數(shù)學(xué)主題活動方案10篇

1、Word 數(shù)學(xué)主題活動方案10篇數(shù)學(xué)主題活動方案篇1 設(shè)計思路： 綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題?！痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的閱歷基礎(chǔ)上，我由幼兒熟識的生活場景“超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。 整個活動讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學(xué)學(xué)問情境走向生活實踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機會，能更有效的提高幼兒思維的敏捷性、精確 性，制造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的

2、體操的功能。 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好; 2、在實際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用所學(xué)的加法解決簡潔的實際問題; 3、培育幼兒的觀看、分析力量，進展幼兒的口語表達力量。 4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。 活動重難點： 進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用所學(xué)的加法解決簡潔的實際問題。 活動預(yù)備： 幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片16、+、=，6元紙幣。 教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標(biāo)簽若干、音樂。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。 活動進程： 一、布置“超市飲品專柜”創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，導(dǎo)入活動: 1、出示各種飲品，請

3、幼兒看一看、說一說有什么; 2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法; 二、統(tǒng)計飲品數(shù)量引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會加法的意義; 1、引導(dǎo)幼兒提出問題; 2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題; (1)按顏色不同列算式 a發(fā)覺養(yǎng)分快線的不同(顏色不同) b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量 c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的緣由; 4+2=6 2+4=6 (2)按大小不同列加法算式 1+5=6 5+1=6 (3)按名稱不同列加法算式 3+3=6 (4)觀看第一組、其次組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。 a發(fā)覺兩組算式的相同及不同之處; b用手勢表示 三、看算式口述加法應(yīng)用題進一步體會加法

4、的意義; 引導(dǎo)結(jié)合生活閱歷，口述加法應(yīng)用題，進展幼兒的想象力及口語表達力量; 四、購物嬉戲?qū)W以致用，體會數(shù)學(xué)的樂趣。 1、出示物品價格，了解各種物品的價格; 2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多(突破2步加法的模式，嫻熟運用加法，舉一反三) 3、安排嬉戲角色，講解嬉戲規(guī)章： 所購飲品價格總和必需為6元，多于或少于6元的必需準(zhǔn)時調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。(滲透排隊交費的社會教育) 4、師幼共同嬉戲，個別指導(dǎo) 活動延長 區(qū)域活動：小超市 數(shù)學(xué)主題活動方案篇2 活動目標(biāo)： 1、通過取、送糖果讓幼兒熟悉“1和很多”，體驗1和很多的關(guān)系。 2、熟悉紅、黃、綠三種顏色，

5、能依據(jù)糖果顏色的不同進行分類。 3、激發(fā)幼兒樂觀參加操作活動，體驗操作活動的勝利感。 活動預(yù)備： 1、紅、黃、綠積木每人一塊。 2、紅、黃、綠糖果若干。 3、紅、黃、綠籮筐各一個。 活動過程： 一.直接出示積木糖果，感知1和很多的關(guān)系。 1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的?” 2、出示很多糖果讓孩子感知很多。 師：這里有多少積木糖果?幼：很多 師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果?幼：1塊。 師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果?幼：很多 小結(jié)：原來很多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。 二.熟悉紅、黃、綠三種顏色，能依據(jù)糖果顏色的不同進行分

6、類 1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果? 2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。 3、按積木顏色送糖果寶寶回家。 4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合(積木能拼搭上下組合或左右組合) 5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果? 6、按積木顏色送糖果寶寶回家。 三、出示實物糖果，進一步感知1和很多，鞏固紅、黃、綠顏色。 1、出示糖果。 師：請你們看我這里有多少糖呀?(很多糖)(幼兒一起說一遍。) 2、分糖果。 每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果?是什么顏色的? 3、吃糖果。 一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學(xué)說“請你吃顏色糖果? 數(shù)學(xué)主題活動方案篇3 活動目標(biāo)： 1、感知輕重，知

7、道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。 2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。 3、體驗合作帶來的樂趣與勝利感。 活動預(yù)備： 1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。 2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。 活動過程： 一、提出概念。 1、請一名幼兒上來。 (1)今日老師想給_X小伴侶比重量，你們覺得一個人可以比重量么?那有什么方法呢?你們覺得誰重? (2)今日老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。 (3)小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。 二、感知重量。 1、幼兒

