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1、 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 小學(xué)英語單詞教學(xué)心得各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來,歡迎您下載,謝謝小學(xué)英語教學(xué)中,單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小,好玩,不愿把更多的精力花費在記單詞上,因此,幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞,就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。一、英語單詞教學(xué)的五個步驟.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。 教師可放錄音給他們聽,使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事
2、物之形狀。因為小學(xué)英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。象 sun ,moon ,sta得單詞,教師可用簡筆畫 幫助教學(xué),既生動,又形象。.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練,所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學(xué)生記牢。 5.讓學(xué)生說出和寫出單詞,
3、目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來,并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果,學(xué)生觀其形,就拼寫出a-p-p-l-e。以上五個步驟,缺一不可,只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí),才算系精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。二、教單詞與做游戲相結(jié)合,寓單詞教學(xué)于娛樂之中僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠, 因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會使學(xué)生感到厭煩, 課堂教學(xué)氣氛沉悶,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是,我在教單詞時,輔以游戲,主要是測學(xué)生的記憶力如何。要求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用 3 分鐘,那就是讓學(xué)
4、生聽30 秒,看 30 秒,讀 1 分鐘,寫 1 分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞,看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本,一次通過的,記憶力為 100%,譽為 ”記憶力強者” ,自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。 3分鐘不能通過,再重新背一遍。兩次通過者, 記憶力為0%, 三次以上通過者,記憶力為60%。這樣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)” 記憶力強者有的同學(xué)因記憶力較差,就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年 級剛學(xué)英語時,全班 58 人,教一個新單一次就通過的, 32 人, 占全班55%;兩次通過的,16人;占全班28%;以上通過的, 10 人,占全班17%;到了六年級,同樣教一個新單詞,一次通過48 人, 占全班的3%; 兩次通過的,人,占全班15%;三次以上通過的,人,占全班2%。由此可見,把競爭機制 引入課堂,激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望,確實起到了良好的效果。三、注意關(guān)心差生,對他們加以個別輔導(dǎo)每次單詞測試結(jié)果,必然會產(chǎn)生個別 ” 記憶力弱者” ,他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo),對他們要有耐心,單獨地進行補缺補差,同時要求好的同學(xué)多多幫助差生,使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,而是在關(guān)心他們,讓他們重新樹立起學(xué)好英語
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