班主任經(jīng)驗交流講話稿

1、班主任經(jīng)驗交流講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求我給大家做一下班主任經(jīng)驗匯報，說到經(jīng)驗，感到很慚 愧。其實，我所做的工作太平常，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求盡心盡力地把自己該做的事做好而已，談不上什么經(jīng)驗。下面我把自己在班級紀(jì)律和家長溝通方面的一些粗淺做法做如下匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。一、紀(jì)律方面去年剛接班時，感覺班里學(xué)生無論課上課下都亂極了，課下胡打亂鬧，課上說話做小動作，一節(jié)課不停地維持紀(jì)律，講的內(nèi)容有限。后來和其他班主任交流，認(rèn)識到因為學(xué)生一年級因疫情在家兩個月，又因原班主任生病由其他老師代課，所以習(xí)慣沒養(yǎng)好。既然這樣，我就按一年級的要求來要求他們。首先是

2、課上秩序，接班后對學(xué)生進(jìn)行了一個課堂口令訓(xùn)練，如：一二三，快坐好；小眼睛，看老師；小嘴巴，快閉緊；小耳朵，認(rèn)真聽；小小手，快放好；看似幼稚的口令，還是挺有效果的，學(xué)生也邊說口令邊做端正，這學(xué)期很少用過這個口令，也會亂但比上學(xué)期強(qiáng)多了。課上有老師監(jiān)督，多少還是好控制的。最讓人擔(dān)心的是早上和下午學(xué)生來后我還沒到的時候。首先是早上晨讀，我規(guī)定來了就進(jìn)教室做好讀書，安排了領(lǐng)讀的學(xué)生，規(guī)定好讀的內(nèi)容，7:40 前讀國學(xué)，七點 40 后讀課本，課本內(nèi)容是每天讀一個單元，第二天繼續(xù)讀下一個單元。開始有幾個調(diào)皮的男生來的特別早，來了就下位兒亂跑，班長也管不住，我就給這幾個孩子的家長發(fā)信息打電話，提醒他們，來早

3、了孩子的安全得不到保障，盡量別早到校，這幾個調(diào)皮的孩子來的晚點了，三個班長對于班里的紀(jì)律就好控制多了。再就是下午來了之后的紀(jì)律，課前規(guī)定是看課外書，有時學(xué)生不好控制時，班長就會布置點生字或口算題，這樣能讓他們靜下來。這三名班干部還是很給力的， 自己買了小貼畫獎勵表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的記在小本子上。所以培養(yǎng)好班干部，自己也省心了不少，盡管這樣，也有幾個調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常溜到門口探風(fēng)，看我來了沒有，為此我也是來了就進(jìn)教室。另外，課間紀(jì)律以及放學(xué)前的站隊時，也有專門的學(xué)生維持秩序。放學(xué)時安排學(xué)生守住大廳的門及東側(cè)的門，以防出去亂跑亂鬧，其他孩子拿本課外書看著等所有人員到齊。關(guān)于路隊，路隊要求“快靜齊”，

4、放學(xué)時列隊需要兩次，大廳整理一次，站到廣場時再整理一次，每排有一個小組長，小組長提醒其他成員站整齊，別說話，別推搡，感覺小組長的作用還是蠻大的。對于幾個調(diào)皮的，我就把他們安排在邊兒上，靠著我的位置，這樣他們還能老實點。二、衛(wèi)生方面上學(xué)期一學(xué)期都是我自己打掃衛(wèi)生，這學(xué)期開始鍛煉學(xué)生打掃，首先放學(xué)時讓學(xué)生撿撿地上明顯的紙，這樣值日生也好打掃了，每天留八人，四人掃地，兩人排桌椅，兩人倒垃圾擦黑板。因為值日生就幾分鐘的時間，所以他們匆忙干完后就得隨路隊一塊出門，我送學(xué)生回來，再稍微收拾一下，隔兩天就擦一次地，沒有讓學(xué)生擦過地。另外，每天囑咐班長到校后提醒學(xué)生對齊桌椅，撿撿垃圾，以保持教室衛(wèi)生。三、家校

5、共育 “最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。剛接過這個班時，為了便于了解學(xué)生，了解家長，我經(jīng)常詢問之前的班主任渠老師學(xué)生的情況，也經(jīng)常主動聯(lián)系家委會組長和班干部的家長，詢問他們一些其他學(xué)生家庭的情況，他們給我提供了很多重要的信息。班里四個單親家庭，只有一個學(xué)習(xí)好點的。還有幾個父母一方外地工作，另一個也忙的顧不上孩子的。這些孩子無論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律真是沒少讓操心，并且都是我不厭其煩地聯(lián)系家長，囑咐他們做好監(jiān)督，即便這樣有的家長也不理解， 甚至誤會我對他的孩子有看法。其中孫凡軒的家長就不太善于溝通，孫凡軒是單親，從小沒見過爸爸，他媽媽工作很忙，他的飲食起居甚至學(xué)習(xí)都是他姥姥操心。這個孩子在我們一樓也算是

6、大名鼎鼎了，經(jīng)常打鬧，犯了錯誤從不認(rèn)錯，每次他出現(xiàn)一些問題時和他媽媽溝通， 他媽媽言語里就會有些不高興，并且有一次還說他在家不這樣在家挺好的。后來這個孩子再犯了一些小錯誤，我就不和他家長聯(lián)系了，以免顯得我在告狀，會讓她家長誤會我不喜歡這個孩子。這個學(xué)期剛開學(xué)，他和同學(xué)打鬧把教室前門的玻璃給打碎了，然后我給他媽媽說明了情況，他媽媽找人來修好了玻璃，可能是覺得自己孩子犯了錯吧，然后這次態(tài)度非常謙和地和我聊了一次，我告訴她孩子很聰明，就是心思不在學(xué)習(xí)上，也很熱心經(jīng)常和同學(xué)搶著倒垃圾，這次錘壞玻璃是小事，沒劃了手算是萬幸了，還是要教育他遇事多想后果，別沖動，否則長大了更不好管理了。我還把班長記錄的學(xué)生名單也給她看了看，她看后顯得有些尷尬，并表示一定回去好好教育孩子?？傊?，和家長交流不僅要真誠也要謹(jǐn)慎，不是所有的家長都理解配合自己的工作，能讓家長們信服也是門學(xué)問。還有我從不往班級群發(fā)孩子的表現(xiàn)不好的地方，以免家長尷尬，這也算是站在家長的角度考慮問題吧。如我們班一個調(diào)皮學(xué)習(xí)不好的孩子上課睡著了，我就單獨聯(lián)系的家長。也要學(xué)會和家長們共情，我經(jīng)常在班級群說很理解大家，我也是家長。如母親節(jié)我在群里發(fā)了一段祝福的話，除了祝大家節(jié)日快樂，更是表達(dá)對大家教育孩子的一種理解，讓家長們能和我共情，互