8、探究。 (1)今日老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。 (2)我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。 2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。 三、工具測量。 1、出示三樣物品。(三個玩具) (1)剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰情愿上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的看法? (2)那究竟誰排的對呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒方法分出輕重的時候，那我們就需要一個精確 的測量工具。他就是天平。 (3)我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其

9、他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。 (4)由于他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭) (5)老師示范記錄表。 2、幼兒操作。 (1)請小伴侶兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。 (2)老師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。 (3)找出不一樣的檢測一次。 (4)其實我們生活中也有許多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。 數(shù)學(xué)主題活動方案篇4 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數(shù)與物變得等量。 活動設(shè)計： 5只小猴 活動預(yù)備： 課件、寫有數(shù)字的紙袋、玩具若干。 活動過程

10、： 一、唱歌，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù) 1、老師演示課件5只小猴。 2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。 二、學(xué)習(xí)用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。 1、演示課件小猴吃香蕉。 2、請幼兒思索爭論：當(dāng)小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時，用什么方法可以使兩者變的等量? 3、通過課件演示，學(xué)習(xí)用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。 4、嬉戲：搶椅子鞏固練習(xí)用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。 幼兒與小椅子的數(shù)量相差一個，請幼兒在音樂結(jié)束后趕快找一把小椅子坐下，思索：為什么會有一個小伴侶沒有小椅子坐?怎樣能讓小伴侶的數(shù)量和小椅子的數(shù)量變得一樣多? 三、學(xué)習(xí)用添上1個和去掉1個的方法使數(shù)

11、與物變得等量。 1、老師演示課件，請幼兒思索爭論：當(dāng)數(shù)與物不等量時，用什么方法可以使兩者變的等量? 2、通過課件演示，學(xué)習(xí)用添上1個和去掉1個使數(shù)與物變得等量的方法。 3、嬉戲：玩具檢驗員。 請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對應(yīng)?怎樣能使它們變得等量。 四、結(jié)束。 數(shù)學(xué)主題活動方案篇5 活動目標(biāo)： 1、能找出同類的物品，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。 2、進一步理解總集與子集的包含關(guān)系。 活動預(yù)備： 1、家長或老師組織幼兒參觀動物園，觀看不同動物的特征;學(xué)會演唱歌曲誰會這樣;小筐3個。 2、水、陸、空動物圖片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜?shù)?和頭飾若干(每種數(shù)量為15個

12、);在地上畫出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。 活動過程： 一、參觀后談話 1、回憶參觀動物園的情景，啟發(fā)幼兒說出所見動物的名稱和個數(shù)，重點讓幼兒說出會飛、會跑、會爬和會游的動物各有哪些。 2、爭論：什么動物能在空中飛?什么動物能在地上爬?什么動物能在水里游?什么動物能在陸地上跑? 二、動手操作 1、老師逐一出示動物圖片，幼兒說出其名稱和數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物，如老師從眾多的動物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片，請幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，老師伸出手指，請幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片，如2只小鳥或3只小猴的圖片等。 4、學(xué)習(xí)按集合分類，引導(dǎo)幼兒分別按動物的習(xí)性

13、(如會飛的、會爬的和會游的)把圖片放在三個不同的筐子里。 5、數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量，并用手指表示每個筐子里動物的數(shù)量。 三、嬉戲“小動物找家” 1、玩法：幼兒扮演各種小動物，觀看地板上畫有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂誰會這樣的伴隨下，幼兒自由地嬉戲。當(dāng)唱到“誰會跑”時，扮演在陸地上跑的動物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里;當(dāng)唱到“誰會游”、“誰會飛”時，幼兒就仿照小動物做出相應(yīng)的動作，“游”或“飛”到相應(yīng)的圓圈里。 2、嬉戲結(jié)束時，讓幼兒數(shù)一數(shù)每個圈里有幾種小動物，各有幾只。 四、觀看畫冊分玩具 1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什么。 2、引導(dǎo)幼兒說出同類的物品有哪些。 3、啟發(fā)幼兒用連線的方式將

14、相同的玩具連起來。 4、數(shù)一數(shù)，每一類玩具的數(shù)量各有幾個。 日常生活教育及區(qū)域活動投放材料： 1、請幼兒觀看數(shù)學(xué)變一變，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數(shù)量一樣多。 2、請幼兒觀看數(shù)學(xué)連一連，引導(dǎo)幼兒依據(jù)物品的數(shù)量排序，找出應(yīng)填的物品。 家園共育： 家長應(yīng)鼓舞孩子在家里關(guān)心大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯后收碗時，學(xué)習(xí)按碗、盤子、勺子等進行分類或?qū)职?、媽媽和自己的衣服進行分類。 數(shù)學(xué)主題活動方案篇6 一、活動目標(biāo) 1、初步嘗試在有肯定空間范圍的嬉戲進程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點數(shù)。 2、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與勝利感。 3、在嬉戲過程中滲透數(shù)的集

