八年級地理上冊《水資源》說課稿

1、八年級地理上冊水資源說課稿一、說教材本節(jié)內容是八年級地理第三章“中國的自然資源”中的第三節(jié)。這一節(jié)的內容包括：我國水資源的地區(qū)分布懸殊、時間分配不均和節(jié)約每一滴水三個方面。與傳統(tǒng)教材結構不同，本教材在講述中國的水資源時，側重于資源本身，而將與之想隨的水能資源作為調節(jié)水資源時空分布不均的手段加以介紹，因此重點更為突出，更注重于知識的實際應用。新課程標準的要求是：運用資料說出我國水資源的時空分布特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和運用實例說出我國為解決水資源分布不均建設的大型工程。二、說教學目標知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對

2、策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。三、說教學重點、難點教學重點：1、水資源地區(qū)分布懸殊（這要從幾個方面進行說明：水資源與降水量有相關性，但又是兩個完全不同的概念，學習過程中可借用“降水量分布圖”進行推導、掌握；水資源供需狀況是水資源問題的體質，用讀“中國水資源供

3、需現(xiàn)狀”圖進行認識；重點將黃、淮、海流域用水十分緊張，水土資源配合嚴重不協(xié)調的原因分析清楚。）2、興建跨流域調水工程，（可閱讀“中國跨流域調水工程圖”從以下列幾個方面說明：我國已建成的跨流域調水工程有哪幾座，規(guī)劃好的南水北調工程將從哪條河調到哪些地區(qū)并簡要分析其利筆弊）。教學難點：水資源時間分布不均（水資源時間分布不均主要包括年內的季節(jié)分配不均和年際變化大，學生可以通過觀察“長江和黃河段的徑流量逐月變化圖”來認識，但是年際的變化周期長，學生難以理解，學生在學習時可利用“北京的徑流量變化柱狀圖”來引導學生認識）。四、說教法和學法：根據(jù)以上教材分析，為促進學生地理學習能力的發(fā)展，運用多媒體教學手段

4、輔助教學。1、發(fā)揮地理課的特色，充分利用“中國地形圖”“中國降水量分布圖”“中國水資源供需狀況圖”“長江和黃河段的徑流量逐月變化圖”“我國南水北調工程示意圖”“中國主要水電站分布圖”，（都以多媒體方式程現(xiàn)）引導學生讀圖分析的出結論；2、運用以前學過的降水的知識來解釋我國水資源的空間和時間分布特征，讓學生學會將知識前后聯(lián)系解決新問題的方法；3、運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型水利工程4、聯(lián)系生活并運用有關資料討論水資源對生產和生活帶來的影響。五、說教學過程1、導入新課：背景音樂高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好

5、不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒?。▽W生聽音樂跟隨老師一起體會。）2、講授新課：板書課題：第三節(jié)水資源一、時空分布不均：（1）水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）明確：水資源概念廣義：包括海水在內的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關的重要意義。（2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從

6、時間分配上來看：夏秋多冬春少。（3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展示資料，學生舉例并討論，教師總結。）明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災害頻繁、農業(yè)生產不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。（教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關視頻。）板書二、合理利用與保護水資源（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）明確：由于水資源時空

7、分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。節(jié)約用水，

8、保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談談如何節(jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。（通過角色扮演使學生尋找節(jié)水的方法，使學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。）明確：A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周”；制定“節(jié)水標志”。B、農業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。C、工業(yè)節(jié)水：提示學生根據(jù)教材了解。D、城市節(jié)水：簡單了解。E、家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。F、出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）（6）動畫“沒有水我們還有什么”。結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地