幼兒園語言教案詳案11篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園語言教案詳案11篇 幼兒園語言教案詳案范文11篇 幼兒園語言教案詳案范文篇1 一、活動目標 1扶助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。 2指導幼兒用一問一答的方式熟諳兒歌中間段的內(nèi)容。 3啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。 二、活動打定 (一)物質(zhì)打定 1操作卡片逗螞蟻、電視、影屏表示臺。 2打定不同材料的碗、筷。 3配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)一致) (二)學識閱歷打定 1了解螞蟻的生活習性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟諳常吃的飯菜名稱。 三、活動過程 (一)賞

2、識兒歌 1引導幼兒回憶查看螞蟻的情景，報告幼兒：“老師今天要給小摯友朗誦一首叫逗螞蟻的兒歌?！?2教師朗誦兒歌，留神一問一答片面的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。 3出示圖片，教師操作，提問： 小摯友叫螞蟻來干什么? 小摯友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗? 螞蟻吃完了嗎?怎么吃的? 螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”? 你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么? 假設(shè)你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼兒學習朗誦兒歌12遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩片面，問答兩片面分開念，以引起幼兒的興趣。 (二)仿編兒歌 1打定不同質(zhì)地的碗筷。 2組織幼兒議論：“假設(shè)你請螞蟻吃飯，吃什么?用

3、什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來斟酌。 3出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼兒仿編兒歌，然后請才能較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。 5幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌詠螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。 科學：了解螞蟻的形狀和習性。 幼兒園語言教案詳案范文篇2 活動目標： 1.引導幼兒賞識故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。 2.進展幼兒初步

4、的分析才能與語言表達才能。 3.讓幼兒懂得遇事要多查看、多動腦筋并勇于嘗試的道理。 活動重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。 活動難點：進展幼兒對比分析才能，理解大與小、深與淺的相對性。 活動打定：PPT課件活動過程： 一、導入活動： 師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。 二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容 1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎

5、么樣呀?(畏縮，左右作對)假設(shè)你是小馬怎么辦? 2.其次段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您報告我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(留神對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正打定過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽! 師：小馬正打定下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話! 師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，畢竟聽

6、誰的?你覺得誰說的話有道理?假設(shè)你是小馬怎么做? 4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。 師：老馬是怎么和小馬說的?你留心想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小摯友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，查看、對比、分析兩種動物的識別。(原來老牛由于身材對比高大，所以它覺得水很淺，小松鼠由于對比矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又打定下河的時候又會發(fā)生什么事情呢? 師：那這一次小松鼠又對小馬說

7、了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(大膽)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，查看、對比、分析三種動物的識別。 (小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，由于自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。) 三、師幼共同陳述故事，理解故事涵義 師：你熱愛故事里的小馬嗎?熱愛它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，大膽)總結(jié)：小摯友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們理應多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們理應做一個聰明大膽的

8、孩子。 四、為老師做件事，終止活動。 幼兒園語言教案詳案范文篇3 活動目標： 1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈? 2.理解故事好玩的情節(jié)，理解故事大意 3.結(jié)合實際閱歷，說說路上有什么以及自己過馬路的閱歷。 活動打定 自備材料 1根據(jù)故事制作的ppt 2 輕音樂一段 3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片 其他打定 幼兒閱歷打定：幼兒已熟悉紅黃綠三種顏色 預備環(huán)節(jié) 老師今天跟大家玩一個拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。 活動過程 一、教師以歌曲小星星導入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 教師：小寶物們的眼睛

9、一眨一眨真美麗，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小摯友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小摯友可以跟老師一起唱。 (教師和小摯友一起唱小星星的歌) 教師：這首歌的名字就叫小星星。今天老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫三顆小星星。 二、感知理解故事 1.引導幼兒進入故事情景 教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。 教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星? 2.看圖預讀故事 教師：小摯友們，小星星們都是住在哪里呀? 幼兒：天上。 教師：你們回復的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好摯友，熱愛

10、在云朵里做嬉戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不提防掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有好多小汽車開來開去的。突然小汽車看到紅星星了，連忙就停下來了。路都被堵住了。 教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦? 幼兒：就停下來了。 教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星 教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。 教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦? 教師：這可真有意思，要不，我們來輪替刺眼睛吧。 教師：現(xiàn)在全體的小摯友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里? 三、幼兒跟讀 播放教學軟件，動畫三顆星星分級閱讀其次級第六節(jié)。 師：小摯友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。 四、互動嬉戲 教師：那