15、合、動物習(xí)性(愛吃食物)、禮貌待客等學(xué)問。 二、活動預(yù)備 1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。 2、場地布置：胡蘿卜地、魚塘。 三、活動過程 (一)參觀場地，了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物。 1、寶寶，你們是誰?我是誰呀?叫我一聲! 2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。 3、這是什么呀?有多少胡蘿卜?(豐富詞：很多) 4、我們家還有池塘，里面養(yǎng)著什么?誰愛吃小魚? 5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。 (二)初步感知嬉戲內(nèi)容 1、今日我們家來客人了，看看是誰呢?(出示小貓和小兔) 2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧，該怎么說? 3、客人來了，

16、我們家有什么好東西可以款待他們的? 4、我們就去菜地和池塘找點東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要立刻回來哦! 5、老師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。 6、老師敲小鈴，引導(dǎo)幼兒回來。 7、你找到了什么?預(yù)備給誰吃?誰預(yù)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。 8、小結(jié)：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。 9、把你們預(yù)備的東西來喂給它們吃吧。 10、你喂一點魚，他喂一點魚，大家都喂一點魚，現(xiàn)在小貓有很多魚啦，小貓真快樂! 11、聽!小兔子也在表揚你們呢，它說：你喂一點蘿卜，她喂一點蘿卜，大家都喂一點蘿卜，它也或許多蘿卜了，感謝你們! 12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么?(再見)

17、(三)按物取數(shù) 1、喵.喵.喵猜猜看是誰呀?(被你們才對了，又來了一只小貓) 2、剛才我們說小貓喜愛吃什么? 3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們?nèi)コ靥磷讞l魚?(一條魚) 4、伸出手指頭做做看一條魚，記住是一條魚，我們走吧。 5、老師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條?小魚小魚抓一條。 6、老師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游嬉戲：我們先和小魚做個嬉戲吧，很多小魚游來了，游來了，游來了，很多小魚游來了，快快捉牢。 7、熊寶寶們，小魚抓幾條?把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎? 8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?9、幼兒喂食，老師引導(dǎo)幼兒說：小貓請吃魚。 10、

18、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了很多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。 11、小熊乖乖，把門開開(出示三只小兔)小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。 12、來了幾只小兔子呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。 13、我們有沒有小兔子愛的東西呀? 14、一只小兔子吃一個蘿卜，三只小兔子吃幾個蘿卜呢? 15、老師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)：一個蘿卜，二個蘿卜，三個蘿卜。要幾個蘿卜? 16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個蘿卜噢，走吧。 17、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個?蘿卜蘿卜拔三個。 18、歌曲拔蘿卜引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。

19、 19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個? 20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數(shù)一數(shù)看看是不是3個? 21、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿卜?你去喂喂看。 22、總結(jié)：三只小兔子要喂三個蘿卜，假如不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜，多出來了可以放回地里。 23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀?現(xiàn)在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。 24、幼兒逐個上來喂，老師引導(dǎo)每只兔子吃一個蘿卜。 (四)結(jié)束 1、小兔子今日真快樂，他說要請熊寶寶去他家玩，你們?nèi)? 2、播放歡快音樂，幼兒跟著老師出教室。 活動亮點： 1、依據(jù)小小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食

20、的嬉戲中按物取數(shù)和點數(shù)。 2、嬉戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒愛好和留意 數(shù)學(xué)主題活動方案篇7 活動目標(biāo) 1、在探究同數(shù)分解規(guī)律的嬉戲活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實際意義，了解大數(shù)對小數(shù)的包含關(guān)系。 3、培育幼兒合作意識、規(guī)章意識和歸納概括及語言表達力量。 活動預(yù)備 操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片; 人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。 課件：與操作活動和嬉戲結(jié)合使用的課件。 活動過程實錄 一、問答嬉戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。 師：“今日我們來玩編花籃的嬉戲好嗎?小伴侶編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6?！?師：“編、編、編花籃，

