5《雷雨》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下

1、雷雨實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文(2019)必修上一、活動(dòng)課標(biāo)分析戲劇單元對(duì)應(yīng)了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，本活動(dòng)作業(yè) 設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)話劇之美、傳承優(yōu)秀的戲劇文化。在具體學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué) 作品。感受和體驗(yàn)話劇的語(yǔ)言、形象和情感之美，能鑒賞不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品，具有 正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。傳承中華文化。話劇作為戲劇的一種，也是祖 國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。通過學(xué)習(xí)雷雨，讓學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，體會(huì)中華文化 的核心思想理念和人文精神，增強(qiáng)文化自信，理解、認(rèn)同、熱愛中華文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化。雷雨作為戲劇單元的一篇重點(diǎn)課文，對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)

2、任務(wù)群5 “文學(xué)閱讀與寫作”， 其中的活動(dòng)目標(biāo)是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力 求有自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、 意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。雷雨屬于現(xiàn)代戲劇的話劇，本課主要 是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其悲劇之美。二、活動(dòng)依托教材分析雷雨為高中語(yǔ)文新課標(biāo)人教版必修下冊(cè)第二單元的課文，屬于中國(guó)現(xiàn)代戲劇。在中 國(guó)文學(xué)史上，雷雨是被翻譯成各國(guó)語(yǔ)言文字最多的中國(guó)話劇，其影響之深遠(yuǎn)，意義之重 大，不言其中。課文節(jié)選內(nèi)容篇目在這一單元的戲劇學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，因此，通過對(duì)課 文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更了解戲劇常識(shí)，感受戲劇藝術(shù)之

3、瑰麗，也學(xué)習(xí)如何鑒賞戲劇。雷雨, 正式發(fā)表于1934年7月文學(xué)季刊，是曹禺話劇處女作。在中國(guó)現(xiàn)代話劇史上具有極其 重大的意義，它被公認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，曹禺先生也因此被譽(yù)為“東方的莎士 比亞”。這部劇作是曹禺從自己青少年時(shí)期熟悉的社會(huì)圈子里提取的題材內(nèi)容，他青少年時(shí) 期在天津度過，這里的所見所聞為他提供了一些素材和原型。雷雨的最初創(chuàng)作完成在1931 年，共耗時(shí)6個(gè)月，當(dāng)時(shí)曹禺還是大三學(xué)生。背景故事補(bǔ)充(魯大海人物原型)：1931年, “九 一八”事變爆發(fā)，清華大學(xué)的學(xué)生們組織起抗日宣傳隊(duì)，曹禺擔(dān)任了宣傳隊(duì)長(zhǎng)。他和 宣傳隊(duì)的同學(xué)們坐火車到保定去宣傳。在火車上遇到了一位姓趙的魁梧大漢，是

4、長(zhǎng)辛店鐵廠 的工人。曹禺從心里欽佩這位工人的愛國(guó)之心，他想起自己正在構(gòu)思的話劇雷雨，便有 了雷雨中魯大海的人物形象。三、活動(dòng)背景分析學(xué)生在此前對(duì)戲劇的接觸較少，所以在正式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前應(yīng)該讓學(xué)生較為充分地了解 一些戲劇常識(shí)，以便學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中較快地進(jìn)入活動(dòng)中去，把握人物形象，感悟戲劇主 旨。四、活動(dòng)目標(biāo)L必備知識(shí)：了解戲劇常識(shí)，據(jù)主要人物戲劇沖突，劃分文章為兩大局部。.關(guān)鍵能力：分析魯侍萍、周樸園的性格。.核心素養(yǎng)：概括戲劇展現(xiàn)人物性格的方法。五、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵能力：分析魯侍萍、周樸園的性格。核心素養(yǎng)：概括戲劇展現(xiàn)人物性格的方法。六、活動(dòng)過程活動(dòng)第一階段了解戲劇知識(shí)及作者百度搜索戲劇知識(shí)

