人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第六課散步教學(xué)課例

1、關(guān)注文本，以讀促悟，珍爰親情散 步教學(xué)課例【課前分析】教材分析：散步是2016年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人 教版）七年級(jí)上冊(cè)第二單元的講讀課文，是一篇情深意切、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富 的優(yōu)美散文。作者精心選材，以小見大，文章只是選取了一個(gè)三代同堂的普通家 庭春日散步的情景，卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老爰幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在 新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。但是，這篇文章從成人的角度來(lái)思考和表達(dá)，強(qiáng)化生 命”，淡化了倫理，突出了中年人對(duì)家庭親情、生命傳承等問題的理解。平時(shí)在 日常生活中一家三口散步這樣的場(chǎng)景雖然也時(shí)有所見，但中學(xué)生未必能像作者莫 懷戚那樣在情感上有深層的體驗(yàn)與思考，學(xué)生對(duì)本文的理解

2、可能僅僅是尊老愛 幼，所以學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在于由表及里，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨, 最終領(lǐng)悟作者借散步表達(dá)的深意。有兩處關(guān)鍵地方需要注意：一是面對(duì)分歧時(shí)我所作的決定；二是篇末所說(shuō)的“整個(gè)世界。著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩 處蘊(yùn)含的深刻含意，以理解文章關(guān)于親情、責(zé)任及生命的主旨。學(xué)情分析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、 用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)， 得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正 處于開展獨(dú)立思維的重要階段，主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地 接受知識(shí)，已經(jīng)初步具有自主、合作、探

3、究的學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)由于社會(huì)上一些 不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)那么。缺乏 良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。而第 五單元的主題是人生體驗(yàn)，學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ) 言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)散步一文，要 在學(xué)生運(yùn)用前面課文中所學(xué)的方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用, 通過(guò)準(zhǔn)確貼切地探究、領(lǐng)會(huì)文章豐富的蘊(yùn)味,讓學(xué)生深深地感受親人之間的摯愛 真情，并進(jìn)而懂得尊老愛幼的人生責(zé)任。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓 住語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，從而增強(qiáng)語(yǔ)感，

4、加深對(duì)課文 的理解，使學(xué)生的道德情操和審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。因而在這一學(xué) 習(xí)過(guò)程中，要始終貫穿朗讀，在讀中品味，在讀中感悟，從中體會(huì)三代人互敬互 愛的濃濃親情以及尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)案例】教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義，品讀文章清新淡雅的 語(yǔ)言。2、在自主、合作、探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀理解、品味這一篇美文， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的親情美。3、體味濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、關(guān)愛家庭的情感，提 高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：L 培養(yǎng)尊老爰幼、珍愛親情、關(guān)爰家庭的意識(shí)和情感。2、揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美。

5、教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的生活哲理，理解結(jié)尾一句話的含義。教具：多媒體教法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法、點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，喚起體驗(yàn)（約2分鐘）夏日的街頭，最吸引我的往往是在 黃昏夕陽(yáng)下漫步的人們，看到他們一家家都是那樣的其樂融融、溫馨幸福，我覺 得這是世界上最美麗的圖畫。今天我將要和同學(xué)們一起去欣賞這樣一幅美麗的圖 畫，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的散步，去提供他們一家四口濃濃的親情，去感 受他們祖孫三代之間的相親相爰。（教師板書課題、作者）1、聽音頻朗讀，整體感知課文，理清作者的行文思路。（投影出示問題）請(qǐng) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括散步的過(guò)程。學(xué)生回答后明確：本文講述了一家祖孫三 代

6、人在初春的田野上散步，路上產(chǎn)生了 分歧，最后他們用溫和、謙讓與體貼, 解決了散步途中的分歧。2、學(xué)生朗讀課文。要求：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀。（學(xué)生可大聲朗讀, 也可輕聲誦讀。）（投影顯示朗讀要求：朗面讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速 幾方面）（1）、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉（2 ）、我的 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。A、我是個(gè) 中年男子。B、在這個(gè)家庭中，我是核心人物。C、散步中，處處表現(xiàn)我 “孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語(yǔ)氣：溫和，親切中含著莊重；語(yǔ)調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低）3、自由誦讀，圈點(diǎn)勾畫文中最能表達(dá)濃濃親情的詞語(yǔ)或句子