11、現(xiàn)在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的嬉戲吧! 老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小摯友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小摯友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小摯友站起來，教師做相應汽車的停，打定著，開走的動作。 五、活動延遲 教師：小摯友們，我們今天學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢? 教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在望見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢? 教師：我們在馬路上還要做什么呢? 幼兒園語言教案詳案范文篇4 一、開頭片面 教師營造溫馨、舒適的空氣，扶助

12、幼兒感受詩歌的意境美。 （1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林。 是什么樣的？你們熱愛大森林嗎？ （2）、教師在背景圖上粘貼小摯友和小屋的卡片，請幼兒想象并開展交流：小摯友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？這間小屋會發(fā)生什么事情？ 二、根本片面 （一）、請幼兒賞識、理解詩歌。 1、請幼兒聽錄音賞識詩歌。 2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它喜悅嗎？為什么喜悅？ 3、看掛圖再次賞識詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象喜悅的小屋。 4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。

13、 5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的喜悅心情。 （二）、請幼兒探索生活中的喜悅，感受扶助別人的樂趣。 1、請幼兒看掛圖、聽音樂開展想象： 、喜悅的小屋里還會發(fā)生哪些喜悅的事情？ 、假設(shè)是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？ 、你會怎樣接待這些小動物？ 2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是喜悅的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到喜悅？ 三、終止片面 讓幼兒用繪畫的方式表達自己喜悅的心情。 幼兒園語言教案詳案范文篇5 活動設(shè)計 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個目生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生慌張、擔心、焦慮等心緒。“新來的小摯友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感

14、更能吸引幼兒，尤其是詩的結(jié)果一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的留神，更加適合剛?cè)雸@的孩子學習，可以扶助小摯友盡快熟諳幼兒園的環(huán)境，消釋慌張心緒，扶助小摯友高欣喜興地來上幼兒園。 活動目標 1、熱愛學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點) 2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達。 3、初步感知幼兒詩中反復句式的使用，學說幼兒詩。(難點) 活動打定 新來的小摯友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、幼兒園里真喜悅。 活動過程 一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，扶助幼兒萌發(fā)撫慰新來小摯友的愛心 師：新來的小摯友哭了，怎么辦呢?(自由陳述) 小結(jié)：小摯友都是有愛心的孩子，懂得去撫

15、慰小摯友了!對，“新來的小摯友，快不要哭!” 二、幼兒“喜悅感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美 場景一：小熊敲鼓。 師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。 場景二：小貓吃飯。 師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。 小結(jié)：不哭不哭都不哭。 三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。 1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。 師：老師給小摯友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小摯友”。 2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏) 師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽! 四、利用“喜悅體驗”情境，幼兒感受喜悅的空氣。 師：大家都是好摯友，我們一起跳舞吧! 活動延

16、遲 音樂嬉戲：找摯友。 幼兒園語言教案詳案范文篇6 活動目的 1引導幼兒查看畫面，理解故事情節(jié)。 2培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。 3激勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。 活動打定 1自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。 2道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。 3故事錄音及1個紅皮球。 活動過程 一、布置教學場景，導入課題 出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美觀的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小摯友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣) 二、學習故事內(nèi)容 1教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“

17、太陽畢竟在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題： 小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽? 先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽? 2引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。 三、讓幼兒聯(lián)系已有學識，大膽表述 1提出嘗試問題： 你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面) 太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上? 我們在太陽下有什么感覺? 2引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花 3學習詞：亮亮的。 練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。 4用相聲中打岔的技法，扶助小兔子找太陽。 過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球? 教師出示紅

18、皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試陳述。(關(guān)鍵處加以引導) 四、到太陽下玩嬉戲 師：今每日氣真好，我們到外面玩踩影子的嬉戲吧! 幼兒園語言教案詳案范文篇7 幼兒園小班語言： 小猴請客 活動目標： 1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。 2.知道要向小猴學習，做有禮貌的小仆人。 3.學習詞匯：“又紅又大” 。 活動打定： PPT、故事磁帶。 活動過程： 一、老師介紹故事名稱，陳述故事一遍。 提問：1.故事叫什么名字？故事中有誰？ 2.今天小猴為什么更加欣喜？ 3.哪些摯友到小猴家來做客了? 二、老師出示PPT，再陳述故事一遍。 提問： 1.客人來了，小猴請客人

19、吃什么樣的桃子？自己吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習說“又紅又大” “又青又小”） 2.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習禮貌語“感謝！”“不用謝”） 3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子？ 三、完整陳述故事小猴請客進一步練習使用禮貌用語。 四、幼兒分角色練習對話，教師指導。 五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？ 小結(jié)：小猴是個有禮貌的小仆人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習。 延遲活動： 分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往穩(wěn)定當小仆人和小客人的語言和行為要求。 幼兒園語言教案詳案