5、一組展示，小組長(zhǎng)朗讀一、掌握戲劇知識(shí)：L定義：戲劇是一種綜合性舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成 為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。借助這些藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生 活。劇本就是戲劇文學(xué)，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成局部，直接決定戲劇的思想 性和藝術(shù)性。.特點(diǎn)(1)劇本必須適合舞臺(tái)演出。(2)劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇沖突比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集 中、更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。（3）人物語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)必須合乎各自的身份和性格特征。.戲劇語(yǔ)言戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。（1）人物語(yǔ)言包括人物對(duì)話、獨(dú)白等。戲劇文學(xué)中

6、重要的是人物語(yǔ)言。戲劇中情節(jié)的 進(jìn)展、人物性格的展示和劇作者對(duì)人物事件的評(píng)論，一般都得依靠人物語(yǔ)言來(lái)完成。人物語(yǔ) 言的特性：富有動(dòng)作性，能推動(dòng)劇情開展；有個(gè)性化；有豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞即言中有言， 意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多義現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層 意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)的意思。潛臺(tái)詞不僅充分表達(dá)了語(yǔ)言的魅力，而且通過 它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。（2）舞臺(tái)說(shuō)明除人物語(yǔ)言外的其他語(yǔ)言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)明，旁白、 畫外音及其他表達(dá)語(yǔ)言等。.戲劇種類（1）按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話?。ɡ子辏?、歌?。ò酌?、舞?。ńz路花雨 （2）按矛盾沖突

7、的性質(zhì)分為喜?。ㄍ崴股倘耍?、悲劇（屈原）、正?。ò酌?（3）按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇（屈原）、現(xiàn)代劇（雷雨）（4）按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇.關(guān)于話劇話劇最早出現(xiàn)在辛亥革命前夕，時(shí)稱新劇或文明戲，新劇于辛亥革命后逐漸衰落?！拔?四”后，歐洲戲劇傳入中國(guó)，中國(guó)現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱愛美劇或白話劇。1928年由洪深 提議，定名為話劇。代表作曹禺的雷雨、郭沫假設(shè)的屈原、老舍的茶館。 二組展示作者的情況：了解 曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。1922年, 入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。1928年，入南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西 洋文學(xué)系。在

8、校期間，演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古 希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作雷雨。繼而又發(fā)表了日出（1936）、 原野（1937）。1940年創(chuàng)作了北京人，并且根據(jù)巴金的同名小說(shuō)成功地改編了話劇 家。解放后，長(zhǎng)期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)，這一時(shí)期的主要作品為歷史劇膽劍篇 （1961年）和王昭君（1978年）。他是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣 泛影響的劇作家，被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。三組呈現(xiàn)整體了解雷雨：.寫作背景雷雨是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義話劇，是一部深刻揭露

9、反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的罪惡 本質(zhì)、反映20世紀(jì)30年代變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲劇。作者在談到寫作意圖時(shí)說(shuō)，雷 雨是在“沒有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想對(duì)抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、 腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼 喊?！保ú茇x集后記）又說(shuō)“寫雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感 的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)（雷雨序）.雷雨劇情封建資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周 萍又勾引了婢女四鳳。繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前 被周樸園始亂終棄

10、的侍女，她正是周萍的生身母親。而被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園 的礦上做工，作為罷工的工人代表，正和周樸園面對(duì)面地展開斗爭(zhēng)。這些矛盾同時(shí)在這天下 午激化，趨向高潮。經(jīng)過一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來(lái)是同母兄妹，于是 已經(jīng)懷孕三個(gè)月的四鳳觸電而死,繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開槍自殺.這個(gè) 罪惡的大家庭終于崩潰了.而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們:在 半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里,一場(chǎng)變革中國(guó)現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨.活動(dòng)第二階段預(yù)習(xí)檢查.戲劇語(yǔ)言包括（）和（）.戲劇分類（1）按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為：話劇、歌劇、舞劇。（2）按矛盾沖突的性質(zhì)分為：喜劇