21、編個花籃采花甜，我編1，你編幾?” 幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！?二、分花操作嬉戲使幼兒發(fā)覺6的同數(shù)分解。 1、出示電腦動畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 2、師：你們看老師給你們帶來了什么? 幼：花朵 師：一共有幾朵花? 幼：6朵花。 這些花有什么不同? 幼：大小不同，顏色不同，外形不同。 (幼兒很簡單的發(fā)覺花的外形、大小、顏色不同。) 3、嬉戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。 師：“老師也給每個小伴侶預(yù)備了相同的6朵花，請小伴侶依據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾?” 幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。 (幼兒找出了6的全部同數(shù)分解。) 4、幼

22、兒說出操作結(jié)果，老師在電腦上演示組成式。 5、引導(dǎo)幼兒觀看組成式發(fā)覺同數(shù)分解的特點。 師：“在這三個組成式中，有一個小隱秘，誰發(fā)覺了?” 幼：有6個1。 幼：1是一樣的。 幼;1、2、3都比6小。 (幼兒都能發(fā)覺同數(shù)分解的部分數(shù)相同。) 老師小結(jié)：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數(shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。 6、出示電腦動畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。 請幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。 (幼兒能正確的找出同數(shù)分解。) 三、嬉戲“蝴蝶找伴侶”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解 1、老師為幼兒預(yù)備不同

23、數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。 (幼兒能夠依據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。) 2、幼兒說出操作結(jié)果，老師在電腦上演示組成式。 3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進行同數(shù)分解，至少有幾種方法? 幼：一種。 師：是怎么分的? 幼：都能分成1、1、1、1 老師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。 四、出示電腦動畫嬉戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解 1、師：“小伴侶都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的嬉戲，老師出題，會的小伴侶舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會

24、摔倒?！?2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解?；卮鸷?，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒?！贝疱e了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。 (幼兒對同數(shù)分解把握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。) 五、活動延長嬉戲“編花瓣”。 1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進行同數(shù)分解，大數(shù)也能進行同數(shù)分解?，F(xiàn)在，我請全班小伴侶來玩編花瓣的嬉戲，老師說編成幾瓣，小伴侶就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小伴侶不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報數(shù)，看看我們班有多少小伴侶?！?(幼兒報數(shù)后，知道班級有30名小伴侶。) 2、幼兒嬉戲：查找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編

25、，我也編，快快編成5瓣花”，老師總結(jié)嬉戲結(jié)果：“小伴侶都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數(shù)分解，能分成6個5?！庇變哼B續(xù)嬉戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。 (幼兒熱鬧嬉戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在嬉戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。) 六、結(jié)束： 小伴侶，大數(shù)也能進行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小伴侶回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎? 數(shù)學(xué)主題活動方案篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會本課的生字新詞 2 理解課文內(nèi)容，熟悉水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。 3 正確流利

26、地朗讀課文.。 教學(xué)重難點： 1 學(xué)會本課的生字新詞 2 理解課文內(nèi)容，熟悉水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。 重難點突破法：朗讀法爭論法 力量訓(xùn)練點：訓(xùn)練同學(xué)的理解力量、朗讀力量 拓展：了解水的自然循環(huán)。 課時支配：兩課時 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程： 第一課時 一談話激趣：小伴侶們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小伴侶他的愿望可特別了，她想種水珠，板書課題。 二同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納。 1 同學(xué)讀題。 2 讀了題目，你們想知道什么呢? 三初讀感知。 1 同學(xué)借助拼音自由讀課文。 2 范讀。同學(xué)輕聲跟

27、著讀。 3 指名分段讀，相互評議。 4 集體正確流利地讀課文。 四圖文結(jié)合，熟悉水珠。 1 小伴侶們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。 2 引導(dǎo)同學(xué)觀看水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的? 3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的? 4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。 五讀文，了解水的作用。 1 “我”為什么要種水珠呢? 2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”艷羨極了，他那么喜愛水珠，就盼望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎? 3 水珠為什么不會長出來呢? 4 小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不行能長出來。 5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

28、 6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么? 六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜愛水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，由于它被花草樹木汲取了。 七布置作業(yè)。 1 熟讀課文。 2 畫出文中你喜愛的詞語，讀一讀。 其次課時 一鞏固復(fù)習(xí)。 1 讀生字詞。 2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎? 二拓展，了解水的循環(huán)。 1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢? 2 其實，水珠也不全跑到地里澆灌花草，它還去了很多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可調(diào)皮了，它們跑到江河里去了，又處處澆灌農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有

