口語(yǔ)交際教案錦集8篇

1、第 PAGE29 頁(yè) 共 NUMPAGES29 頁(yè)口語(yǔ)交際教案錦集8篇口語(yǔ)交際教案 篇1 教材說(shuō)明： 我看到了是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。教

2、學(xué)難點(diǎn)：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激趣。1、聽音樂(lè)談感受。2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。二、主題學(xué)習(xí)1、同桌搭檔：給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。指名說(shuō)：一開始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂?？、小組合作：出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。其他小組補(bǔ)充糾正。指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

3、看仔細(xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的3、比賽看說(shuō)：（1）給出第三幅圖，先：初看說(shuō)說(shuō)一開始看到的是什么；然后細(xì)看仔細(xì)看看到了再反復(fù)看，多角度看看到想到從看到再看到看出想到（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：教后記：口語(yǔ)交際教案 篇2 【習(xí)作要求】 、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的

4、巨大變化寫具體。、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。【教學(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久

5、別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源： 家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道商場(chǎng)廣場(chǎng)公園河流家和家人。 十年后與親人團(tuán)聚的局面：家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面：我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動(dòng)依依惜別。三、師生合作，探索表達(dá)方法、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）、說(shuō)說(shuō)自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。、指導(dǎo)學(xué)生編寫

6、作文提綱：（老師舉例學(xué)生編寫集體示導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)。）四、試寫初稿，自行修改、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、小組評(píng)議，互改、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、修改步驟：思路重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順）六、佳作賞評(píng)、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。、請(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。口語(yǔ)交際教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

7、、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備、公益廣告片段，音樂(lè)丹頂鶴的故事。、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看廣告說(shuō)感動(dòng)、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一

8、盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩。、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。看了這個(gè)片段，你有什么感受？、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？二、聽故事談感動(dòng)、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。配樂(lè)引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹

9、頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng)、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。、小組交流。、全班交流。（學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）、教師小結(jié)：今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千

10、種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏?，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)感恩的心。、指名學(xué)生回答：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？、聽例文婆婆的“考前綜合癥”：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感

11、受是什么？、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？板書：抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情、陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。五、獨(dú)立作文妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）第三課時(shí)一、導(dǎo)入激情導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)

12、句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。二、佳作放送導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。、同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？、學(xué)生評(píng)析：你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？、教師小結(jié)。三、亮點(diǎn)欣賞、分享精彩語(yǔ)段：導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫得最好的

13、句子念給大家聽聽？、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）四、互評(píng)互改導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。、結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）、同桌互相修改，互相欣賞。、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。五、金玉良言、教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？、小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，

14、要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 口語(yǔ)交際教案 篇4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流自身愛看的.有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在這段時(shí)間里，俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人

15、平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?同學(xué)交流已看過(guò)的影視作品.分組交流 在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話，也可以講述自身聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.提示：a講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事.b講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?c認(rèn)真聽他人講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn).全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.拓展交流聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，

16、你最深的感受是什么?其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時(shí)習(xí)作提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如開國(guó)大典中，把開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.運(yùn)用寫作方法可以運(yùn)用開國(guó)大典中描寫局面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).a師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì)生活.b要將局面描寫得真實(shí)、具體、清楚.可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見.b根據(jù)同

17、學(xué)意見進(jìn)行修改.進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.口語(yǔ)交際教案 篇5 一、確立辯論雙方 、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像大學(xué)生電視辯論大賽。、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。三、推薦人選，全班辯論、全班推選出人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩

18、人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？口語(yǔ)交際教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。2、 學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)，邊聽邊思考。3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學(xué)過(guò)程：1、 想一想。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全想一想，你有過(guò)嗎？2、 讀一讀讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。3、 說(shuō)一說(shuō)。小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論

19、怎樣解決。4、 議一議。把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。5、 評(píng)一評(píng)哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事教學(xué)過(guò)程：1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話故事，帶入童話故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。4、 動(dòng)筆寫故事。5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見。6、

20、修改自己的作文。7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂(lè)。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1、讀一讀：自由讀詞語(yǔ)2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。4、說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。日積月累教學(xué)目標(biāo)：1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。2、通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、“讀讀背背”1、 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？2、 小組交流

21、成語(yǔ)意思，可解決。3、全班交流?！扒Ю镏校加谧阆隆保呵Ю锏穆烦淌菑倪~第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。“耳聽為虛，眼見為實(shí)”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。二、“連連認(rèn)認(rèn)”1、 借助拼音自讀，試著連一連。2、 匯報(bào)并說(shuō)理由：“謊”，與說(shuō)話有關(guān)，左邊是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是

22、竹子頭?！肮鳌保竟魇悄绢^做的，是木字旁。“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水?！皯崱?，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁?！耙m”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁?！袄Α保檬?，左邊是提手旁。“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。3、 齊讀指名讀擴(kuò)詞練習(xí)成語(yǔ)故事教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。2、 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法或方法。3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一- “成語(yǔ)故事”1、自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲

23、勝者參加全班的擂臺(tái)賽。教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)?？谡Z(yǔ)交際教案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力。課前準(zhǔn)備：1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入交際話題。生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言

24、或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容，再說(shuō)你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）二、展示 學(xué)習(xí)成果1、自主選擇，小組內(nèi)交流（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。（2

25、）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。（小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。（1）小組推薦代表在全班交流.（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.3、教師總結(jié)，提示積累?？磥?lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時(shí) 習(xí)作一、提出習(xí)作目標(biāo)1、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格

26、言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.2、提出習(xí)作目標(biāo)（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動(dòng)，一句格言，一幅漫畫給你什么啟示。（2）給文章定一個(gè)好題目。（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí)，記事要寫清過(guò)程；二要寫明白從中得到的啟示。（4）先寫一寫精彩的片斷。（5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課1、小組內(nèi)互改。2、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。3、自我修改。（二）全班交流習(xí)作成果。1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）2、師生傾聽、評(píng)議。3、自主修改完善。三、作業(yè)千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文

27、?？谡Z(yǔ)交際教案 篇8 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。2提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。3善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。4養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事2搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事揭題論語(yǔ)里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊反方：生活需要善意的謊言辯論的要求：1用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰2要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言三、自由練說(shuō)或小組交流按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)