20、范文篇8 設(shè)計思路： 孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們察覺小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們熱愛模仿動物的不同走路模樣。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動小動物回家，目的是讓幼兒根據(jù)已有的學識閱歷，結(jié)合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中舉行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。 活動目的： 1、 在看看、講講、表演小動物找摯友回家的過程中，幼兒學會角色對話，熱愛聽故事。 2、 幼兒能大膽想象，并容許在集體中表達自己的想法。 3、 學說動詞：飛、游、走。 活動打定： 多媒體課件；各種動物圖形若干。 活動過程： 一、 以畫面（多媒體課件）

21、引起幼兒查看興趣，了解故事角色，開展議論。 引導語： 1、 這是什么地方？有哪些小動物？ 2、 小動物在一起玩得可欣喜了。一向玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？ 二、分段賞識多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。 1、逐幅賞識多媒體課件，幼兒查看畫面，合夢想象，并陳述自己的理解。 提問： （1）留心看，留心聽，它們是怎么回家的？ （2）蝴蝶飛起來，小鳥望見了，它會說什么？（幼兒學說對話。） （3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。） （4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？ 過渡語：熊貓慢吞吞地落在了結(jié)果，它望見摯友們都找好摯友一起回家了，大聲的叫：“等等

22、我，我和你們一起回家?！?2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合夢想象，開展議論。 引導語： 小熊會和誰一起回家呢？為什么？ 3、幼兒賞識后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。 三、 賞識故事，幼兒自由跟講角色對話。 四、 根據(jù)自選的動物舉行故事對話仿編。 過渡語：還有大量的小動物想找好摯友一起回家，找找看是哪些動物摯友呢？ 1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？ 2、 教師找一名幼兒舉行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？ 3、 請個別幼兒扮演角色找摯友回家，并舉行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒嬉戲） 4、 幼兒自由組合舉行嬉戲，并仿編對話。 五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興

23、趣。 你們都找到好摯友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。 幼兒園語言教案詳案范文篇9 一、活動打定: 1、幼兒園的背景圖 2、兒歌中的動物圖片 3、字卡 二、活動過程: (一)導入:師生談話 1、小摯友們熱愛幼兒園嗎? 2、表揚班上高欣喜興上幼兒園的小摯友,引出兒歌中的小動物。 (二)、教師運用字卡和圖標表示兒歌,幼兒賞識。 1、看看有誰來上幼兒園了? 2、它們來幼兒園的時候怎么樣? 3、小摯友來幼兒園的時候怎么樣呢? (三)、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。 1、看字卡、圖標學念兒歌。 2、邊念兒歌邊表演。 (四)、總結(jié)

24、:幼兒園真好,有大量小摯友在一起玩嬉戲,很開心。 (五)、識字嬉戲 三、活動建議: 動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。 四、活動評價: 1、有愛好上幼兒園的心緒。 2、會獨立地念兒歌。 其次課時: 一、活動打定:幼兒用書、故事字卡 二、活動過程: (一)、教師率領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復述故事 P9:幼兒練習翻書、定位 (二)提問: 1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只?,這是我的好摯友?”) 2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥) 3、用“我是?”句式,以小動物的口吻自我介紹。 4、瞧!這些玩具摯友變成小頁碼是什么樣子的

25、?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁) P10P13:教師率領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述 (三)提問: 1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的? 2、P12:小雞在幼兒園里做什么? 3、P13:小摯友在幼兒園做什么?他們開心嗎? 4、P13:你在幼兒園過得開心嗎? (四)、識字嬉戲,復習穩(wěn)定關(guān)鍵字 五、活動總結(jié): 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和激勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的喜悅。同時,教師要照管到那些在活動中對比寧靜的幼兒,使其也能在活動終止的時候獲得喜悅,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。 幼兒園語言教案詳案范文篇10

26、 教學目標: 1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化. 2.學習故事中美好的語言,并根據(jù)故事開展豐富的想象. 打定: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等. 過程: 1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題. (1)以猜謎語的形式導入活動. 師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮) (2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒議論 2.結(jié)合圖片,分段賞識故事. (1)教師陳述第一段 提問:a哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(由于她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀) b那該怎么辦呀?幼兒回復。 (2)教師陳述其次段。 提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能) b、唉!畢竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船) (3)教師陳述第三段。 提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(由