7、，并把這些詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（可采用自己喜歡的方式誦讀）（朗讀是理解、感悟課文的有效手段，多種方式朗讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。）小組合作探究，交流感悟。文中你最喜歡的有哪些細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、句子， 采用下面的句式回答，并說(shuō)出理由。（四個(gè)人一組合作探究，推舉一名學(xué)生擔(dān)任 組長(zhǎng)，做好記錄。）我最喜歡的是,因?yàn)樗涝?。（本?jié)課的重點(diǎn)之一就是學(xué)習(xí)精美語(yǔ)言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是體會(huì)探究 文章的人性美和語(yǔ)言美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）四、合作探究，重難點(diǎn)研讀（約20分鐘）請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劼犠x本文后的感悟或提出自己不理解的地方大家探討。（投影出 示要求）要求：先讀出有關(guān)段落、句子或詞語(yǔ)，再談感悟。合作探究，全班交 流

8、、親情共賞。學(xué)生可能談到的要點(diǎn)：（1）母親本不愿出來(lái)的。她老了，身 體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn) 頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。明確：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng) 懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。正因?yàn)槿绱擞滞嘎读?我的文化修養(yǎng)。（2）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還 習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。明確：我是一家人的主心骨，平日我就是一個(gè)講原那么的人，家人都 信任我。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。(3 )我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

9、我說(shuō)走大路。但是 母親摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意：還是走小路吧。明確：我認(rèn)為母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年幼來(lái) 日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)均等還很多，于是我委屈兒子，順從母親，作出了明 智的決定，表達(dá)了 我愛幼更尊老的美德。母親改變主意，是因?yàn)樗蹛蹖O子, 了解孫子的心思，于是決定自己克服困難，滿足孫子的心愿，表達(dá)了中華民族“愛 幼”的傳統(tǒng)美德。這一家三代人的溫和、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的爰之中, 有一種濃濃的人情美。(4 )到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子/明確：一個(gè)背字表達(dá)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸 福、溫馨的親情，多么和美的家庭。(

10、5)我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同她背上 的加起來(lái)就是整個(gè)世界。明確：母親”代表老一輩，兒子是年幼的一代。我和妻子正是人 生的中年，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家 庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢？文章的結(jié)尾，用象征的手法, 使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻，把親情推及到更廣泛的境 界。小結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分 歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家 三代人和和美美，相親相愛，并由此推及尊老爰幼的中華美德,表達(dá)了中年人對(duì) 家庭親情、生命傳承等問題

11、的理解。文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨 的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一首美妙的親情詩(shī)。五、課堂練習(xí)，抒寫親情（約5分鐘）親情無(wú)處不在，他不僅僅在莫懷戚的家中，也在我們每一個(gè)人的家中、在每 一個(gè)人的心中。讓我們自己敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，用善良的心去體會(huì)我們身邊的親 情吧。請(qǐng)以親情為主題，寫一段手機(jī)短信，送給你的親人。要有真情實(shí)感。 例：L爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；媽媽的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽 風(fēng)雨。爸爸、媽媽，獻(xiàn)上我的謝意，為了這么多年來(lái)你們對(duì)我付出的耐心和爰心。 祝你們快樂！2、用我的心撫平你額上的條條皺紋,用我的情感染黑您頭上的絲絲白發(fā) 這些都不能夠感謝您對(duì)我的培育之恩!謝謝親愛的爸爸、媽媽。（學(xué)生動(dòng)筆后小組推薦優(yōu)秀短信交流展示）六、總結(jié)全文，升華親情（約2分鐘）親愛的同學(xué)們：家需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)，更需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。家庭 成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互爰，用我們的心觀察生活、感受親情、 珍愛親情，這樣才能讓愛永住我們每個(gè)家庭。最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人 間最美好的感情親情。教師播放歌曲?；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。七、真誠(chéng)行動(dòng)，珍