11、、悲劇、正劇。（3）按題材所反映的時(shí)代分為：歷史劇、現(xiàn)代劇。（4）按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為：獨(dú)幕劇、多幕劇。根據(jù)戲劇分類，雷雨屬于、 四組展示：戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明雷雨屬于一（話劇）、（現(xiàn)代劇）、（多幕劇）、（悲?。├子曛腥宋镪P(guān)系圖第三活動(dòng)階段小組合作，畫雷雨人物關(guān)系圖五組展示（3次室）（3次室）（3次室）隼貴第四活動(dòng)階段：小組討論：全文結(jié)構(gòu)劃分六組展示：要求據(jù)沖突雙方分全文為兩局部第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突。第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的沖突。話劇展示：2組代表表演魯侍萍和周樸園相認(rèn)的場(chǎng)景（P29 “老爺，沒有事了”到P30 “命！不公平的 命指使我來(lái)的?！保?，同學(xué)評(píng)出優(yōu)秀表演者（8分鐘）

12、要求根據(jù)人物身份，揣摩出語(yǔ)氣、心 理。周樸園 三十年前，在無(wú)錫有意見很知名的事情一一魯侍萍哦。周樸園你知道嗎？魯侍萍 也許記得，不知道老爺說(shuō)的是哪一件？周樸園 哦，很遠(yuǎn)的，提起來(lái)大家都忘了。（回想往事，陳述語(yǔ)氣）周樸園 三十年前有一家姓梅的。魯侍萍姓梅的？周樸園 梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)，一一你知道嗎？魯侍萍不敢說(shuō)。周樸園哦。【有點(diǎn)失望】魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園 哦？你說(shuō)說(shuō)看。【對(duì)這個(gè)話題非常感興趣】魯侍萍 可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說(shuō)是不大規(guī)矩的。【揭穿謊言】周樸園 也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍 這

13、個(gè)梅姑娘倒是有一天跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三 天的男孩。聽人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的?！鞠日f(shuō)結(jié)果，再展開原因】 周樸園 （苦痛）哦！【說(shuō)到自己的傷疤，十分苦痛，心生歉疚】魯侍萍 她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然【為什么不要我了，你心里 清楚】周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里， 在年三十夜里投河死的。【是你造成了這些悲劇的發(fā)生，你就是那個(gè)罪魁 禍?zhǔn)祝憔褪悄莻€(gè)絕情的人?！恐軜銏@ （汗涔涔地）哦?！臼唐甲顕?yán)厲地指責(zé),他十分心虛】魯侍萍 她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。你從哪里

14、讀出了他對(duì)魯侍萍的“歉疚”？（兩處舞臺(tái)說(shuō)明）緊張的周樸園抬起頭來(lái)）你姓什么？（忽然立起）你是誰(shuí)？周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。（周樸園不覺地望望柜上的照片，又望侍萍。半晌。）周樸園 （忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園 （冷冷地）三十年的功夫你還是找到這來(lái)了。第五階段小組討論：分析魯侍萍、周樸園的性格要求找出對(duì)應(yīng)文字，分析表現(xiàn)的性格。七組展示：周樸園作者對(duì)周樸園有一縷淡淡的溫情并為他戴上了上一代父輩的影子。他的性格特征，主要 是通過他與侍萍、繁漪兩位女性

