奇妙的石頭碰碰響-幼兒園小班科學(xué)教案

1、Word - 3 -奇妙的石頭碰碰響-幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)嬉戲說課教案奇異的石頭碰碰響一、設(shè)計(jì)意圖綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒常常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特殊喜愛去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊高興地叫伙伴一起過來(lái)聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)奇異的石頭碰碰響，希翼利用嬉戲引起孩子們對(duì)探究不同的物體能發(fā)出不同的聲音的愛好，引領(lǐng)他

2、們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求進(jìn)展”，就如綱要中所說：“要引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望?！卑l(fā)覺和感覺到周圍世界的奇特，體悟和領(lǐng)會(huì)到科學(xué)就在自己身邊，保持永遠(yuǎn)劇烈的奇怪心和求知欲。二、目標(biāo)從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表達(dá)中可以看出：科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問題的能力。按照綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、感知石頭的基本特性，樂意參與玩石頭的嬉戲，體悟玩石頭的樂趣。2、試試自由探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生嘹亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表達(dá)。三、重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

3、為“利用探究，發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生嘹亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動(dòng)中我采納了探究比較法來(lái)解決難點(diǎn)，利用兩次探究比較讓幼兒發(fā)覺這一特性。四、預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán)）；厚墊子，桌子等。2、閱歷預(yù)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂閃耀的小星星。五、過程我利用三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性探究比較拓展閱歷”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。1、感知特性。一開頭以“石頭展覽會(huì)”的形式激活幼兒的愛好，利用觀看發(fā)覺石頭不同的色彩、外形、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探究比較。這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。利用兩次探究比較，讓幼兒發(fā)覺硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生嘹亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并情愿大膽表達(dá)。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；其次次利用自主探究，幼兒運(yùn)用已有閱歷的推斷舉行初