29、意思了。 三語文實踐。 1 引導(dǎo)同學(xué)做課后練習(xí)題。 2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系? 四指導(dǎo)寫字。 1 范在田字格中書寫生字，同學(xué)觀看。 2、指名反饋這些字在田字格中的位置。同學(xué)自由的說，書寫時要留意些什么? 3、老師總結(jié)強調(diào)。 4、同學(xué)書寫，師巡察，個別輔導(dǎo)。 5、作業(yè)點評，鼓舞同學(xué)把字寫好。 數(shù)學(xué)主題活動方案篇9 設(shè)計思路： 看電影是孩子比較喜愛的一種消遣活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們間或去看電影也只是跟從著父母，對看電影的閱歷還是比較粗淺的，不理解電影票上的隱秘，看電影坐哪個位置，大部分孩子的閱歷是模糊的。 絕技老師徐苗郎說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”，怎么

30、樣讓孩子運用這種數(shù)閱歷為自己的生活服務(wù)，并在生活化的嬉戲情境中提升數(shù)的運用力量，于是，我設(shè)計了“看電影”的活動。 內(nèi)容與要求： 1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對號入座。 2、關(guān)心幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活閱歷，感受數(shù)嬉戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 多媒體課件;教室布置電影院場景;電影票20張;抽號箱及座位號。 指導(dǎo)要點： 一、價值取向：了解看電影的生活常識。 1、觀看多媒體課件，了解看電影常識： (1)今日天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。 (2)他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點了?(9：30) (3)今日電影院播放哪幾部電影啊?觀看播映表

31、。 他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。 大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。(10點播放的喜羊羊與灰太狼)。 (4)他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊?誰知道? (5)大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。 圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。 算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。 二、價值取向：模擬嬉戲，提升看電影的生活閱歷。 1、今日免費看電影，你們想不想去看啊?但是這些票子上的座位號有點驚奇：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數(shù)字。只有坐對座位的小伴侶才可以在下個抽獎活動中得到獎品。(幼兒自己伸手

32、在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對號入座) (1)老師提示幼兒：對號入座。 (2)驗證嬉戲： 今日電影院進行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品; 假如你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。 (3)結(jié)束： 今日我們學(xué)會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。 下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位， 好不好?播放一小段喜羊羊與灰太狼的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒連續(xù)再看。 數(shù)學(xué)主題活動方案篇10 一、活動課的意義 把學(xué)校數(shù)學(xué)活動課列入新的課程方案，并強調(diào)學(xué)科

33、與活動課相輔相成，這樣有利于在全面提高同學(xué)素養(yǎng)中發(fā)揮其整體功能，落實素養(yǎng)教育目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視學(xué)問和力量協(xié)調(diào)進展，但由于同學(xué)素養(yǎng)存在著差異，程度不同，讓不同層次的同學(xué)都得到進展，僅靠學(xué)科課是不夠的?；顒诱n為同學(xué)供應(yīng)進一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，讓同學(xué)在開心和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，在動中學(xué)，在玩中學(xué)，在溝通合作中學(xué)，讓同學(xué)通過活動課擴大視野，體會數(shù)學(xué)的價值，增加對數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問題意識，進一步培育愛好、愛好、進展創(chuàng)新才能。 二、活動課的特點 活動課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復(fù)教材內(nèi)容，要依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點，既要源于教材，又要寬于教材，

34、題目好玩，形式新奇，符合學(xué)校生活潑好動、新穎好學(xué)的特點。因此，學(xué)校數(shù)學(xué)活動課的特點概括地說應(yīng)具有： 1、活動性 數(shù)學(xué)活動課，顧名思議，數(shù)學(xué)+活動。數(shù)學(xué)活動要首先應(yīng)讓同學(xué)人人參加，通過同學(xué)動手操作、動口說、動腦想，調(diào)動同學(xué)多種感官參加活動。這些活動要留意從同學(xué)熟識的生活情境和感愛好的事物動身，要讓同學(xué)看得見、摸得著、想得出。依據(jù)同學(xué)年齡和活動內(nèi)容，實行聽聽、想想、講講、如在活動中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，全方位、多層次調(diào)動同學(xué)樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的共性。通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)學(xué)問形象，直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使同學(xué)的思維力量、動手操作力量都得到熬煉。 如同學(xué)學(xué)習(xí)了奇