15、形象以及他與魯大海等人物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。他是個(gè)內(nèi)心 較深沉的人，他有著當(dāng)時(shí)社會(huì)中資本家都有的一面：陰險(xiǎn)，狡詐，虛偽。由魯大海對(duì)于他的 控訴中我們可以清楚地了解到他為了自己的利益不擇手段，甚至不惜犧牲別人的生命。作者 通過周樸園與侍萍的關(guān)系，主要考察了他的歷史，而通過他與繁漪的關(guān)系，那么集中展示了他 在現(xiàn)實(shí)中作為一個(gè)封建專制家長(zhǎng)的表現(xiàn)。而他與魯大海，以及與魯貴等人的關(guān)系，又從不同 的側(cè)面補(bǔ)充了他作為一個(gè)資本家的本質(zhì)特點(diǎn)。魯侍萍侍萍作為一個(gè)舊時(shí)代的下層?jì)D女，她的人生已被分成兩局部：一半屬于丈夫；一半屬于 兒女。她希冀在默默無(wú)私地為他人奉獻(xiàn)中得到對(duì)方的關(guān)愛與理解,從而確證自己存在的價(jià)值。 然而侍萍

16、命運(yùn)的悲劇性卻讓這汪純潔的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典 型形象。善良、正直，備受欺辱和壓迫。三十年的悲慘遭遇、痛苦已經(jīng)使她嘗盡了人間的酸 辛，也把她磨煉得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，有了清醒的認(rèn)識(shí)，充滿了仇恨，但始終保持著 自己的剛毅、頑強(qiáng)。七、拓展閱讀雷雨測(cè)評(píng)練習(xí)一、閱讀雷雨第二幕結(jié)尾，回答以下問題?！局芷加娠垙d上，見有人，即想退回?！繕銏@（看萍）不要走，萍兒?。ㄒ曯攱?，魯媽知萍為其子，眼淚汪汪地望著他。） 周萍是，爸爸。樸園（指身側(cè)）萍兒，你站在這兒。（向大海）你這么只憑意氣是不能交涉事情的。大海哦， 好，好，（切齒）你的手段我早就領(lǐng)教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來(lái)。你叫

17、警察殺 了礦上許多工人，你還一一樸園你胡說(shuō)！魯媽（至大海前）別說(shuō)了，走吧。大海哼，你的來(lái)歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋， 故意在叫江堤出險(xiǎn)一一樸園（低聲）下去！【仆人等拉他，說(shuō)走！走！】大海（對(duì)仆人）你們這些混帳東西，放開我。我要說(shuō)，你故意淹死了二千二百個(gè)小工，每 一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)T你現(xiàn)在還一一 周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地大他兩個(gè)嘴巴。）你這種混帳東西！（大海立刻要還 手，倒是被周宅的仆人們拉住。）打他。大海（向萍高聲）你，你（正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。魯媽哭喊著護(hù)大海。） 樸園（厲聲）不要打人?。ㄆ腿藗兺Ｖ勾虼蠛?，仍拉著大海

18、的手。） 大海放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人）把他拉下去。魯媽（大哭起來(lái)）哦，這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧疗记?，抽咽）你是萍，一一憑，一一憑什么 打我的兒子？周萍你是誰(shuí)？魯媽我是你的一一你打的這個(gè)人的媽。大海 媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。魯媽（呆呆地看著萍的臉，忽而又大哭起來(lái)）大海，走吧，我們走吧。（抱著大海受傷的頭哭。）思考問題：當(dāng)周萍打了魯大海時(shí)，魯侍萍說(shuō)了兩句欲言又止的話，請(qǐng)?bào)w味其潛臺(tái)詞，并分析表現(xiàn)了魯侍 萍怎樣的內(nèi)心世界。.魯侍萍你是萍憑一一憑什么打我的兒子？.魯侍萍我是你的一一你打的這個(gè)人的媽。小組討論，寫出來(lái)，相互評(píng)閱，八組展示這兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉 動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾： “憑一一憑什么打我的兒子？ ”當(dāng)周萍問她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼 前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口： “我是你的一一你打的這個(gè)人的媽”, 充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤怒、失望而又無(wú)可奈何的心清。這里的破折號(hào)的妙用，既有魯侍 萍見到周萍后的激動(dòng)，又有對(duì)他們兄弟相殘的痛苦，更有三十年日夜思念萍兒相見又不能相 認(rèn)的無(wú)