保修教學設計

1、保修教學目標1、了解小說的知識，掌握作者文學常識。2、理清小說故事情節(jié)。初步領會本文的主題。3、理解商業(yè)欺詐的本質，正確認識和對待生活教學重點難點1、本文的故事情節(jié)及本文的主題思想。2、結合社會生活實際深入理解本文主旨。教學課時：兩課時教學過程：一、復習導入小說三要素，板書課題。二、介紹作者及小說常識。星新一（19261997 ）日本小說家，日本科幻界奇才，以創(chuàng)作精巧別致，富有哲 理的微型小說”聞名于世。他的作品于80年代大量翻譯引進臺灣，帶動國內 極短篇”的 制作風氣。三、整體感知課文內容自由朗讀課文完成下列問題：1、生字、詞2、理出本文三要素：（1、本文的兩個人物分別是誰？作者為什么要這么

2、寫？）（2、本文中小青年分別向畫家推銷了哪些東西？結局怎樣？）四、討論完成：按照小說故事情節(jié)的發(fā)展來分析：1、開端：推銷生發(fā)劑2、發(fā)展：首先是推銷染發(fā)藥，其次是推銷特別發(fā)蠟，最后推銷自動理發(fā)3、高潮：推銷脫發(fā)劑4、結局：回收自動理發(fā)機五作業(yè)布置：鞏固生字詞教學反思：第二課時教學內容：鞏固字詞；分析主題思想及現實意義；寫作手法；完成思考練習題。教學過程：一、檢查字詞情況(聽寫字詞)噴嚏t 1 顛峰di a n根瘤菌li u反芻ch u豁免hu o束手待斃b i 覓食mil笨拙zhu o 唾tu 6名副其實：名稱或名聲與實際相符合不可匹敵：不能相當或不能等同。匹敵，比得上，相配。譜系：泛指事物發(fā)展

3、變化的系統(tǒng)。得天獨厚：獨具特殊優(yōu)越的自然條件。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得體。 不慍不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激動，不過火。彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。彬彬，既有文采又很樸實的樣子。二、學生概況敘述文章故事情節(jié)三、師生互動(1)這篇荒誕故事為什么讀來感到真實？故事所反映的社會問題，所揭示的生活哲理具有現實性；所表現的人物心理、人物 的言行細節(jié)具有真實感。文學的虛構，并不影響讀者對作品的真實性的感受，這也是正 常現象。詳見練習一。(2)探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理社會問題：揭露、諷刺手段更高級、蒙騙性更強的商業(yè)欺詐，諷刺不顧負面效果 的商業(yè)推銷，反映

4、出現代物質享受的負面性；表現了人的一般心理特點是使欺詐會得逞 的基礎，嘲諷了人性的弱點。生活哲理：物極必反；要容忍缺憾；簡單不失為一種活法 詳見練習二。(3)探究本文結構上多次重復的基本程式在故事中所起的作用。此重復程式為二位人物的對話。1.漫畫效果，更突出人物的心理特征、行為特點。強化故事的諷刺諷喻 效果。2.喜劇效果，于輕松中體悟旨意。3.使最后的突轉出乎意料，高級欺詐昭然若 揭。四、選擇若干文句，品味、評點其所表現的人物思想心理活動或品評說辭五、總結：目前，在向市場經濟轉型的過程中，一些人的心態(tài)處于浮躁的心態(tài)，道德價 值觀嚴重缺乏甚至喪失。對于自己的不誠信行為不以為恥。我們通過學習課文要結合耳 聞目睹的種種欺詐現象，在成長中不斷增強誠信意識，從自身做起，把