35、數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字，討論奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性，同學(xué)一邊動手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律詳細化、形象化了。這樣讓同學(xué)動手操作，親自去發(fā)覺規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展現(xiàn)每個人的才能，供應(yīng)表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的同學(xué)獲得不同程度的勝利愉悅感。同學(xué)的留意力集中而長久。既突出了同學(xué)的主體地位，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又培育了同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新意識。 2、趣味性活動要富好玩味，這是符合兒童年齡特征和心理特點的，活動要努力做到寓教于樂，寓學(xué)于玩。從同學(xué)感愛好的事物動身確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，力求題目好玩、新奇、內(nèi)容生動、有吸引力，使同學(xué)帶著深厚的愛好

36、參加活動。在活動中，查找新的規(guī)律，開闊思維，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。有的內(nèi)容本身不具好玩味性，通過老師提出好玩的問題或活動形式的設(shè)計，深深的吸引同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和劇烈的求知欲。 如，學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后，可設(shè)計歡樂顏色活動課，活動要求是通過口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀看你發(fā)覺了什么。同學(xué)為了找到圖中是什么，他們帶著深厚的愛好樂觀仔細地計算，當(dāng)同學(xué)全部算對涂好后，發(fā)覺一個活潑可愛的小動物消失了，同學(xué)臉上露出了無限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如，20以內(nèi)各數(shù)的熟悉學(xué)完后，在一次活動課上，利用電腦畫面設(shè)計了這樣的活動情景：森林里的小動物開運動會，踴躍報名的小動物可多了。

37、大象校長給它們排隊，數(shù)一數(shù)一共來了多少只小動物?(電腦演示)再請同學(xué)們認真觀看，從左往右一行一行地數(shù)，第n只小動物是什么?(電腦顯示，答對了，我是_，并發(fā)出三聲叫聲或跳動三下，答錯了，電腦老師賜予鼓舞性語言);從上往下一列一列地數(shù)，第n只小動物是什么;現(xiàn)在老師不告知你怎樣數(shù)?第16只小動物是什么? 這樣活動，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，并按同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)控，通過生動好玩，同學(xué)寵愛的畫面刺激同學(xué)的多種感官，引起同學(xué)的無意留意。充分調(diào)動同學(xué)主體主動參加，使同學(xué)在開心的情境中進一步加深對基數(shù)序數(shù)概念的理解，同

38、學(xué)初步學(xué)會了有序觀看，有序思維的方法，通過設(shè)計開放性的問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。 3、思索性 活動課要設(shè)計出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容，憑借這些布滿數(shù)學(xué)規(guī)律力氣的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵同學(xué)勤思、善思、樂思，使同學(xué)受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們擅長探究，培育他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思維，培育思維品質(zhì)，有效地調(diào)動同學(xué)思維的樂觀性，培育多角度思維的習(xí)慣和制造意識。 如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的題目：有四個孩子，恰好一個比一個大一歲，他們的年齡之積等于3024歲，算算這四個孩子的年齡?此題可引導(dǎo)同學(xué)利用分解質(zhì)因數(shù)的學(xué)問來解答，使同學(xué)深化理解

39、分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲，體重增長很快，每過一天體重就增長一倍，第40天體重是40克，問第幾天的體重是5克。此題假如循規(guī)蹈矩，從正面按挨次推算很困難，如換一角度想從第40天往前推，輕而易舉就求得答案。 4、實踐性 把數(shù)學(xué)閱歷生活化，運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動身點和歸宿。同學(xué)通過生活實際活動，不僅鞏固所學(xué)的學(xué)問技能，更重要的是在模擬學(xué)問被發(fā)覺的過程中，獵取探究學(xué)習(xí)的方法，進而再制造出更多學(xué)問。老師要結(jié)合日常生活情形豐富、簡單的特點，設(shè)計開放化實踐活動，讓同學(xué)在實踐運用中獵取廣泛的數(shù)學(xué)閱歷，促進自身的主動進展。 學(xué)校數(shù)學(xué)活動課設(shè)計如，教學(xué)乘加、乘減后，設(shè)計如下實踐練習(xí)：公園有兩個入口，A入口的購票規(guī)章是大人每人4元，小孩每人2元;B入口則是大人、小孩人均3元?，F(xiàn)有兩個家庭1號：媽媽帶了兩個小孩;2號：爸媽帶了一個小孩入園，該從哪里