部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1.草原教學(xué)課件

1、1 草原RJ 六年級(jí)上1. 會(huì)寫(xiě)“毯、陳”等字，會(huì)寫(xiě)“綠毯、線條”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1 自然段。3. 能說(shuō)出從哪里體會(huì)到了“蒙漢情深”。4. 了解課文在寫(xiě)景中融入感受的表達(dá)方法，初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介老舍（18991966） 現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予。1937 年，他的代表作駱駝祥子問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。他勤奮創(chuàng)作，中華人民共和國(guó)成立后寫(xiě)了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，劇本茶館龍須溝等。毯陳稍裳腐虹蹄微字詞

2、學(xué)習(xí)勾gugu勾當(dāng)勾結(jié)蒙mngmng 蒙騙 蒙蔽mng蒙古族他因勾（gu）結(jié)外國(guó)人從事走私勾（gu）當(dāng)被抓捕了。他習(xí)慣用花言巧語(yǔ)蒙（mng）蔽人，那個(gè)蒙（mng）古族小伙子被他蒙（mng）騙了。毯（地毯）淡（平淡）陳（陳列）陣（陣雨）虹（彩虹）蛀（蛀蟲(chóng)）蹄（馬蹄）啼（啼叫）稍（稍微）梢（樹(shù)梢）裳（衣裳）常（經(jīng)常）綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂(lè)趣陳列 目的地 灑脫 衣裳 彩虹 馬蹄熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束 舉杯 稍稍感人 會(huì)心 微笑勾勒 驚嘆 舒服 飛馳 熱鬧 響亮明朗 舒服 灑脫 熱鬧 團(tuán)結(jié) 大方 勾畫(huà)驚訝飛奔喧鬧模糊難受拘謹(jǐn)冷清分裂靦腆洪亮舒適 朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把課

3、文分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言和深厚的民族情感。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀自由朗讀課文，找出文章的中心句蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！表現(xiàn)了蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚。 草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古族人民的熱情好客。作者從哪些方面向我們介紹了草原？草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？“這種境界”具體指： 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒第2課時(shí) 草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象

4、呢？ 自由朗讀課文第25自然段，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的關(guān)于主人迎客、相見(jiàn)、款待、話別的語(yǔ)句，并從這些面面中想開(kāi)去。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。 太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！ 這句話是什么意思？有什么作用？點(diǎn)明中心蒙古族和漢族人民之間情誼深厚，怎么舍得馬上就分別！夕陽(yáng)斜照，大家站在無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。品讀感悟課文為什么要以“草原”為題呢？草原是蒙古族同胞的家園，課文前面寫(xiě)了草原的風(fēng)光美，后面寫(xiě)了人情美。風(fēng)光美和人情美都表現(xiàn)了作者對(duì)草原的贊美和依戀，整篇課文都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的，因此以“草原”為題。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。這篇散文字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情。朗讀時(shí)，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)草原景色的贊嘆、喜愛(ài)之情，讀出與蒙古族同胞的深情厚誼。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：背誦指導(dǎo)：抓住第1自然段的描寫(xiě)順序和具體景物，如從天空到地面，從小丘到羊群、駿馬、大牛，邊讀邊記憶，進(jìn)而在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。主人好客手抓羊