理方式，讓教師從固定思維中跳出。如有位信息技術(shù)教師在教學(xué)“日新月異的信息技術(shù)”時，提出了讓小組制定一

4、個假期旅游計劃的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己決定經(jīng)濟(jì)實(shí)用且兼顧大多數(shù)組員興趣的路線實(shí)施方案，老師在上課時，先讓學(xué)生自由組合成5-6個人的一個小組，說明任務(wù)及要求，設(shè)定評分細(xì)則，開放絡(luò)機(jī)房，在任務(wù)的驅(qū)動形勢下，通過小組活動讓學(xué)生獲取有用知識，同時通過親身體驗(yàn)主動感知“信息獲取”這一章節(jié)的內(nèi)容，在不知不覺中理解了本章基本知識。這樣處理教材體現(xiàn)了知識來源于生活又服務(wù)應(yīng)用于實(shí)踐。眾多比武精彩的教學(xué)實(shí)例，讓我深切體會到了：創(chuàng)新意識就是突破常規(guī)；創(chuàng)新就是打破慣性，挑戰(zhàn)權(quán)威；創(chuàng)新就是要具有天馬行空般的豐富想像力；創(chuàng)新就是要有狂熱的沖動激情；創(chuàng)新就是別出心裁，獨(dú)辟蹊徑。不要讓規(guī)框框束縛住，否則難創(chuàng)新高。三、探索學(xué)習(xí)呈

5、位課堂主角于學(xué)子。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，是本次課程改革的重點(diǎn)之一。落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，自學(xué)、自悟是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式。在此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，教師們都深切的領(lǐng)悟了新課標(biāo)的要求，每一次的課堂教學(xué)，我們都能看到：教師遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生提供充分的自主探究時機(jī)，積極倡導(dǎo)動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)。通過一個個的小主題研究內(nèi)容，讓學(xué)生主動觀察、思考、猜測、實(shí)驗(yàn)、交流，從而

6、分析、推理、判斷，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中學(xué)、在尋找中再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了個性的展示與飛揚(yáng)。參賽教師在這方面不斷探索、不斷鉆研，邁出了可喜的一步。學(xué)生在這種民主、開放的學(xué)習(xí)方式中，理解能力增強(qiáng)了，分析問題的能力也得到了提高。在這種新的開放式創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生學(xué)得津津樂道，意猶未盡！全員參與的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，其“說課、上課、觀課、議課”四個環(huán)節(jié)，對教師的教學(xué)基本功是一次大的歷練與提升，既錘煉了教師教學(xué)基本功，成就了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，又強(qiáng)有力的促進(jìn)了廣大教師專業(yè)成長。通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動除了自我提高、成長，更重要的是一次很的學(xué)習(xí)機(jī)會。在比武中，大家共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)，合理開發(fā)和利用更多媒體教學(xué)資源，精心設(shè)計問題，探索出適合新課改得要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最方法?？梢哉f每位執(zhí)教者的講課、說課、教后反思就是一個個鮮活的案例，不僅是自己看到到了自身的長處與不足，同時讓觀課者體會不同的教材處理方式、不一樣的教學(xué)方法從而能揚(yáng)長避短。不管從哪個方面講，一次參與就是一次進(jìn)步、成長。通過本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動也使我們深刻的認(rèn)識到作為教師再也不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書，只有海量地閱讀、博覽群書不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題；教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教